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國立彰化師範大學 英語學系 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
國立彰化師範大學英語學系成立於民國63年4月，隸屬於文學院，以培育英語文師資及造就各界英語文人才而設定，設立宗旨為造就英語文專業人才，教育目標為培養各級學校英語文師資及培養符合時代需求之英外語文專業人才。 下載詳細資料 |
因應全球化市場需求，本系旨在培育具備國際觀、並擁有流利英（外）語能力的專業菁英。除英語文專業訓練之外，提供第二外語必修課程（日德法西擇一）三年，並分為文法與會話授課。此外設有「口筆譯」、「外語教學」、「科技管理專業英語跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等學分學程，提供多元化專業外語訓練。 |
| 學科意涵 |
本系學科係針對培育英語文師資及造就各界英語文人才而設定，英語文教學、英語語言學及英美文學為主要核心課程，此外極具應用性的中英翻譯、英文寫作、英語會話、英語演說辯論、英文閱讀、英文文法修辭以及德日法西韓等第二外語，是學生需要多元兼修的具體發揮課程。 |
應用外國語文學系旨在培育學生將外語能力應用在不同領域上，本系除了聽、說、讀、寫、譯之訓練外亦安排不同模組之課程供學生選修，包括「口筆譯」、「外語教學」、跨領域及就業學程等實務應用課程。 |
| 學習方法 |
學習三部曲 (SQ3R) S (Survey)於閱讀時先行瀏覽章節摘要、大小標題及重要字句。Q (Question)針對篇章內容向自己提問，以測試對內容的了解程度。3R (Read/Recite/Review)最後詳讀、反覆背誦及時常複習，加深對學習事物記憶與了解。 版權:本系 
Journal Writing透過寫作記錄個人觀點與思想，Journal選用標題及文題通常較彈性，可為閱讀後的反饋、對生活中經驗的探討，並能藉此增進邏輯思考、表達與寫作能力。 版權:本系 
文學解析在閱讀文學作品後，藉由與老師、同學討論以及蒐集資料，深入瞭解文本背景及作者，學習批判與獨立思考，並嘗試分析作品內表現的觀點和詮釋的議題。 版權:本系 
影片聽說練習藉由觀看英語學習相關之影片，練習聽說、重點摘要及學習字彙，並錄下自己朗誦影片逐字稿的音檔，練習口說並修正錯誤發音。 版權:本系 
歡迎追蹤英語系IG，已獲得更多資訊。 圖解:英語系IG 版權:本系 |
1. 講堂授課：由教授在課堂上教導同學語言學習相關理論，利用實務經驗案例及實作等，協助同學了解課程內容。 圖解:上課實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 
2.團隊學習：語言學習之課程設計讓同學有機會有多次的分組合作及上台報告機會，進而學習與人合作的模式。 圖解:上課報告實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 
3. 實作教學：提供學生將理論運用於實作教學之經驗，透過實際教學從做中學，讓學生進行真實的思考學習和行動學習發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗。 圖解:中原國小英語教學實習 版權:中原大學應用外國語文學系-江同學攝 
4. 數位科技教學：課堂上使用筆電、平板、手機等裝置來輔助教學與學習，且將實行數位科技教學的教學單元標示清楚，透過數位裝置讓英語學習發揮更多效用。 圖解:使用電腦輔助語言學習 版權:中原大學應用外國語文學系攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
語言學習沒有捷徑，大量閱讀是方法。 |
我們建議對於外語學群有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系為英語學系，與多數師範及教育大學相同，學生除需在文學、語言學、聽說讀寫及應用方面修習相關課程外，不同於普通大學之外文系、英文系，課程內容也包含教學的面向。而科技大學及其他大學之應用英語系，則著重於學生於不同領域實務應用英語的發展，涵蓋較少文學研究內容。 |
