| 我的學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立臺南大學 音樂學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 所在校區 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
府城校區 700臺南市中西區樹林街二段33號 |
| 學系特色 |
本系以培育師資與音樂產業人才為核心,發展涵蓋音樂教育、展演創作、學術研究、跨域藝術與音樂推廣五大面向。教育目標著重提升教學能力、展演水準、學術研究力與跨域整合能力,並推動音樂社會服務,實踐大學社會責任。師資來自歐美、日、澳等國名校,擁有豐富的演奏與研究經驗。校址鄰近高雄文化中心、衛武營及大東藝術文化中心,資源豐沛、環境優越,是南部音樂教育與藝術推廣的重要據點。 |
如果你想學音樂,或希望未來以音樂為職業 |
| 學科意涵 |
本系目的在培養優秀的音樂創作表演人才、學術理論研究人才及中等學校音樂師資;按其主修樂器分為鋼琴、聲樂、弦樂(包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(包含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、敲擊樂與理論作曲六組。學生分為師培與非師培生(師資培育與非師資培育學生並行要點詳如附件)。 下載詳細資料 |
國立臺南大學音樂學系,致力於探索音樂的本質,讓音樂以多元形式展現,激發無限的共鳴與熱情。 |
| 學習方法 |
個別指導:主修及副修課程,採一對一教學。合奏/唱課程:室內樂課程、樂團/合唱團分部練習、樂團/合唱團演出採用團隊學習,學生彼此互相學習、交流。大班課講授:由教授帶領同學了解音樂歷史及理論背景。 圖解:中提琴主修個別課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝 室內樂合奏、鋼琴伴奏、總譜視奏、中小學教師歌唱基本技巧等課程、鋼琴合作實務,採小組教學。 圖解:室內樂合奏演出 版權:版權:音樂系系辦拍攝
理論類、史學類、教育類、樂團合奏、合唱、管樂合奏等課程,採合班上課。 圖解:音樂教學實習大班課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝
本系除注重主修樂器之演奏技術(含合奏/唱)表現並鼓勵創作外,亦落實音樂理論和文獻知識的整合與應用。 圖解:音樂圖書資料室的一角 版權:版權:音樂系系辦拍攝 |
1. 表演實作—透過各樂器個別課與合奏等大班課的專業指導,培養學生於表演舞台或音樂交流上展現藝術成果。 圖解:國際小提琴大師辛明峰與南大弦樂團
2. 理論研究—本系不僅重視表演實踐,也強調音樂理論與音樂學等知識的養成,讓學生具備更全面的音樂理解與創作思維。 圖解:數位音樂科技與AI新潮流-吳珮俞老師
3. 大師講座—每學期舉辦近十場大師班,涵蓋各個領域,讓學生近距離接觸與分享,拓展視野與專業深度。 圖解:東京藝術大學音樂系講座暨交流 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除演奏唱課程、理論、史學課程外,積極參與各類音樂藝術饗宴活動(例如:大師班、講座、音樂會、研討會、研習營等),觀摩學習,以提升豐富音樂專業素養。 |
一、參加校內外音樂社團,如合唱團、弦樂團、管樂團、吉他社、流行音樂社、交響樂團或直笛團等,並投入參與各種演出。 |
| 與相關科系之異同 |
本系遵循學校以培養未來師資與產業人才的「雙核心」菁英養成為定位,以師範教育體系為基礎,師資生與非師資生並行,結合西洋古典音樂理論、演奏、教學、研究、行政及實踐等層面,致力於培育音樂師資與藝術高級專業人才並重視社會服務。 |
本系(南大音樂)容易和國立臺南藝術大學音樂學系搞混。南藝大是七年一貫制,而南大是綜合大學,校區位置和發展方向也不一樣。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生除考取國高中職音樂教師、擔任家庭教師、擔任音樂教室之教師外,在專業領域可涵蓋專業錄音、藝術經紀、商業音樂編曲、藝術行政、醫療機構(音樂治療)、藝術評論、電影產業、廣播電視產業、藝文團體、專業舞台演出、政府或民間學術研究機構等領域發揮其專業能力。 |
