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中山醫學大學 心理學系 |
中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
心理學類 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
| 學系特色 |
結合本校為醫學大學之特色，本系的發展方向定位在「認知神經科學」與「臨床心理學」。 |
本系是醫事放射師的證照學系，歷年國家考試成績佳，通過率平均90%，多年來均蟬聯全國第一。課程著重基礎教學與臨床實務訓練，主要包含影像診斷、核子醫學和放射治療三個領域，充分結合附設醫院醫療資源，積極推展國際合作建立學生國際視野，每年提供學生海外新加坡實習的機會，以培育具有國際觀的醫學影像暨放射技術之專業人才為宗旨。 |
| 學科意涵 |
研究行為與心智的科學，研究對象包含人類與動物。 |
醫學影像是藉由游離輻射或非游離輻射儀器取得人體之影像，以提供診斷病灶之依據。舉凡以游離輻射成像之一般X光造影、透視攝影、電腦斷層造影、血管攝影、乳房攝影、核子醫學造影等，及非游離輻射成像之超音波與磁振造影等，皆屬醫學影像範疇，並可將影像資訊經由數位處理，協助臨床診斷及放射治療計畫之建立。 |
| 學習方法 |
除了課堂講授，也有許多多元學習方式，例如動物實驗。 圖解:動物實驗 版權:中山醫學大學心理學系 
除了課堂講授，也有許多多元學習方式，例如心理衡鑑。 圖解:心理衡鑑 版權:中山醫學大學心理學系 
除了課堂講授，也有許多多元學習方式，例如團體討論。 圖解:團體討論 版權:中山醫學大學心理學系 |
1.課堂講授：講解醫學影像的生成，包含物理原理、解剖構造、生理、診療特性， 圖解:醫學物理上課解說放射治療劑量分布 版權:中山醫學大學醫影系 
2.實驗教學：應用醫院儀器設備，練習相關攝影技術，將學科理論結合臨床實務以提升學生學習效果。 圖解:超音波技術學實驗，由學生分組親自操作 版權:中山醫學大學醫影系 
3.臨床實習：實際參與臨床醫學影像診療的業務，訓練臨床技能與醫病溝通。 圖解:電腦斷層操作臨床教學 版權:中山醫學大學醫影系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
廣泛閱讀各類書籍，隨時觀察他人，並了解自己。 |
本系希望能培育高科技醫療人才，高中生可以從日常的科技儀器使用中多加留意其結構及原理，培養觀察及理解儀器設備之科學原理知識。 |
| 與相關科系之異同 |
心理學是研究個人的內隱及外在行為之科學。以微觀的角度分析人類行為，可涉及自然科學(大腦、生理)與社會科學(助人素養、人與人的關係)。 |
醫學影像是藉由游離輻射儀器或非游離輻射儀器取得人體之影像，本系教學涵蓋上述之相關原理及技術，提供完善醫學影像暨放射科學之高等教育環境。醫藥類學群內其他相關學系如醫事檢驗、醫學工程、醫學資訊等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
沒有「心理醫師」職稱，有臨床心理師或諮商心理師，兩者均需相關的研究所畢業才能考。有精神科(或身心科)醫師，需念醫學系。心理系師生沒有讀心術，無法憑空猜測對方內心的想法。 |
外界常以為醫事放射師僅照射X光，實際上舉凡一般X光造影、透視攝影、電腦斷層造影、血管攝影、乳房攝影、核子醫學造影等，及非游離輻射成像之超音波與磁振造影等，皆屬醫學影像範疇。大部分醫學儀器都非常先進且昂貴，醫事放射師必須要有高度的專業知識與技術才能執行醫學影像的檢查與治療，更可用於大量科學研究中。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
沒有教催眠、沒有教市面上的心理遊戲、不只有佛洛伊德、不是玄學。 |
