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國立彰化師範大學 資訊管理學系資訊管理組 |
國立中山大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系成立於民國 89 年 8 月，是一個充滿朝氣與活力的學系，課程規劃以資訊管理為主，數位內容為特色，重點教研領域包括雲端運算、人工智慧、資料探勘、行動運算/商務、多媒體技術等，教育目標為培育資訊應用、網路技術及資料庫管理人才，以及培育具備數位內容第二專長之人才。每位專任教師均具有博士學位，學有專精且教學認真，研究成果豐碩，學生屢屢於全國性競賽中獲獎，系友遍佈於國內各大企業。 |
--課程中讓學生培養領導、以及業界需要的能力 |
| 學科意涵 |
資訊管理是以資通訊科技、企業管理、系統科學、決策科學等學門為基礎，強調如何將資通訊科技應用至組織運作與個人生活 (如娛樂、學習等)，並管理這些應用所可能帶來的衝擊與影響。資訊管理組著重資通訊科技的發展與管理，以及改善與整合這些科技在實務環境的應用。 |
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| 學習方法 |
課堂講授教學：於課堂進行時，透過授課教師講解與說明與該課程主題有關的概念、方法、工具或技術等，來學到相關的知識與技能。 
團隊學習：授課教師在課程進行時，針對該課程主題設計並提出相關的待解決問題，學生藉由組成團隊，並透過團隊成員間的互動、協調、合作等，來針對此問題進行解決。 
個案研究與探討：針對與課程主題有關的案例來進行討論，以分析問題並尋求解決方案。 
實務專題開發：學生針對實務上的問題，運用管理/決策的知識來進行分析，並應用相關的資通訊科技工具/技術等，提出解決方案，並實作此一解決方案。 |
•為什麼要學資管？ 一個全方位知識的領導人必須瞭解企業管理、組織文化、資訊科技、管理科學、人性心理學、政治鬥爭、科技管理等多方面的學識才有可能從管理面與技術面來規劃這個大工程；訓練兼具科技眼光與管理素養的新世紀管理人員，利用資訊科技來提升組織的經營管理績效，讓兼具技術與管理的人來領導資訊時代 圖解:資管系特色說明 版權:系上自行拍攝 
•資管的優勢 資工專注於程式與技術研發，而資管則著重於應用系統的開發；資管相較於企管，多修習了資訊技術與應用課程。本系培育學生掌握網路、資料庫系統設計、分散式系統、AI、類神經系統等的關鍵技術外，也重視經濟、人管、財管、生管、組織行為、科技管理、策略管理等管理技術能力的訓練 圖解:智慧機器人課程實作 版權:系上自行拍攝 
•課程特色 課程中讓學生培養領導、以及業界需要的能力 利用大三下及大四上的專案課程，訓練領導能力，增加與與業界連絡，引導學生到業界利用學程的方式來規劃課程，讓學生有多元性的選擇 圖解:專案成果展 版權:系上自行拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可以在課堂上多發表自己的意見，或參加社團活動，培養邏輯思考、問題解決能力以及團隊合作學習的能力。 |
資訊管理是融合資訊科技和專業管理的學系，只要對電腦有興趣、對管理協調溝通領導規劃有興趣的學生都適合來讀。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊管理學系著重於將資訊科技應用於支援企業管理活動，其與資工系、資科系的差異在於資管系課程包括了商業管理與決策課程；與企業管理系的差異則是多了資訊科技相關課程(如程式設計、資料庫、網路、人工智慧等)。因此，相較於資工或資科系，資管系多了管理決策知能的培養；而相較於企管系，則是多了資訊科技能力的訓練，也因此資管系的學生擁有跨領域的專業知識。 |
•資管的優勢 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般人會認為所能從事的不外乎是技術性的工作 (如程式設計，網路管理等)，事實上除了技術性工作之外，亦可選擇從事科技產品/服務行銷、使用者服務、資料分析、教育訓練等工作。即便一開始選擇技術性工作，在具備一定的工作經驗後，可能的職務選項將包含許多管理職，如專案經理、資訊部門主管、其它部門主管、或創業等。 |
也許有人告訴你「國內資管系大學畢業生人才過剩」這樣的訊息，目前全國資管系學生數的確是很多，但中山資管的畢業生卻是供不應求，每年我們的畢業生有近1/3甄試上台清交、政大、中央、中山等頂尖資管所，其他進入業界的同學也都獲得企業主的高度肯定。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
有人認為彰師的學生以後就是要當老師，也有人認為資訊管理既學資訊又學管理的結果是都不專精，這些想法並不正確。由於出路不錯，本系畢業生大多至產業服務，當老師只是就業上眾多選項之一。當今社會強調跨領域，資管系提供必要的管理與資通訊科技的訓練，以培養有能力診斷與分析實務問題，並應用科技解決問題的跨領域人才。 |