問: 畢業後馬上成為演奏家? |
| 學習方法容易誤解之處 |
大學教育係採學生自主學習,學生對於老師之指教,可自行參酌是否採納;或稟告其困難、疑慮及未來計畫等,將有助於術科或理論領域教師更加了解學生,並於教學中,提升因材施教的果效。 |
1. 問:我想念流行音樂,可以考音樂系嗎? 答:可以,114年增設流行音樂組,以實現學生在流行音樂市場上的夢想為目標。 |
| 學習資源或補充說明 |
1.本系設有「優秀新生獎勵要點」,就當學年度新生中,以申請入學術科總成績之前3名正取生中選出之。若有缺額,名額流用至以前3志願考試分發入學成績最優秀之學生。目前獎學金為25,000元,獲得本獎學金者,若持續維持就讀班級之前三名,得續領各學期之本項獎學金;未能持續者,取消資格。 |
本系師資均畢業於國內外知名音樂系所,各有學術專精與豐富表演經歷。在課程方面本系課程規劃兼顧樂器演奏和音樂教學能力,並增設跨領域主修課程,如爵士音樂理論實作、流行音樂、電腦音樂、影像音樂與製作等。此外,於每學期安排多場大師班、專業講座、音樂會等活動,邀請國內外知名音樂家蒞臨交流指導。 |
| 我的學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立臺南大學 音樂學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
主修(各類樂器)本系術科教師來自歐、美、加等國知名音樂學府,學經歷具佳、熱忱積極教學,學生於全國或國際音樂比賽皆有優異表現。 圖解:薩克斯風主修個別課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝
室內樂合奏:(各類組)本系術科教師,依學生室內樂之組合,因材施教,學生參與全國音樂比賽,表現優異。 圖解:室內樂大師班活動 版權:版權:音樂系系辦拍攝
樂團合奏本系樂團以嫻熟的技巧及嚴謹的演奏風格,給人留下美好深刻的印象,因而受到各界的矚目及熱情邀約。 圖解:樂團演出 版權:版權:音樂系系辦拍攝
MIDI與編曲軟體的教學應用介紹業界商用音樂編曲流程與設備,透過編曲軟體與虛擬音源的串連來記錄演奏,並藉由MIDI資料編修,以達成編曲優化之目的。 圖解:MIDI與編曲軟體的教學應用課 版權:版權:音樂系系辦拍攝 |
未上傳圖片 舞台表演課程從肢體伸展開始,搭配演戲和重唱形式,激發學生創意並學習團隊合作。上課氣氛活潑有趣,最後以分組表演節目展現學習成果。 未上傳圖片 爵士合奏這門課和古典樂團完全不同,學生可以學到爵士演奏技巧、樂團編制等新觀念。在老師的帶領下,爵士合奏課充滿多彩氛圍,學習收穫滿滿。 未上傳圖片 弦樂合奏作為弦樂演奏的殿堂,透過音樂傳遞培養同儕間的合作樂趣,共同實現表演藝術的目標。 未上傳圖片 電腦音樂學習電腦在音樂創作與應用上的知識,無論古典或流行音樂背景的學生,都能在課程中豐富體驗。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立臺南大學 音樂學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:系友個人照片 版權:系友提供
許裕章國立高雄師範大學音樂系兼任講師 第34屆日本管打樂器大賽Semifinalist 第33屆日本國際古典音樂大賽低音號最高位 第24屆大阪國際音樂大賽銅管部門第二名 第5屆日本奏樂音樂大賽管樂部門第四名銅管第一名國際獎賞 2021全國學生音樂比賽大專A組低音號獨奏特優第二 2019榮獲美國低音號上低音號協會國際大賽(ITEA)低音號組青年藝術家第二名
圖解:系友個人照片 版權:系友提供
林惟萱桃園市文昌國中專任教師 全華國中與華興高中音樂課本編輯委員、 Podcast『雙語跨步走』節目製作。2010年桃園市國中教師甄試音樂科榜首,教職期間榮獲多項獎項,如桃園市教師社群特優、臺北市立大學與LTTC雙語評量教案特優、KDP國際教學創新獎特優等。 自2017年起為國內外各大樂團、表演場館、演奏家、藝術節等撰寫樂曲解說與節目冊或擔任導聆,達百餘場,亦有多篇樂評發表於表演藝術評論台。
版權:極地之光管弦樂團網站
