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國立中山大學 外國語文學系 |
國立彰化師範大學 英語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 500207彰化市進德路1號 |
| 學系特色 |
本系緊鄰西子灣，座落於世界獨一無二、依山傍海之國家級生態園區，學習環境優美，人文豐富薈萃。教師專業領域多元，皆具國際頂大博士學位，研究風氣鼎盛，跨領域課程與時俱進執時代牛耳。 |
彰化師大英語學系成立於民國63年4月，以培育中等學校英語文師資及造就各界英語文人為宗旨，近年更積極導入人工智慧與科技輔助知能，開設多元應用課程，讓學生適性發展，且能面臨快速變遷的社會與專業需求。課程內容結合理論與實務，培養學生具備精熟的聽說讀寫譯的能力與第二外語，並學習文學、語言學、英語教學領域的專業知識。因應社會發展與變遷，鼓勵學生跨域學習，結合英語專業與其他輔系或雙主修，拓展未來職涯選擇。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系為外國語文學系，屬外文學門。學習領域除了外語聽、說、讀、寫外(英語為主），更以外語能力為基石，學習文學(英文文學為主)、語言學、英語教學、翻譯研究、文化認知、及人文藝術等專業學識，探索並研究人文知識領域。 |
本系學科為英語文專業知識，培育英語文師資及造就各界英語文人才所需之英語文素養，學習領域主要包括英語文教學、英語語言學及英美文學核心課程，同時也訓練學生具備精熟的聽說讀寫譯的英語技能，以作為精進學習的基礎，此外學生需要具備第二外語專長。 |
| 學習方法 |
教授講課。教授結合自身研究，於課堂上精闢分析文學文本、語文文字以及人文藝術、戲劇電影的展現，讓同學了解其中精髓。 
分組報告及研討。依課堂指定主題，收集並分析整理資料後，發表論述意見。課堂教授亦將針對同學的立論提問，反覆辯證，探索各主題的多種可能，活絡同學思考方式。 
演講座談。邀請名家蒞系演講，讓同學親臨大師風采。 |
合作學習與簡報報告課程常會有分組報告的作業，需要學生彼此互助合作、收集資料、討論議題、整理製作簡報、上台進行全英口頭報告，因此學生會有許多機會進行團隊合作與自主學習，除了培養學生自學能力之外，更可訓練學生全英語公開演說的能力，將想法有效傳達給目標聽眾，提升溝通與表達能力。 圖解:學生分組口頭報告 版權:本系 
語言學習 (分組、密集練習、英語及第二外語)聽説讀寫分組小班上課，並需要藉由許多密集的練習，精熟語言的使用，除了課程上課的引導，學生會利用英語學習相關之影片，練習聽說、重點摘要及學習字彙，或錄下自己朗誦影片逐字稿的音檔，練習聽講口說並修正錯誤發音。 圖解:聽講課程上課剪影 版權:本系 
思考、分析與綜合：學生循序漸進修習文學、語言學 、學術及創意寫作、研究方法的課程，訓練從文本精讀、脈絡分析、理論解釋等方式，剖析課程教材，藉由與老師、同學討論以及蒐集資料，在閱讀過程當中逐步培養批判與獨立思考能力，並能解析與綜合學科新知。 圖解:學生分析與詮釋作品 版權:本系 
表演、演示與實作 (戲劇、教學實習、會議模擬)學生需要培養站上講台或舞台演出的能力，展現自信，藉由肢體語言輔助，讓語言表達更有效，不論是上台試教、舞台演出或口頭報告都能夠達到最佳成效，以吸引觀眾全神聆聽。 圖解:蓋傑富老師與大四同學 版權:本系 
科技輔助 (AI、APP、多模態)隨著人工智慧的快速發展，學生需要學習如何與新興科技共存，並提升學習效能。透過修習創新的選修課程，除了促進學生自主學習，也培養團隊合作的能力。透過專業資源與操作環境，學生能夠有效實現適性化學習，並順利與未來的職涯發展接軌。 圖解:學生使用筆電等科技工具進行小組討論 版權:本系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可廣泛涉獵人文藝術相關知識，並學習資料收集及分析整理。提升英語文理解及表達溝通能力，學習建立自己立論，並探索各主題的各種可能。 |
