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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中央大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
寶山校區 500208彰化市師大路2號 |
校本部 320桃園市中壢區中大路300號 |
| 學系特色 |
1.師資優異，並聘有外籍教師教授全英語課程。 |
本系自成立至今已有超過30年的教育經驗。擁有國際化師資且提供學習層面廣泛，無論是六領域(生管、行銷、財管、資管、人資以及策略)整合發展或單一領域專精研讀，企管學子都有相當大彈性的學習空間。同時應國際化與企業管理電子化之趨勢本系所特別著重英語教學，與建立優良ERP知識學習環境。 本系教學強調理論與實務並重，因此聘任多位有實務經驗教授並鼓勵學生參與各項檢定考試，以為將來發展奠定深厚基礎。 |
| 學科意涵 |
企業管理是指組織在達成組織目標的過程中，進行規劃、組織、領導、控制四個程序與活動，以具有效率以及效能的方式達成組織的任務或目標。雖名為企業管理，但其概念、分析方法卻能應用於各類型的營利與非營利組織。 |
企業管理 = 企業 + 管理，協助學生習得六大管理領域（人資、生管、行銷、企業電子化、策略與財管）之專業知識與技能。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授針對課程目標，設計課程中各項活動，講授重要的概念與理論。並搭配案例與實務，協助同學了解課程內容，建立完整的企業管理知識體系。 
個案研討：以管理學理論為基礎，針對國內外實務個案，教授帶領同學進行討論，透過研究個案同學能了解深入不同產業特性與企業的經營實務。上課前的小組討論可培養同學診斷問題與提出解決方案之能力，課堂上的討論則能培養溝通能力與尊重不同觀點與解決方案的雅量與修養。 
實務教學：1. 邀請業師偕同教授進行教學。2. 邀請業界專家到校演講，分享經驗與實務。3. 安排企業參訪。4. 鼓勵職能體驗與實習。5. 鼓勵參與各項個案與企劃等比賽。6. 每年舉行全球營運與實務學術研討會，搭起學術與業界對話的橋樑。 
企管學思之旅系列講座：定期舉辦「企管學思之旅」系列講座，邀請業師及畢業校友分享研究與職涯之經驗。這些講座不僅是資訊的傳遞，更是點燃在校生對未來的想像力與行動力的機會。透過業師的專業見解及校友的實際案例，學生能夠更清楚地規劃自己的職涯路徑，激發對未來的熱情與動力。 |
未上傳圖片 調查法：設計問卷，進行並利用統方分析調查結果 。 未上傳圖片 自主學習：學科為數眾多，除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。 未上傳圖片 專題實作：透過一特定題目與他人進行團隊合作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調能力。 未上傳圖片 數據分析：運用統計工具，進行資料擷取與運用。 未上傳圖片 「軟體操作」：熟悉試算表，降低人工計提高準確率及效率，培養管理領域之專業能力 。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 閱讀商管類報章雜誌(例如：經濟日報、商業週刊、哈佛商業評論等)，並在閱讀後寫下心得與反思。 |
運用各種學習方法，總和統整商管領域相關知識，製作相關或作品，或個人或團體參與相關競賽。 |
| 與相關科系之異同 |
企業管理學系與管理學院中常見之學系（如：會計系、財金系等）並不相同，企業管理學系以培養中高階管理者為目標。企業管理學系協助同學建立廣泛的知識體系(如：策略管理、財務管理、國際企業管理、生產與作業管理、行銷管理、人力資源管理等)，並將上述的知識體系觸類旁通整合為個人的獨特競爭力。同學可針對興趣選擇領域之專業科目修習，相較於僅選擇單一領域科系就讀之同學，能擁有更全面的觀點與整合能力。 |
本系希望招收具有領導力潛質的高中學生，透過有系統的管理教育訓練，來培養未來的組織管理者。本系擁有專 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多家長與學生認為，企業管理學系學生畢業後，未必能立即從事管理職的工作。其實企管系的知識體系主要是為了幫助未來經理人及領導者做準備，因此本系校友出路相當廣泛，遍及各大產業。且大部分的校友大多都從基層做起，不過他們卻可因整合性的管理概念獲得拔擢的機會。 |