謝耀德國立高雄師範大學音樂系兼任助理教授 旅德擊樂家謝耀德,2020年以最優異成績畢業於德國卡爾斯魯厄⾳樂院演奏博⼠⽂憑,回國後積極培育下⼀代,學⽣於各項國內⾳樂比賽 及術科聯招中均屢獲佳績:錄取北藝⼤、台師⼤⾳樂系;2025年全國學⽣⾳樂比賽⾺ 林巴⽊琴⾼中⾳樂班組特優第⼀、特優第⼆等佳績。 |
陳虹百我於1995年進入台南師範學院音樂教育系就讀,曾擔任系學會會長、活動組長等職務,籌辦系上各項活動。大學期間對於音樂與教育專業課程、教學實習的訓練印象深刻,學校在此方面的規劃嚴格完整,加上良師善誘,除樹立工作典範外,使我具備日後職場所需之各項知能;而與同儕間建立的互動連結,是日後生活與工作的重要資源。 在1999年畢業投入小學教職,擔任教學與行政工作,亦常至各校演講、分享教學,於2006年取得本系音樂教學碩士學位,2013年取得澳洲RMIT大學博士學位,主修音樂教育,曾擔任澳洲音樂教育學會維多利亞省理事、日本音樂教育會議大會主講者、聯合國教科文組織下國際音樂教育會議(ISME)政策委員會聯名主席,現任教於多所大學音樂系。 未上傳圖片
江苙萁南大是孕育我音樂學習路上萌芽、成長的重要階段,也是我第一所音樂學校,在這偉大的學校度過大學及碩班七年的歲月。學生在南大能得以適性發展,找到人生的道途。感謝幫助我於大三轉鋼琴主修的老師們,更感謝鋼琴恩師楊美娜與導師朱芸宜看見我的音樂潛能,鼓勵我走向世界,且支持並陪伴我走過每個喜悅與悲傷的時刻。 進入英國倫敦皇家音樂學院就讀,是我立志要成為鋼琴演奏家的初步綻放階段。回臺後有感於社會大眾與古典音樂的疏離,我在鋼琴獨奏會分享自己人生經歷與音樂之間連結,讓聽眾得到聽覺與心靈的感動。2018年「三十而苙—江苙萁鋼琴解說音樂會」於臺北國家演奏廳的現場演出受「貝岡朵音樂藝術」青睞,並發行專輯。 未上傳圖片
蘇孟風於南大求學時,專業師資讓我各方面拓展眼界、得到深度滿足。不只主修,選修課程包括室內樂、歌唱語音,還有各種理論與教學法等課程,都給予我啓發性的發展。當時最期待的,莫過於每年的學生音樂會甄選與班級音樂會,許多的演出機會,讓我們學生能夠在舞台上將平日學習所得,與聽眾做直接親密的分享,著實是其他學校難有的體驗。 成為職業音樂家之後,工作上面臨到的挑戰都讓人回憶起大學的恩師各個有不同的專長與性格,不論在學術研究與舞台演奏皆是典範。身兼演奏家與教師之外,我也擔任電台節目製作主持,這需要資料歸納與整合能力。大學時的學習與訓練讓我能在各種身份切換順暢、相輔相成,能夠將自己熱愛的音樂與工作結合,是我覺得幸福的事。 未上傳圖片
呂宥葳我於2018年進入臺南大學音樂學系就讀,在系上每個學期幾乎都能接受到國內外著名音樂家的大師班指導,豐富了大學演奏視野,此外,系上亦積極安排國內、海外等音樂交流,曾到日本知名音樂學院參訪及演出令我仍印象深刻,也讓我更有國際觀。大學期間對於音樂演奏上的專業訓練,使我更加確定未來要走向成為職業音樂家的道路。 目前為職業樂團協演團員,非常感念母校每位恩師相當耐心且專業的教導,讓我有各自不同且多元的發展,也對自己的人生充滿希望。而我現在也成為下一代孩子的教師,在教學的過程中,不斷的提醒自己,要以每位學生的立場教導學生,並將母校及恩師們所帶給我的精神,再傳遞給下一代,讓他們能夠走在幸福的音樂道路上。 未上傳圖片
蔡昀熙我於2018年進入臺南大學音樂學系就讀,系上提供多元式的課程安排,使我在學期間能從多個不同視野深入瞭解音樂,學校也積極提供各種大師班和出國展演的機會,讓我們更具備音樂的國際視野。在學期間我曾與臺南大學管弦樂團合作演出三次協奏曲,這是非常難得的機會,也讓我更愛上演奏! 目前進入職業樂團工作深感到專業要求的壓力,任何一點失誤都可能致使丟掉工作,因此排練及演出都必須非常專注,並快速達成指揮的要求,感謝在學期間有受到演奏上紮實的訓練,讓我具備足夠的能力面對這些挑戰!母校更是提供了許多師培課程,演奏家與教學其實是密不可分,這些經驗也使我在教學上更得心應手,成為一個更全面的音樂家! |
我的學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立臺南大學 音樂學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
|
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
|
展開