本系除了強調英語聽、說、讀、寫、譯之基礎訓練外，並提供三年的第二外語學習課程（日德法西擇一），並分為會話與文法授課。選修課程設立「口筆譯」及「外語教學」等兩項專業領域供學生修讀，更規劃「科技管理專商管專跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等多元學習課程，提供學生在學期間培養多元專業之先備知識，協助學生與業界接軌。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
多數人認為英語文不屬於職能專業，且僅能勝任英文老師一職，實則不然。英語系在大學內獲取的知識多元，著重在訓練個人思辯及表達能力，外在成長為流暢的口語表達及語言能力，內在則為不同角度的思考及判斷能力。此類能力在出社會後為一大優勢，能在多個領域的職場中快速學習。 |
外語科系學生畢業後只能當老師？其實這只是其中一項選擇，本系畢業生出路之可能性多且廣，從事的相關領域如下：外語教師、翻譯專業人員、企業經貿人員、外交人員、航空旅遊業、出版業或繼續深造。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
多數學生對於英語系有相同迷思，認為進入本系後將著重於加強語言訓練，實則課程包含面向多元，且有較多研究性的課程。其中課程需求之聽說讀寫能力，需由學生自身加強，才能配合課程需要。達到課程需求後也能提升語言能力，同時增加文學、思考、語言學及應用層面(翻譯)的技能。 |
外界常以為外語科系只閱讀文學作品，並研讀及探討語言理論，其實本系內容相當多元廣泛，除了英文聽說讀寫譯以及第二外語學習等紮實的基礎訓練外，不僅重視理論基礎的學習，也強調實務應用及團隊合作之能力，安排學界及業界的實習課程及參訪機會。本系也鼓勵學生選讀雙主修、輔系與跨領域學程，因應多元化社會的挑戰。 |
| 補充提醒與說明 |
除了平時修課外，每年系學會亦會舉辦活動讓您的大學生活多采多姿，歡迎加入英語系臉書社團獲得更多訊息哦! https://www.facebook.com/groups/englishncue |
學系簡介請至應外系系網頁首頁影音專區查看，謝謝！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-7211021 信箱：english@cc2.ncue.edu.tw |
電話：03-2656601 信箱：alls@cycu.edu.tw |
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國立彰化師範大學 英語學系 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
文學作品導讀(一)(二)帶領學生剖析劇本、小說及詩等多種文體作為文學之入門學習，老師上課活潑，以生動的方式帶入深刻的內容，並藉由每週課堂討論，帶給學生不同觀點，訓練學生獨立思考能力。 圖解:教學觀摩室 版權:本系 
英語語音學語音學為語言學內重要的一門學問，是語言的科學，也是學習發音的基礎。透過了解人體口腔及發音的關聯，探討語言細微的變化。課堂中老師講解十分仔細，課堂後則會再三確認學生的學習進度及狀態，以確認學生能跟上課程進度。 版權:本系 
西洋文學概論(一)(二)從新、舊約聖經、希臘羅馬神話及古英文文學作品開始，帶領大一新生探索文學的奧秘，老師以生動的方式帶領學生認識西洋文學，並帶入桌遊、戲劇等活動，讓學生的學習跳脫課本。 圖解:系館一隅 版權:本系 
法文(一)(二)修習第二外語為本系學生之畢業門檻，除法文外，另有德、日、西文可供選擇。法文為語言實驗室內的小班授課，老師上課步調適中，講述清楚，從字母發音基礎到簡易書信寫作能在兩年內課程完成。不同於其他第二外語，老師並重聽說讀寫四個面向，並會定時給予測驗，幫助學生紮實學習。 圖解:語言實驗室 版權:本系 
戲劇製作與公演藉由班級內學生自組公演團隊，選拔召集人、導演、行政/藝術總監，挑選經典作品改編演出。課程內演員能得到紮實訓練，參與的學生能學習團隊合作及籌辦大型活動的相關事項，並增進解決問題的能力及挫折容忍力。 圖解:112級戲劇公演: 窒愛.致愛 版權:本系 |
英語發音練習
本課程設計的目的：從語音、重音、節奏、語調等部份協助非英語母語之學生修正英語發音。 
影視翻譯本課程旨在讓學生熟悉影視翻譯原則，瞭解字幕翻譯的語言、文化與技術知識。透過豐富的實作練習，讓學生為動畫、影集、電影等各類影視作品翻譯、上字及配音。除課堂演練外，授課教師將分享多年影視翻譯從業經驗、實際翻譯案例與業界最新近況，以期培養職場即戰力，協助有志於影視翻譯的學生接軌相關產業與工作。 