英語系的專業課程（文學、語言學、英語教學）需要具備不錯的英語能力，在入學前持續精進英語能力有助於日後的大學課程學習，如有機會多參加或觀摩各種英語文競賽（演講、作文、朗讀、短劇等），透過競賽準備提升英語能力。多製造機會練習，增進表達溝通能力，自然可以不斷進步。也可以參加學校或相關單位舉辦的一些語言檢定考試，了解自己的實力，並從閱讀與準備檢定中學習。同時，多參加學校的英語相關社團（如英語辯論社、英語會話社等），可以多認識同學，平常一起練習、切磋，也是很好的增進英語能力的途徑。 |
| 與相關科系之異同 |
本系除了採小班制奠定學生英語文聽說讀寫能力之外，更以外國文學、語言學、翻譯研究和文化、戲劇及電影藝術課程培植學生對文化與時代現象的敏銳度，同時深耕學生獨力且具批判性的思考與觀察能力。 |
本系為英語學系，且設置於師範體系的大學，故學生需修習英美文學、語言學、與英語教學的核心領域課程，以成為適任的中等英語師資人才。本系的聽說讀寫譯及應用英語類的課程，著眼於學生的英語能力精熟，以及作為各類英語人才的培育基礎，未來可以選擇多元的就業方向。與應用英語系的區別在於著重於學生在更深層的語言與文化的深度理解。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生出路及生涯發展寬廣。因本系給予紮實的英語文能力、英文文學、語言學、及人文藝術培訓，生涯發展除了英語文教學、研究、翻譯或是口譯外，只要與國際事務、國際交流(甚至於國際貿易、行銷等)、人文藝術、跨領域科技製造等皆能涉足。本系畢業生能以英語文專業學識為本業，亦可以英語文為工具，拓展職涯領域。 |
多數人認為英語文不屬於職能專業，且僅能勝任英文老師一職，實則不然。英語系在大學內獲取的知識多元，著重在訓練個人思辯及表達能力，外在成長為流暢的口語表達及英外語言能力，內在涵養則為多重角度的思考及判斷能力，具備包容、理解、遠見的素養。這是無可取代的軟實力，有助學生在不同場域的職場中快速學習。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
具備優質的英語文聽、說、讀、寫能力，僅為本系學習內容的基礎要求。學生需於英語文能力的基石上，再行學習文學、語言學、人文藝術範疇的專業學識。本系專業學識的薰陶，將培養學生透過文學、語言、人文藝術作品賞析，體會現下社會動脈。 |
多數學生對於英語系的迷思在於認為英語的語言訓練是核心，疏忽本系課程面向多元，且具研究與理論性的課程訓練。聽說讀寫能力除修課外，更需學生自主加強，才能達到配合課程需要的英語能力，並能深化專業課程所傳授的高階語言能力，同時增加文學、思考、語言學及應用層面(翻譯)的技能。 |
| 補充提醒與說明 |
本系連續四年(2015、2016、2017、2018)於 QS World University Rankings by Subject, English Language and Literature排名全台第二。同時，學校亦提供至國外的交換計劃，本系學生有許多機會可申請至國外姐妹校交換。 |
除了平時修課外，每年系學會亦會舉辦活動讓您的大學生活多采多姿，歡迎加入英語系臉書社團獲得更多訊息哦! https://www.facebook.com/groups/englishncue |
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國立中山大學 外國語文學系 |
國立彰化師範大學 英語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
戲劇藝術、電影、劇場藝術課程英美戲劇、百老匯表演與戲劇藝術等課程結合本系年度大型製作的百老匯戲劇公演，實踐英文實作並展現人文藝術。展演結合本系大一至大四以及來自其他系所學生，如 音樂系、劇藝系、中文系等，組成優秀團隊，精心籌備並呈現精彩音樂劇。 圖解:公演劇照側拍 版權:大英劇製作團隊 
英文文學課程課程廣含中古暨文藝復興文學、十九世紀英國文學、女性主義研究、現代／當代英美文學、北美原住民文學、加拿大文學、文學理論與文化研究、新興英文文學，兼顧各時期的英美文學史與文類，同時，發展離散書寫及生態論述等當代研究領域，著重於培養學生獨立研究西方文學與探討文化現象的能力。 