選擇中山資管系的學生應該具備何種專長呢？其實只要有良好的邏輯推理能力和對於人的興趣，就是我們理想的學生。我們會教導你如何讓電腦按照你的需求運作，如何透過觀察企業與協調溝通來設計符合人性的資訊系統。 |
| 補充提醒與說明 |
本系師資優良，實驗室設備完善，師生學術表現優異，國家科學及技術委員會大專學生研究計劃的通過件數，在全國資管系中名列前茅；此外，設有多門實務課程以提升學生的實務能力，學生參加競賽成績斐然。畢業生同時具備資訊管理與數位內容專長，出路極為廣泛，就業市場寬廣，包括資訊科技/服務產業、數位內容產業、以及其它產業內與資訊管理或數位內容等領域有關的工作，亦可至國內外大學與研究機構繼續深造。 |
請參閱本系給高中生網頁 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)7232105轉7605 信箱：imoffice@cc2.ncue.edu.tw |
電話：07-5252000轉4701 信箱：mis@mail.nsysu.edu.tw |
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國立彰化師範大學 資訊管理學系資訊管理組 |
國立中山大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
巨量資料分析與實務
課程內容以Python程式語言為基礎，學習資料科學與機器學習相關應用套件，如Numpy, Pandas, JSON等，並延伸至較進階的深度學習領域，以Keras探索人工智慧類神經網路。 
企業資源規劃本課程介紹了資訊系統相關的議題，而企業資源規劃系統的建置、導入、以及推廣將深入被探討。企業資源規劃系統是大型組織以及中小企業的主要系統，而它們的選擇、建置、管理與支持是管理階層的主要關鍵問題。 
系統動力學本課程將讓同學了解系統思考的基本概念，並且熟悉系統動力學的建模技巧，以ithink軟體建立企業系統的電腦模擬模式，並從模擬模式中觀察企業的動態性複雜問題，做為企業決策支援以及策略制定的學習實驗室。 
網路協定分析實務利用應用軟體來擷取並分析網路封包，以學習網路協定運作原理，和不同應用情境下所可能遭遇的問題，藉以深入探討網路管理與資訊安全相關議題。 
巨量資料科學導論本課程探討巨量資料及資料科學相關概念與方法，並介紹相關商業管理應用案例。修課學生將運用資料分析工具（Power BI及R）實作分析數據。 |
WEB程式設計本課程旨在介紹WEB上的程式設計應用。本課程將大一學習到的程式設計基礎概念，應用到網頁的設計及開發，主要著重程式設計的應用，藉由程式的訓練，讓同學們可以設計出屬於自己的網頁，本課程將有助於幫助了解程式應用的方式及形式，學生可感受到程式不再是那麼難以入門且遙不可及。 圖解:上課講授並搭配實作 
專案成果發表
--課程中讓學生培養領導、以及業界需要的能力 圖解:專案成果發表 
巨量資料分析導論
培養學生對於資料本身的結構以及儲存等主要觀念的認知， 
資訊管理個案研討
課程中以介紹實際案例來讓同學們了解資管應用方向及未來趨勢, |
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國立中山大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
曾建穎2008/06，文華高中畢業，在高中期間較喜歡數學與電腦等課程，對電腦相關資訊感興趣，因而進入彰師大的資訊管理學系就學。大學時期因緣際會下獲得在學校工讀的機會，負責網站建置規劃，為日後的社會經驗奠定下了基石；大二開始，擔任了系上的學會長，在發揮資訊長才的同時，也磨練自身的管理能力。 在2013/06退伍後，隨即於7月份開始於仁寶電腦擔任系統應用工程師。在工作上，發覺除了校園中學習的知識，更重要的是團隊協調合作以及隨時保持自身學習的重要性，覺得當年在校累積工作與協調管理的經驗對於未來發展有莫大幫助。 
高毓聆嘉義女中畢業。高中時不太擅長數理，但高二時開始接觸資訊課程發現很有興趣，例如：影片剪輯、繪圖軟體以及程式語言，慢慢在課餘時間自己去理解資訊知識。大學雖是資管組學生，但數位內容相關課程都會選修；大四時很有榮幸協助系上老師製作專利展示影片，除了專利內容的解說也搭配3D動畫模擬，讓我們把課堂所學以致用。 研究所畢業後，在正新橡膠股份有限公司擔任程式設計師，負責網頁開發與系統導入。追蹤產品流向是銷售資料的來源，針對不同時區、對象產生資料結果，並依使用者職階規劃報表與介面。感謝在學時老師們給予不同課程的磨練，讓我們勇於接受新資訊；我想身為一個IT人，時時學習新事物是很重要的事，職場上也在接受不同挑戰呢! 