外界常以為醫學影像暨放射科學系的學習會接觸大量的輻射線，甚至會有輻射傷害與危險，此為錯誤觀念。醫學影像是以低劑量的輻射來進行攝影，且學習與工作環境皆有良好的輻射防護，因此接受到輻射線照射的機率極低，非常安全。 |
| 補充提醒與說明 |
推薦書籍「這才是心理學」。 |
本系特色：1.高科技重裝備，隨電腦發展的學系。2.可報考考試院醫事放射師證照考試，通過後可至醫院放射診斷科、核子醫學科、放射治療科等科擔任醫事放射師。3.歷年國家考試成績甚佳。4.畢業生於新加坡就業放射師眾多。5.擁有繼續進修的碩士班。6.與本校附設醫院合作密切。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-24730022轉11851、04-36098747 信箱：cs1851@csmu.edu.tw |
電話：04-36098790 信箱：cs1840@csmu.edu.tw |
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中山醫學大學 心理學系 |
中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
變態心理學本課程在提供您對所謂「變態」、「瘋子」的基本認識，認識心理異常的分類系統，變態行為主要的理論觀點及治療方法，以及人類對於瞭解與處理變態行為的努力，變態行為與現代社會的關係。修畢本課程，應能對個案做基本的區辨，知道那些狀況需要處理與治療，也瞭解可以處理到什麼程度，該如何轉介。 版權:中山醫學大學心理學系 
臨床心理學本門課程主要在讓大家了解運用於心理醫療與衛生中最基礎也最重要的臨床心理學(clinical psychology)。課程囊括臨床心理學中的基礎理論、心理疾病、心理診斷、以及心理諮商與心理治療等部分。使修習此課程的學生可以對臨床心理學有正確的認知，並可運用簡單的臨床心理學原理來處理自身與周遭人的問題。 版權:中山醫學大學心理學系 
諮商理論與技術藉由介紹諮商理論的各家學派與實務，協助學生自我探索及增進自我了解。並經由助人技術的說明及演練，幫助學生將來能夠更輕鬆自在與個案或家屬建立關係，且展現有效的同理心，以及能在臨床上作相關的應用。 版權:中山醫學大學心理學系 |
醫學影像原理介紹醫學影像基礎、以及臨床放射診斷,核子醫學及放射治療等相關成像儀器設備及原理以及臨床見習服務課程 圖解:乳房攝影原理教學 版權:中山醫學大學醫影系 
超音波技術學介紹超音波原理、影像生成與操作技術實作 圖解:都卜勒超音波掃描實作 版權:中山醫學大學醫影系 
放射診斷攝影原理與設備學實驗
使學生瞭解X光機品管步驟與機組檢驗，利用醫院X光機進行機組品管與能量校準學習。 圖解:附設醫院X光機實驗課程 版權:中山醫學大學醫影系 |
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中山醫學大學 心理學系 |
中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:黃凱祺系友提供
黃凱祺高中就學期間對於大腦科學深感興趣，放學時更常流連於北車的書店閱讀尼采、榮格等有關哲學、心理學的書籍。基於對自然科學和人文科學的同等喜愛，大學時選擇進入中山醫學大學心理學系就讀。畢業後曾在其他領域徘徊，最後還是回歸初衷選讀臨床心理所，並先後於台北榮總精神部和復健部實習，為下階段臨床工作學習準備。 考取臨床心理師執照後，曾先後於大里仁愛醫院、台中榮民總醫院執業並擔任臨床教師，深感於心理健康對國人的重要和現有心理衛生資源的不足，興起了進入社區做臨床服務的念頭，於是於2018年在台中成立「澄田心理治療所」，希望能充分結合在學所學和臨床經驗，將有關心理議題的概念普及化、去神秘化，提供更貼進大眾需求的服務。 
版權:林郁苓系友提供