語言學學程課程涵蓋語言及語言應用研究，涉及了語言學理與應用、語言溝通文化，以及教學實務創意，如：言談分析概論、句法學與英語教學、英語語音學、多媒體英文與溝通、評量概論等，兼備了理論與實務。 
翻譯學程課程細分為 英文中譯、中文英譯，更提供了臺灣文學英譯及新聞翻譯等特色課程，拓廣翻譯領域觸角。 |
科技運用融入英語教學本課程符合「生生有平板」政策，教授學生使用App Inventor 2開發英語教學app。學生學習程式設計基礎，培養運算思維和創意能力。課程強調實作，指導完整app開發過程，包括構思、製作和應用。結合教育原理與教學理論，學生將具備跨領域整合能力，解決教學實務問題。 圖解:學生課堂實際練習應用程式編碼 版權:本系 
英語語音學語音學為語言學內重要的一門學問，是語言的科學，也是學習發音的基礎。透過了解人體口腔及發音的關聯，探討語言細微的變化。課堂中老師講解十分仔細，課堂後則會再三確認學生的學習進度及狀態，以確認學生能跟上課程進度。 版權:本系 
文學與電影課程融入文學與電影技術知能的跨域學習，藉由課程內容的設計，透過培育學生的電影技術專業知能，提高他們的影像識讀能力，並強化學生對於（文學改編電影）視覺文本的理解與詮釋，提高影像文本的敏察力，並導入AI協作的平面設計與短影音拍攝專題製作作業，將電影專業知識運用到創作與設計的專題作業。 圖解:學生用AI輔助所設計的系慶海報 版權:本系 
多元簡報活動學習
課程活動多元且創新，諸如虛擬網紅行銷語言學習應用程式的國際貿易展覽、國際旅展的人文風情秀、SDG高峰會的海報展示，以及Shark Tank創意商品開發與行銷，讓學生在多元情境中精進口語表達、簡報技巧、視覺展示，同時培養團隊合作精神、提升多媒體素養，展現多模態、跨域學習成果。 圖解:SDG高峰會海報展示 版權:本系 
戲劇製作與公演這門暱稱為「大英劇」的課程，藉由班級學生自主分工完成戲劇公演，學生分別擔任召集人、導演/副導演、行政/藝術總監等，挑選經典作品改編演出，歷經約一年的籌備與排練。全班都能學到課本以外的學問與訓練，包括團隊合作、人際溝通、戲劇製作（宣傳、舞設、表演等），並增進解決問題的能力與提高挫折容忍能耐。 圖解:114級戲劇公演：《新心相印》 版權:本系 |
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國立中山大學 外國語文學系 |
國立彰化師範大學 英語學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
鄭畬軒-畬室法式巧克力甜點創作創辦人You must have a dream...It's that something you'd never question nor give up in heart. There may be gaps between your dream and making a living, but don't worry about that, you already have something others may not have, your English skills; it will serve as a powerful link between dream and reality. 
陳景芃-美食部落客課堂習得的文學賞析，以及與同儕的意見交流，拓展了自己的思維觸角。因小班制教學，教授可以根據學生的情況給予適性指導。考試內容亦以論述題組居多，需以邏輯架構書寫自身想法，為自己的意見立論。如此經年累月的訓練，使得自己在職場上更能夠條理地與他人溝通、有架構地以語文、傳遞正確內容。 就職時並非一開始便下定決心完全投入部落客的工作，而是先經過其他工作經驗的磨練，觀察了市場趨勢，了解目前讀者的喜好，結合自我風格，讓自己在競爭者繁多的資訊時代，脫穎而出。盡管自己全職投入於部落客的工作中，也不忘繼續與他人建立人脈，維持良好的人際關係，案子才能源源不絕的找上門。 
