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國立高雄師範大學 英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
高師大英語學系設立目的，除培養優良之中等學校英語教師及高等校院英語文學術研究人才外；亦因應國家發展趨勢及需求，亦著重培植多元化社會的外語人才。 |
本系提供全英語授課課程及國際化學習環境，培育堅實的外語能力、對英美文學文化及語言學有深度認識之外語專業人才。基礎教學以小班、密集、連貫、整合訓練聽說讀寫等能力；進階教學則以專業養成為重點；另外，藉由翻譯、資訊商管、英語教學、第二外語德西法等實用課程，提升本系畢業生在學術界或產業界之競爭力。 |
| 學科意涵 |
高師大英語學系與國內六大英語文相關學系在課程安排上均著重外語技能之訓練以及培養，除延續高中英語課程銜接外，亦強化學生外語能力中四項技能聽、說、讀、寫，亦甫以語言學與文學涵養課程來加強對整體文學/語言學/英語教學上的專業訓練。 |
西洋語文學系(Department of Western Languages and Literature)，藉由文學、文化及語言學課程，加強本系學生對英美文學文化賞析、語言學分析與應用及英外語實用語言等專業領域之認識，強化學生升學的競爭力。 |
| 學習方法 |
1）以學生個人為中心，培養其學習能力。語言技能除自修成長外，亦需要與人際相互互動。 版權:pngtree 
2）重視學生自我探索和發現的學習過程。自覺反思是學習過程中不斷嘗試與經驗累積必要的過程。 版權:pngtree 
3）聽/說/讀/寫語言技能的課堂演示與實作學習。語言技能是需要不斷磨練與提攜。在高師大英語系扎實地的語言技能課程中同學的演練與實作是必要方法。 版權:pngtree |
課堂講授：由教授帶領同學了解課程內容，剖析文本字句及延伸涵義。 圖解:社會語言學範例影片講解 版權:國立高雄大學西語系 
團隊合作學習：學生之間分組合作、互相交流及啟發，以達共同學習與進步。 圖解:學生課堂分組討論 版權:國立高雄大學西語系 
成果展示：由學生自主準備，透過教師指導與討論英美文學劇本，彼此合作並透過大小型舞台展演呈現大眾。 圖解:107級學生畢業公演劇照 版權:國立高雄大學西語系 
批判思考與問題解決：透過文本論點分析，讓學生激發腦力互相探討問題。 圖解:西洋文學概論課堂講授 版權:國立高雄大學西語系 
產學實習：至企業進行實務學習，體驗產業界運作模式並驗證學習成果，以培養學術及實務經驗兼備之學用合一人才。 圖解:107學年寒假日暉實習學生合照 版權:國立高雄大學西語系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
養成天天閱讀文章及聆聽廣播來增進對外語的熟悉度 |
高中生可透過校內課程穩固知識基礎，並透過課餘時間多接觸各類文本、時事新聞以提升專業知識。也可透過參與社團活動、競賽、檢定考試等獲取專業證照及拓展視野。 |
| 與相關科系之異同 |
高師大英語系與他校外文學門主要差異處為：在各校文學、語言學與英語教學三大課程領域中，高師英語系均衡的開設這三類課程，加上四年漸進的語言技能課程磨練，課程系統與其他國內老字號英語系或者外文系雷同，差異最大點為入學一半同學導入成為師資培育的課程規劃，而另一半同學則能依其興趣強化其他專長與學分學程發展，例如事經系輔系、企管人才學分學程等；英語系承襲了舊師資培育傳承的歷史，也替其他同學開創新絲路。 |
本系名為西洋語文學系與東亞語文學系針對日文、韓文、越文不同，是修習西方語言、文學文化及語言學等專業課程，並非西班牙文學系。本系亦設有碩士班，大學部學生可先修本系碩士班課程，未來可依就讀的研究所規定進行學分抵免。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
