選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立彰化師範大學物理學系光電組	國立臺灣師範大學物理學系
所屬學群	數理化學群物理學類	數理化學群物理學類
學系特色	本系包含理論物理、應用物理、物理教育與光電應用等相關課程，為全台大學各科系中，有能力兼具培育教育師資與科技產業人才之少數系所之一。物理與光電之課程領域提供培育量子科技、半導體科技、光電科技、奈米科技與綠能科技研發人才之核心知識，物理教育課程提供培育專業中學物理師資之專業職能。	國立臺灣師範大學物理學系在尖端學術研究、科技應用研發及中學師資培育三者齊備。師資陣容堅強，研究成果耀眼；多元高科技相關課程，加強學生職業輔導與專業能力的提升；培養光電技術、凝態物理、半導體物理、表面物理與奈米科技、高能與理論物理、天文物理、生物物理及應用物理等研究發展專業人才；亦推動網路教學與數位科學研究，塑造世界級的物理科學教師，發揮教育影響力。
學科意涵	【程顥先生】：窮究事物道理，知性不受外物牽役。『格、至也。窮理而至於物，則物理盡。』『物來則知起，物各付物，不役其知，則意誠不動。意誠自定，則心正，始學之事也。』基礎力學—窮究物與物間的關係基礎電學---現代電子工業基礎物理數學---分析推理與歸納的工具實驗方法---實踐出真知	國立臺灣師範大學物理學系的定位與目標：尖端學術研究、科技應用研發、及中學師資培育三者齊備。
學習方法	微試教、國高中現場見習&實習圖解:國高中現場見習&實習版權:彰師大物理系專題研究版權:彰師大物理系暫無圖片 https://ioh.tw/talks/%E5%BD%B0%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E6%95%99%E6%8E%88%E8%AA%AA%E7%B5%A6%E4%BD%A0%E8%81%BD-%E8%95%AD%E8%BC%94%E5%8A 圖解:打破思考慣性，物理訓練重新塑造你看世界的版權:IOH開放個人經驗平台	問題導向式學習方法圖解:物理思辯問題導向式學習版權:物理學系探究式實驗學習方法圖解:探究與實作素養導向工作坊版權:物理學系實習體驗式學習方法圖解:期末研究實習壁報成果展版權:物理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	積極參與團體活動或運動,例如籃球,排球.學習團隊活動,教學相長.	累積高中物理基礎知識，廣泛閱讀物理相關內容。有機會多嘗試物理實作實驗，與同儕或師長進行討論；培養好奇、探究、求知的學習態度。
與相關科系之異同	課程設計：除開設基礎物理課程外，並開設一些應用的課程供學生選修，使本校的畢業生在進入職場前，在光電、電子、奈米等領域上，更具競爭力。	國立臺灣師範大學物理學系屬基礎自然科學領域學系，相關科系包括數學系、化學系、生命科學系、及地球科學系。
生涯發展容易誤解之處	本系的畢業生進路超過半數以繼續升學至研究所為主，其次是至科技業界就業或是擔任教職。本系培養學生理工基礎能力，未來可以往電機、電子等工程類科發展，若取得資格修習教育學程，則可增加擔任教職的進路選擇。一般外界常誤認為本系畢業生主要往教育方向發展。	本系畢業學生的出路或生涯發展包括高科技業界工程師、物理與相關學科研究人員、中學教師、及各行各業領導人。
學習方法容易誤解之處	◆物理並非純粹理論探究與分析，尚且包含了很大一部分實驗應用，所以為科學之母。例如與化學相關的有物理化學專科---分析各類原子分子相互關係與半導體相關之半導體物理---現代電子工業之母與光電相關之光電物理---全台灣有一半光電系所由物理系分支高能物理、天文物理、等等族繁不及備載	本系的學習內容與學習方法強調三大特色：教學與研究緊密結合、理論與實驗緊密結合、創新與應用緊密結合。
補充提醒與說明	本校雖為師範大學，但畢業學生不盡然須走入教職。本系近年逐漸轉型，為綜合研究與物理教育並重之科系，師資堅強，研究領域廣泛，不論是繼續深造研究，或是轉職跑跳，皆能提供多元選擇。	物理學系捷運路線圖下載詳細資料
學系聯絡方式	電話：047232105#3305 信箱：hops@cc.ncue.edu.tw	電話：02-77496010 信箱：joy82@ntnu.edu.tw