林郁苓在大一升大二的暑假轉進了心理學系，印象深刻的是系上教授們的親切溫暖，以及在學識上的專業傳授與分享。教授們在學科要求上雖略為嚴格，卻是學習階段收穫最充實的時候。有教授說過「大學不是職業培養中心，而是教你思考與培養邏輯」，這對我日後的職涯規劃有很大幫助。 畢業後，擔任北榮附設庇護工場就業服務員，帶著七名精障者經營一家庇護商店，透過臨床心理學的知識協助他們透過職業重建再次步入社會；也曾任職行銷企劃人員、人力資源人員、職涯諮詢專員等，發現到心理系的出路原來這麼多！目前於公立就服機構擔任就服員，協助不同障別的身障者找工作、職涯諮詢。 
版權:曾鼎系友提供
曾鼎2004 年入學，知道升學路程競爭，也了解心理學的廣泛。課堂教得難理解，也難想像在社會的應用，故積極參與不同心理學方向的研究和實習。了解到台灣在工商心理的侷限，決定到工商心理較發達的國家就讀，並找偏實踐的學校來學習，而不是如何研究。大學時學到廣泛了解的好處，太早限定自己的想法，會錯過了解自己的機會。 2011年開始領導顧問工作，運用心理學知識幫助各種公司測量，篩選，和培養領導人才。這是在台灣大學裡面幾乎沒有被提到的心理學應用。工作期間輪調了三個國家，也到過不同國家執行企劃。如果不是大學時嘗試不同心理學領域，難找到自己適合的方向，也難發現有這領域。心理學在大學教育廣但不深，要找到機會讓自己深入了解。 |
圖解:新加坡國立大學附設醫院放射師 版權:由饒易本人授權同意
饒易在學習方面，我認為最重要的也許不是結果，而是它的過程。在大學老師們的教導下才逐漸了解這門科科學，在醫院中究竟是扮演著一個什麼樣的角色！回想起大學時期選擇實習醫院以及準備國考考試、努力讀書的那段時光及往事，皆歷歷在目，皆是我們所珍惜的回憶。「重要的是你怎麼看待自己的專業，你就會成為一個什麼樣的人！」 在新加坡國立大學醫院，開始了我的放射師之路。在這邊結識了來自各個國家的同事，在不同的宗教背景、語言及文化之下，每人都能和睦相處，一同為了病人的安全把關。五年下來，在自己的專業有了更高一層級別的認識；對於同事之間甚至是與病人的相處，也有了更多的心得，更對於「保握當下，珍惜身邊的人」，有了全新的體悟！ 
圖解:原子能委員會核能研究所保健物理組 版權:由陳韋新本人授權同意
陳韋新大學至研究所均就讀醫學影像暨放射科學系，在大學時期，我會自發性閱讀一些比較熱門的時事議題，拓展自己在醫放及輻安領域上之廣度與深度。於研究所時期，亦會利用課餘及研究之餘，準備國家高考或特考，分析及掌握目前的考題趨勢，以及社會大眾所關注的一些重要議題，這些作為將是高考能否成功上榜的關鍵因素。 我以高考二級進入核能研究所，擔任保健物理組輻射安全分組的分組長，負責的業務範圍很廣泛，涉及醫用、輻射防護、緊急應變、劑量評估、蒙地卡羅、屏蔽分析、核後端議題等，近期主要係為因應國內現有核電廠之除役工作，研究放射性廢棄物之產量與最終處置規劃，日後學弟妹也可在核安及輻安領域奉獻一己之力。 
圖解:台北榮總腫瘤醫學部 版權:由李家誠本人授權同意
李家誠我是在大二開始認真念書，同時也思考畢業後要開始從業或是繼續升學的問題，在與師長討論後，決定繼續升學。幸運地入學了國立清華大學醫環所，在研究所期間學習更深入的放射相關學理及研究方法，並運用在我臨床工作中解決遇到的問題，經過幾年努力終於依序取得碩士、博士學歷。 我在北榮腫瘤醫學部擔任醫學物理師，在職場上要將書本所學與臨床相結合實在不是件容易的事，需要花很多時間研讀相關書籍，職場中必須先求會做、再求做好，進而在工作中找出成就感，當工作專業性越高，就會越發現自己所學所懂是如此渺小，所以在放射相關領域中，不斷學習新知是必須的。 |
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中山醫學大學 心理學系 |
中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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