常有人說「英文只是一個工具」，而英文很強的人也不必然是英語系學生，在這中有可能多數是從小開始學英文或是從小國外長大的，不過這兩種「英文好」跟「好英文」是有差距的，來英語系是要學會工具更要會操作工具，讓工具成為進入職場就業時的的幫手。 |
外文系往往會讓學生產生只能當英文老師的誤解，但本系課程多元，除了英語基礎課程培訓外，亦重視文學文化、語言學及應用英語等專業領域養成，更提供跨領域學程，讓本系學生多元嘗試及學習，令學生出路相當廣泛，如商業界主管、劇團導演、出版社編輯、外交領事及空服員等職業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多人有迷思來到英語系，覺得只要會聽、說、讀、寫或是熟仞中英翻譯的技巧，就能拿高分就能順利畢業，但在求學四年中，許多的課程重點是在學習如何把語言內涵落實成生活或專業領域的應用端；同時了解不同文化及語言行為，其背後所代表的文化意涵，如能持續以開放、健康的態度認識不同文化，必能以此成為個人的特色或能力 |
西洋語文學系容易被誤以為是主修西方語言的學系(如西班牙文)，但西班牙文僅為本系第二外語課程之一環，本系更強調英美文學文化、語言學及英語教學等領域的專業養成，有別於高中英文課堂講授方式，透過生動活潑的分組討論、團體演練，甚至影片拍攝、戲劇公演活動，讓學生跳脫文本框架，多元學習。 |
| 補充提醒與說明 |
高師大英語系跟其他學校的英語系其實是大同小異。 |
本系系學會及系友會活動十分活躍，每年定期舉辦豐富活動，如迎新宿營、讀書會及西語週活動等，並搭配本系傳統畢業公演、系友座談會及系友回娘家，以維繫畢業系友及在校生生涯交流之連結。本系大學部學生亦可透過五年一貫學碩士學位機制，考取本系碩士班後學分抵免，順利取得學碩士雙學位。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-7272930 # 2651~ 2654 信箱：uc@mail.nknu.edu.tw |
電話：(07)5919262 信箱：dowell@nuk.edu.tw |
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國立高雄師範大學 英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
西洋文學概論該課程主要以希臘羅馬神話故事(Mythology)為起點，介紹諸神創世紀和史前英雄事蹟、也包括愛情和史詩般的冒險故事、特洛伊戰爭中的各路英雄、神話世家等等，想要了解西方文學的來龍去脈，就先從西概開始。 版權:FREEPIK 
語言學概論<語概>為一年期課程的課程，內容包含語言的源起、特性及傳遞，進而到結構細部的分支理論如音韻學、構詞學、句法學、語意學等，最後再談到語言在應用層面研究上的了解如社會語言學、心理語言學、語言規劃及語言治療等等。 版權:freepik 
教材教法及實習(英語與雙語教育)高師大英語系是南部地區培養英語科師資的重鎮，其中<教材教法及實習>更是攸關師資養成的必要課程，除了借由各式教學法與科技，運用於教室課堂上之外，亦需要至校外參訪觀課及試教，不僅為日後實習接軌，更是為教甄準備。 版權:freepik 
第二外國語文(日文、法文、德文等)在高師大英語系第二外國語課程甚至第三外國語等等學習機會都是開放的，除了能延續原高中第二外國語的學習外，更能利用學習英語外之外國語的語言能力，增加至高師大位於其他四大洲姊妹校交換生與求學機會。 版權:freepik 
英美小說看慣了大螢幕改編小說上映的電影或濃縮版的YOUTUBE電影簡介後，來到大學期間再次接觸的素材絕對是原汁原味的原文版，讀著第一手原著的文本才能讓讀者再次身歷其境，再次細細咀嚼語言的美。 版權:freepik |
美國文學史
藉由有趣深刻的方式帶領學生認識早期美國文學，並帶入文學文本及其當代文化背景，促進學生文學文化賞析及批判思考能力。 
類型小說課程將類型（genre）作為小說閱讀的框架，討論「類型小說」何以受到大眾喜愛、「小說類型」又如何界定。上學期閱讀哥德小說及其衍生的吸血鬼文類，以及同樣關切人性黑暗面的犯罪懸疑小說，下學期則讀科幻及奇幻作品。 