	國立彰化師範大學物理學系光電組	國立臺灣師範大學物理學系
核心課程地圖	大一必修普通物理、微積分普通物理實驗、程式語言大二必修物理數學、電磁學實驗物理、電子學電子學實驗大三必修量子物理、光學光電子學導論	大一必修普通物理甲(一)(二) 普通物理實驗(一)(二) 普通化學乙普通化學實驗(一) 微積分乙(一)(二) 計算機在物理的應用(一) 大二必修數學物理(一)(二) 熱物理學力學(一)(二) 實驗物理(一)(二) 電磁學(一) 大三必修近代物理學(一)(二) 實驗物理(三) 電磁學(二)
專業選修課程	物理數值分析、熱物理學、固態物理、奈米材料、半導體導論、綠色科技概論物理教育理化教學實務、理化教材設計光電科技光電子學、平面顯示器概論、雷射導論、光學透鏡製造與實務	材料與光電物理固態物理導論、光學、電子學、電子學實作、光電工程導論、光電技術、光電半導體、半導體製程、半導體物理導論、磁性導論、實驗物理技術、微控制器應用實作、平面顯示科技導論、固態光譜學導論、表面物理導論、新興材料與光電元件、新穎奈米材料導論、實驗物理數據擷取與分析技術、量子資訊導論、應用光學。天文與高能物理基本粒子與天文物理概論、計算物理、近代物理探索與應用、基礎量子力學、基本粒子導論、相對論導論、特殊相對論、廣義相對論、計算機在物理上的應用、非線性動力學及混沌簡介、宇宙學導論、熱力統計學。軟凝態物理與生物物理生物物理、原子力顯微術之原理與應用、流體力學、生物物理導論、生物物理結構生物物理學。物理科學教育物理研究之批判性思考與辯論簡介、物理思辨與演示、物理教材教法、物理教學實習、物理發展史。
特色課程	專題研究學生依各教師專長進入所屬研究室，從事研究實務工作，將課程所學用於實務操作，培養實務工作能力。圖解:專題研究海報版權:彰師大物理系暫無圖片半導體物理與元件半導體科技基礎學科圖解:半導體設備及授課老師版權:彰師大物理系暫無圖片雷射導論光電科技基礎學科圖解:光子聲子晶體實驗室版權:彰師大物理系暫無圖片電路學基礎半導體物理元件基礎電子元件操作基礎電子元件模型分析基礎電路學概念版權:彰師大物理系	大學入門本課程讓物理學系大一新生瞭解大學教育之目的有別於高中之基礎教育。為擴展教學效果，本課程配合數位學習平台與校內外各項活動，促使學生有效運用各方資源。並在課堂討論之雙效之下，培養新生具備良好的學習動機與生活態度，踏實地追求自我成長與規劃未來生涯藍圖。圖解:大學入門邀請演講版權:物理學系海外實習物理學系學生前往海外實習，修習物理專業課程，同時實際參與該校教師的專題研究工作，加強其全球視野、語言能力、生活適應能力、及學術前瞻能力。此外，藉由海外業實習機會，學生能深刻體悟多元與多樣貌的世界，並學會秉持一個謙卑、誠摯的心去面對不同文化、種族的人，以及用不同的角度和開闊的心胸來擁抱這個世界。圖解:日本九州大學海外實習版權:物理學系企業實習物理學系學生接觸企業實務工作，對其物理專業知識與科技應用之交流互動有所助益，且能培養良好之工作習慣與職場道德。此外，藉由企業實習機會，學生能統整與深化大學所學，並為銜接未來就業作好準備。圖解:亞信電子一日參訪版權:物理學系

	國立彰化師範大學物理學系光電組	國立臺灣師範大學物理學系
適合從事工作	中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。物理研究人員從事物理學領域之研究，包含粒子物理、高能物理、核物理、凝態物理、天文物理、統計物理等，並實際將物理成果應用於生活中。產品研發工程師依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。	工程師半導體晶圓廠工程師中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。物理研究人員從事物理學領域之研究，包含粒子物理、高能物理、核物理、凝態物理、天文物理、統計物理等，並實際將物理成果應用於生活中。
系友生涯	暫無圖片吳憲昌研究專長:奈米電子學、介觀物理、量子傳輸國立彰化師範大學物理學系教授暫無圖片陳偉泓陳偉泓為台北市立建國高級中學退休校長，於2011年7月就任。國立彰化師範大學教育科學系物理組畢業，淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任，並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎，之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。台北市立建國高級中學退休校長暫無圖片許宗賢未來重心將投入蔚華教育基金會，實現公益及教育理想，並將以在台灣、亞洲各國及美國矽谷累積三十餘年的創業與投資經驗，未來積極發展投資新創事業。蔚華科技董事長	暫無圖片張大立國立臺灣師範大學物理學系學士創立安國等多家科技股份有限公司暫無圖片王春旗國立臺灣師範大學物理學系學士亞信電子股份有限公司董事長暫無圖片徐旻宏國立臺灣師範大學物理學系學士、國立臺灣師範大學物理學系碩士飛立威公司總經理暫無圖片陳智源國立臺灣師範大學物理學系碩士臺北市立第一女子高級中學校長

	國立彰化師範大學物理學系光電組	國立臺灣師範大學物理學系
多元能力	專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 15% Complete 15% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 15% Complete 15% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 50% Complete 50%	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 35% Complete 35% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 25% Complete 25% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20%

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