閻皓雲2012年彰師大資管系畢業，彰師資管提供了我良好的學習環境，在系上，不僅能學習資管類的課程(如:資料庫、系統分析、程式設計等)，不同於其他學校的資管，還能選修數位相關學程(如:影像編修、電腦繪圖等)，讓我在就業的出路上，能有更多樣化的選擇。 畢業後，在學經驗讓我有機會於服務全球的華碩雲端，擔任行銷與產品經理的職務，很感謝彰師資管的培育，使我不僅能快速上手工作外，還能將資管與數位學程所學到的技能，綜合運用於職務需求上。畢業後深刻感受到系上的用心良苦，讓我在工作上能有更多不同的可能。 
周立珩對於未來，從未沈澱自我來思考的我，抱著逃避社會的心態唸了研究所，直到看了幾篇的論文後才突然意識到自己想要的未來，因此我認為廣泛的閱讀與反思，是處在這看似路窄實則卻不然的鬼島世代必要的習慣，透過這摸索乃至於了解自我的過程，不只能讓自己能更快適應求快求變的社會氛圍，更能找出在社會上屬於自己的那個位置。 我於18年進入國泰數數發中心擔任資料工程師，這裡鼓勵創新與嘗試，能接觸的領域也包羅萬象，對於想進入金融科技領域的人，是個很好的學習環境。在職期間，從自動化、SRE出發，進入分析環境規劃及服務串接，乃至資安規範及合約審閱。能夠在短時間內勝任跨度如此巨大的工作，必是來自系上規劃的跨領域訓練所累積出的適應能力。 
林威任大學時候最認真的科目莫過於資料結構這堂課，因為這堂課需要高度專注，所以那時候幾乎每個禮拜都很專注於課堂以及為了不被當也在課後時間花了很多心力再查相關資料。 到了研一的時候，因為是研究生的身分，所以多一個研發替代役的方式可以選擇，也因為剛好有找到一份在台北待遇還可以的工作，所以就決定到北部工作 在公司最大的成就，是在半年內和其他三位同事從無到有開發了一個用前端框架vue寫成的網頁app，其中需要解決把網頁的地圖系統嵌入至app這部分花了很多的時間，同時因為還要同時和PM及客戶溝通，所以那時候壓力很大，但是想認真把這個專案搞好進一步提升自己的能力，最終也終於突破所有的困難順利完成專案 |
圖解:學姐接受本系電子報採訪時拍攝 版權:系上自行拍攝
林郁凡大學部及碩士班皆就讀中山大學資管系，比菲多公司擔任行銷特助，其研發的純粹喝玫瑰奶茶為全台各大超市增添許多粉紅色彩，連韓國明星來台灣出外景也無法拒絕這款"台灣味"，商品爆紅之後大量外銷韓國，在國內外掀起一波搶購的熱潮。 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 學姐的工作內容從一個產品從發想到生產上架一連串的過程。實質工作內容就是一個專案經理的角色，從整個產品的發想、Business model的規劃，到實際去試喝每一款試調奶茶的口感、挑選包裝材質，最後接洽可配合生產的工廠、決定在超商貨架的陳設位置，一切的一切都在手中完成。 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 
趙伯鈞中山資管大學部畢業，創立錦華資訊科技股份有限公司 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 學長談及，學校所學，與業界實務的應用存在著差異，是繼續進修研究所所無法彌補的，必須透過接案、實習或實際進入職場、累積工作經驗才能與實務接軌，從過程中可以知道個人的不足與需求，準備繼續進修的同學，也較能珍惜學習的機會，掌握追求的方向 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 
版權:學姐提供(節錄至中山資管西灣資管通訊電子報)
單可真畢業中山大學資管系，資管與財管雙主修，目前於美國任職，負責專業用新產品的市場。 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 大學念了五年，但有一年時間是處於交換學生身份中，先至澳洲交換，再至芬蘭交換 目前在美國任職，對於文化背景差異，單可真學姐表示，因為自己在求學過程中有過交換學生的經驗，等於是間接為自己大學畢業後申請MBA以及求職適應上鋪了一段不短的路，所以在適應上，幾乎沒有太大的問題及需要調適的地方 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 
陳乃菁畢業於中山資管系大學部及中山資管系碩士班，目前任職於叡揚資訊擔任程式設計師 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 學姐說不管未來想要學習技術或管理方面，中山資管都有很好的課程和師資可以提供 學姐自行拍攝的介紹影片網址如下 https://youtu.be/fNk4CJCabw4 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 
版權:萊爾思網站設計
侯承志、王任輝、黃芷琪、車建禹四位畢業於中山資管系大學部同學，一起進到中山資管碩士班繼續就讀 (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) 四位同學把大學部時期製作的專案再加以延伸，成為他們創業的基礎， 他們成立的 LIORS 團隊榮獲第一屆兩岸四地大學生創新創業大賽三等獎！ 目前開設萊爾思資訊股份有限公司創業中 http://case.liorsinc.com/ (節錄自中山資管西灣資管通訊電子報) |
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國立彰化師範大學 資訊管理學系資訊管理組 |
國立中山大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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