繪本與英語教學認識不同形式的英語繪本，並學習如何利用繪本進行英語教學。 
英語簡報技巧訓練學生英語口語表達及運用簡報之能力。 
跨文化溝通學習不同文化的差異性及了解正確的溝通方式。 |
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國立彰化師範大學 英語學系 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:邱櫻慈
邱櫻慈(103級畢業系友)英語系的課程涵蓋文學、語言學、英語教學等，授予我在教學上所需的專業技能。文學課程的訓練都豐富了我的教學，如導讀雜誌文章或課文中經典文學作品文本分析，能激盪出不同的想法。語言學課程，協助教學上以專業的邏輯解說課文的結構、文法與句型或發音規則。而英語教學的課程則是從理論到實務深入淺出，至今仍然受用無窮。 我正任教於國立新竹高中，在工作上，除了從中獲得成就感及滿足感，最重要的是能感受到教育之美，尤其是當孩子們遇到問題向我求助時我能給予適當協助，以及看到孩子們在我的課程中因為體驗到學習的樂趣而笑開懷的模樣，都讓我更加確信我是屬於教育這條路的。 
版權:王思文
王思文(88級畢業系友)大學畢業於英語系，更在英語系取得文學碩士及博士，英語系是個英語專業的學術殿堂，一路從學士班、碩士班至博士班，各個階段皆可從系上取得專業的英語知識，讓我可運用在教學現場，我以彰師英語系為榮。 現任台中市立大甲高級工業職業學校專任教師 
版權:郭立民
郭立民(104級畢業系友)大學時擔任英語系學會會長，負責系上的需多活動，了解到英語系是個樸實卻活潑的學系。課程除了傳統的英語教學、語言學及英美文學，更包含許多應用外語課程，幫助我加強我的語文溝通能力，也因為這樣更幫助我甄選取得了公費生資格，使我更無後顧之憂運用閒暇時間出國增廣見聞! 吉隆坡臺灣學校英語教育替代役英語教師 臺東賓茂國中 生教兼訓育組長 |
版權:沈碁恕本人提供
沈碁恕曾就讀中壢高商會計科，但興趣極度不合，高二高三遇到恩師啟發萌生對翻譯的強烈興趣，自行準備後考取中原應外。大一成績居於後段，程度落後痛苦到數度想休學，多虧有老師百般鼓勵。日後開始苦讀勤練，大三終成為班上第一名。大學、譯研所時期多方摸索、參與實習、爭取各種實務經驗，最後確定翻譯為畢生志業，從此耕耘不輟。 畢業後在台北影視翻譯工作，由於家庭因素被迫回桃園工作，曾在補習班任職四年，師生關係非常融洽。期間仍不斷接案，確定收入穩定超越正職後，毅然辭職成為自由譯者，至今從業六年。雖工作穩定並已建立業界人脈，但總難忘與學生分享、教學相長的快樂，便開始擔任兼任教師，曾任教於中華大學，現任教於中原大學與東吳大學。 
版權:洪以柔本人提供
洪以柔高中時，曾是學校的外交小尖兵，代表學校參與英語戲劇、英語演說等比賽；點燃了心中對於英語的熱情。面對升大學選擇科系時，看著科系介紹中應用外國語文學系充滿好奇，想到第二外語成為必修，加上多元的職涯選擇讓我對外文系改觀，別於只有文學還有許多跨領域的課程，及學校的豐厚實習學程讓我毫不猶豫地選擇了中原應外系。 從中原應外畢業後，我選擇創業。原本想成為英語教師的我，踏上一條與本科生不一樣的路。在生命遇到的抉擇都不是偶然，把握每一個可以學習的機會，成為對社會有影響力的人。具體職涯經驗：點點塑環保科技股份有限公司執行長、第2屆青年諮詢小組委員、赴美聯合國非官方平行會議青年代表、安侯永續發展顧問部實習生。 
版權:王劭恩本人提供
王劭恩大學學測錄取了四個截然不同的科系，最後選擇了應用外文系，因為深刻認知唯有掌握跨文化的溝通能力，才能讓自己看到更多可能性，更好地訓練自己全局思考的能力。很高興在中原大學遇到很多良師益友，給我多樣化學習的機會。 24歲時成為跨國公司的亞太區總監，一路從消費電子行業發展到電動車領域。這樣看似火箭般的晉升速度，其實背後有著道不盡的心酸和劇烈起伏。七年多的職業生涯中，簡單總結，我認為努力只是基本，如何學習承擔責任、換位思考、快速進步才是幫助我職涯上成長的關鍵。 |
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國立彰化師範大學 英語學系 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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