本系畢業的學生出路多元，學生就職產業別占比最高的是高科技產業。服務領域：人資、生管、行銷、企業電子化、策略與財管。職務：銀行專員、會計專員、包含管理相關(如行銷與人資)企劃人員、公關專員、業務專員、人力資源管理師、行政專員等工作。此外，本系也鼓勵學生未來可進行創業，成為專業管理人才或企業家。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多家長與學生認為企管系學得太過廣泛，不若其他科系專精。然而企管系旨在培養未來經理人及領導者，因此著重培養各領域知識之整合能力，本系鼓勵同學於扎實的基礎知識外，更要探索自身有興趣的專業領域，培養專精之能力。 |
企業管理最一般人的刻板印象是，(1)什麼都學，什麼都不精。其實，企業的運作學習層面廣泛，有六大領域(生管、行銷、財管、資管、人資以及策略)，像金字塔一樣，基礎打好，可以再往各個領域專精發展。透過系統化的教學培育學生為企業界所需的管理通才。本系基礎課程重視團體參與以及實務經驗接觸。 |
| 補充提醒與說明 |
1. 本系大學部提供4+1預研生制度，入選者得以5年取得彰師大企管系學士與碩士學位。 |
本系自成立至今已有將近40年的教育經驗。擁有國際化師資且提供學習層面廣泛，無論是六領域(生管、行銷、財管、資管、人資以及策略)整合發展或單一領域專精研讀。同時應國際化與企業管理電子化之趨勢本系所特別著重英語教學，與建立優良ERP知識學習環境。 |
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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中央大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
職場體驗本課程與104人力銀行合作，共同開設「企業優質人才培育課程（TOP專班）」，旨在幫助學生探索職涯，發掘自身特質。課程包括職涯探索工作坊、業界專家授課、企業專案提報及模擬面試訓練，提供實務經驗與指導。本課程是連結學術與職場的重要橋樑，促進學生們的自我認識與職涯規劃。 
勞動法令與企業管理實務透過企業參訪了解企業管理暨人力資源管理實務上，常見的問題有哪些?培養同學認識創業者、高階主管、人資主管必須了解的各項勞動法令，最重要的是培養同學自行收集資料整理各項企業管理及人力資源管理所需勞動法令，以因應未來進入職場的準備。 
商業簡報技巧簡報是一項重要的技能，幫助我們將資訊與訊息傳達給聽眾。 簡報可用於許多場合，例如：娛樂、傳遞訊息及說服聽眾，因此簡報也需要良好溝通的技巧。 本課程目的是幫助您在英文簡報時，能清楚地向聽眾傳達訊息。 課程內容包括簡報結構、使用視覺輔助工具，以及使用英文簡報的技巧等。 
設計思考X管理會計透過授課教師與業界講師的跨領域知識引導，運用設計思考流程，帶領學生以社會真實議題為出發，探討該議題並挖掘其背後產生的問題。運用成本管理、預算規劃或績效管理制度之基本觀念，提出具體的創新解決方案。經團隊合作後呈現各組原型解方，由授課教師與業界講師給予回饋測試，讓學生逐步建立商管人才必要的策略性思維。 
人力資源管理(實作課程)人力資源是組織創造價值的核心資源，因此本課程不僅協助同學瞭解基礎的人力資源管理理論與知識，也透過模擬活動讓同學能實際運用課程所學，包含公司成立、人才招募與甄選、人才教育訓練、薪酬管理設計等。此外，也帶領同學認識自己與發展生涯規劃，並安排國內知名企業人資人員演講與進行履歷檢診等活動。 |
未上傳圖片 企業資源規劃The course is intended to introduce ERP knowledge to students in management schools. 未上傳圖片 企管專題為促使無工作經驗的本系大學部學生，於畢業就業時能順利地後將習得之管理知識運用於職涯中，本系特別規劃同學於離校前，將過去四年來習得的管理知識加以驗證的機會，而開設本課程。本課程分三單元進行，三單元教學目標均為整合「管理理論與實務」，期使同學整理過去所學並加以應用以提升管理知識價值為目標。 未上傳圖片 企業政策「企業政策」又名「策略管理」，是企管教育的結論性課程；本課程目標是將同學過去習得的管理知識加以整合，增加同學對「全面性企管問題」本質的認知，並提昇全面性問題解決的能力。 未上傳圖片 人力資源管理The primary goal of this course is to provide students a basic knowledge of human resource management. |