賴怡潔-公關管理師初入學的生活平凡，沒有太多的課外活動。秉持著對美食的熱愛，總是隨筆寫下品嘗食記，與身旁人分享。雖然英文在同儕中不算頂尖，秉持著對文字和美食的熱愛，自外文系畢業後，繼續於新聞傳播研究所就讀。期間不忘結合興趣與學業，仍持續耕耘飲食書寫，論文亦與此相關，甚至訪問到飲食文學作家蔡珠兒小姐! 在外語、傳媒的學歷背景下，因「目標成為世界第一平價服飾」的招募條件，選擇了服務業- UNIQLO為第一份工作。後因身體狀況而離開原可擔任的店長職位。之後通過臺電新聞組人員招考，負責對外新聞稿與聲明稿的撰寫。對於目標的熱情，支持怡潔走過困難看到新世界。也因為這股熱情，讓怡潔專注於目標並從中獲得滋養。 
吳政頡-專業經理人因為喜歡與他人接觸，接受不一樣的挑戰，除了修習外文系課程，亦跳脫自己的舒適圈，把握機會至他系修課，積極參加課外活動，投入不同領域。除了擔任國際交流處法籍學生的輔導志工，也參加了TIC100創業競賽，成為該次競賽唯一入選決賽的大學生團隊。透過競賽實現了自己的創業計畫，並明確了解自己未來就職的方向。 畢業後於南法香頌任職，2年後成為業務專案經理。因擬加強管理行銷能力，便辭職至政大企研所進修。工作經驗輔以領域進修，更能清楚了解到學用間的印證配合。秉持了解整體脈絡後再行事的原則，至正裕化工任職時，亦先參與第一線製程。理解公司核心後，再逐步檢核產品、與客戶接洽，建立起互信基礎，帶領公司業績起飛。 |
版權:邱櫻慈
邱櫻慈(103級畢業系友)英語系的課程涵蓋文學、語言學、英語教學等，授予我在教學上所需的專業技能。文學課程的訓練都豐富了我的教學，如導讀雜誌文章或課文中經典文學作品文本分析，能激盪出不同的想法。語言學課程，協助教學上以專業的邏輯解說課文的結構、文法與句型或發音規則。而英語教學的課程則是從理論到實務深入淺出，至今仍然受用無窮。 我正任教於國立新竹高中，在工作上，除了從中獲得成就感及滿足感，最重要的是能感受到教育之美，尤其是當孩子們遇到問題向我求助時我能給予適當協助，以及看到孩子們在我的課程中因為體驗到學習的樂趣而笑開懷的模樣，都讓我更加確信我是屬於教育這條路的。 
版權:王思文
王思文(88級畢業系友)大學畢業於英語系，更在英語系取得文學碩士及博士，英語系是個英語專業的學術殿堂，一路從學士班、碩士班至博士班，各個階段皆可從系上取得專業的英語知識，讓我可運用在教學現場，我以彰師英語系為榮。 現任台中市立大甲高級工業職業學校專任教師兼教務主任 
版權:郭立民
郭立民(104級畢業系友)大學時擔任英語系學會會長，統籌系上的許多活動，培養團隊合作的能力，也提升了自己的溝通協調能力。 此外，英語系是個樸實卻活潑的學系。系上課程除了傳統的英語教學、語言學及英美文學，也包含許多實用的應用外語課程。前者培養我英文專業的深度，後者則幫助我認識不同領域的英文以及拓展語言學習的廣度。 最後，系上豐富的課程與精彩的活動是不容錯過的資源。藉由英語專業能力的訓練與課外活動的參與，我得以順利在職場間轉換，職涯發展也更多的機會。期許學弟妹多加善用系上資源充實自我、創造自我、超越自我。 曾任： 吉隆坡臺灣學校 英語教育替代役英語教師 臺東賓茂國中 英語教師兼生教/訓育組長 瑞士商羅技電子 全球文件系統分析師 現職 美商美超微電腦 品質管理系統工程師 
版權:莊庭鎮
莊庭鎮（109級畢業系友）我選擇彰師英語系，提供深度語言訓練，透過文學、語言學、英語教學，從文化、科學、教學全面認識英語，是我海外求職重要工具。我也善用學校資源，輔修企管系，接觸行銷、作業管理等課程，探索我的職涯藍圖。同時我擔任系會長，領導學生活動，學習人際溝通與合作，更探索我的人格特質及熱情所在，成為我的職場軟實力。 目前擔任美國Norman-Operation Specialist。負責供應鏈、庫存、採購管理。海外工作，英語是必然工具，產業知識及技能更不可少。彰師英語及企管的訓練讓我具備基礎核心能力。然而我認為更重要的是學生領導經驗，讓我更懂得職場溝通合作，進而發揮自己的價值，我相信這才是職涯發展最關鍵技能。所以，趁著大學四年，培養核心能力，探索你的潛能與熱情吧！ |
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國立中山大學 外國語文學系 |
國立彰化師範大學 英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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