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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中央大學 企業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
陳琪薇琪薇畢業於2024年1月，大三時擔任系學會副會長積極參與系上事務，並與系上共同籌辦「我的企管學思之旅」系列講座，提供系上學生職涯規劃上更多的方向。琪薇大三時即修完所有學分，並於大四上進入《遠見雜誌》行銷部實習，大四下申請提早畢業且在實習半年後因能力獲主管賞識獲得轉正機會，主要負責工作為雜誌訂戶推廣、企業內訓講座籌辦、課程行銷。 系上課程為我們打下堅實知識基礎，不論透過專業科目，或是個案討論、分組報告、設計思考訓練軟硬實力。也很推薦學弟妹成為系學會幹部，培養組織規劃、活動企劃、行銷、專案控管等能力，實際運用課程所學，把系學會當成一家公司永續經營、代代傳承！就像賈伯斯說：「你無法預先把點點滴滴串連起來；只有在未來回顧時，你才會明白那些點點滴滴是如何串在一起的」，回首發現四年所累的知識與與能力，在職場上都能有所應用與發揮！ 
孔字藩字藩畢業於2023年，畢業後（2024/09）前往德國曼海姆大學（Universität Mannheim）就讀管理學碩士（Mannheim Master in Management）。在大學期間從國文學系轉入企管系，並於2022年赴德國卡爾斯魯厄教育大學（Pädagogische Hochschule Karlsruhe）交換。 彰師企管優點是廣泛課程及教授專業。從基礎到多元領域課程，教授都能由簡入深、循序漸進帶領學生探討背後邏輯與定義；最後輔以實際案例做為練習，讓學生能夠輕鬆理解及記住重點，並要求學生發想實作確保能活用。此外，多元授課亦是彰師企管教授們的絕活。從聘請講師的分享到產學合作的行銷，乃至於設計思考的活用，都是能在學習基礎外，讓學生有更多的機會與相關產業做接軌，真正把企管的產銷人發財靈活運用，讓未來出路更寬廣。 
陳柏容柏容畢業於2022年，大學期間代表彰師大參加模擬聯合國會議，也擔任國際友善大使，並擔任活動總召，推廣鹿港在地文化。2022/03前往德國柏林應用科技大學就讀國際企業管理。回台後協助國際處與企管系推廣交換生活，於分享會上幫助即將申請交換的同學，於分享會上幫助即將申請交換的同學解惑並給予申請方向。畢業後錄取航空公司空服員一職，現今於新加坡工作。 柏容認為彰師大企管系授課方式很靈活，諸多課程不單單只教授教科書內容，而是將個案融入教學題材提供我們更好的認知 。同時也在課程中帶入實作，透過模擬讓學生有初步的體驗。就學期間體認到學校與系上資源豐富，許多企業賽事可以提供學生參加，師長們亦鼓勵學生參與賽事，從參加比賽的過程中讓我們運用系上所學並發揮於作品上。 |
版權:https://admin.taiwan.net.tw/UserFiles/di
林信任交通部觀光署 副署長 
版權:https://www.moea.gov.tw/Mns/populace/Eco
何晉滄經濟部 副首長 政務次長 
版權:https://www.tybio.com.tw/upload/2022_05_
李杰翰台鹽實業股份有限公司 副總經理 
版權:https://ba.mgt.ncu.edu.tw/baalumni/img/p
蔡曜光黑松股份有限公司 協理 
版權:https://management.ntu.edu.tw/cm/teacher
謝明慧台灣大學國際企業系 教授 |
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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中央大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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