社會語言學
課程旨在提高學生對於當代英語語言起源和變化的認識，從提供英語歷史背景，到介紹社會語言學深入研究的關鍵議題，最後討論英語與其他語言接觸後的問題深入省思。 
第二外語：法文
以文法結構講解，建構同學書寫表達能力，以會話、歌曲與影片導讀，加強同學的聽力能力，以網路資訊拓展同學對法文的接觸面，啟動多元學習 
人類語言學語言人類學課程試圖在文化和語言的相互心理和社會學依賴中探討其本質。因此，我們在田野調查的基礎上討論了詞、意義、指稱、概念、概念維度、透明和不透明的詞義、分類學、實踐、語言、方言、語言、語言變化和新詞的起源等基本概念。 |
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國立高雄師範大學 英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
潘萱文在高師大英語系求學的過程中，思辨的語言訓練像是三年來的聽講訓練及英語會話和大大小小的英劇籌畫準備工作，讓大學生活多了許多色彩，除了外語能力的與日俱增，同時也讓自己累積了相當多的實務活動經驗，這對於社會新鮮人而言，高師大英語系提供了難能的學習環境與充足的機會。 "唯有你看得起你自己，別人才看得起你" 面試常常遇到的類型,就是回答的很「空泛」,比如「我很有效率」、「我很有責任感」,這些回應都不具體,也無法展現差異化,如果要說自己很有效率,應該說明自己短時間做到了何種成效,讓別人感受你想呈現的意涵。 英語系一半以上畢業生都是非師資生,你的未來在你自己耕耘的那畝田上茁壯。 暫無圖片
李至婕● 美國密西根大學 教育學院 教育科技領域 碩士 (2015-2016) ● 高雄師範大學 英語學系 學士 (2008年畢業) 不在意分數高低是不可能的也不實際，應該要說，學生要能知道每一步該怎麼走，現在的分數只是一個參考的指標！ ● 美國密西根大學 外語學習資源中心 教學設計師 ● 台灣教學經驗5年，美國碩士1.5年，美國工作2年 ● 現任 英語教學機構 托福、雅思口說專任講 暫無圖片
李智仁在學校求學的過程中正式課程與非正式課程均非常的多，課餘中大家都要參加的小英劇比賽，也要投入年度校內校外英劇公演，期初期末又要迎新送舊活動，在球場上也參加籃球隊等等的一切，在課程學習、活動互助、未來成長中大家一起在這環境茁壯。 從小喜歡講話也喜歡教書，由於一般教育環境綁住自己的興趣發展，因此進入補教業，多年努力下變成了南部小有名氣的補教名師，但這一切要歸功於過去母校的課程安排，讓我能夠快快銜接補教職場更能適時提供給我的學生需求。 鴻揚教育集團擔任總經理與英文科首席 鴻揚數位科技有限公司擔任英文部經理 偉達文理補習班擔任英文科教師 |
黃子揚以外交人員替國家服務是子揚學長從小的夢想。大學第一志願設定成外文系，先充實外語能力並獲得解讀文本的能力。大四時，學長投考政大外交研究所，盡情吸收國際關係專業知識，待論文完成後才準備外交特考。因先考外交所，拿到碩士學位後再拼外特的決定，讓他在準備外特考試的時候相當順遂，準備不到一年就考上 外特上榜後，於2015年1月赴外交部受訓半年；隔年7月分發外交部國會事務辦公室，以外交部國會聯絡人的身分作為外交生涯起點，主要負責外交部與立法院的業務、法案及預算案等聯繫，並協助立法委員從事國會外交。2018年7月，在外交部服務滿3年後接到人生第一張外派令，派駐位於美國華府的駐美國台北經濟文化代表處擔任秘書。 
胡夢瑋學姊嚮往在不同環境中工作，希望到世界各地看看，所以唸了兩年研所之後決定考空服員。從2014年三月開始應試，六月多考上阿聯酋。學姊建議學弟妹可以找考友一起練習，互相問答、給對方服儀上的意見。考了幾間發現考空服員其實是很主觀的事情。所以學姊想跟學弟妹說：如果失敗了不要放棄，一定會有懂得欣賞你特點的公司。 學姐在擔任阿聯酋空服員表示，在擔任空服員期間，認識到這個工作需要很多的團隊合作、應變能力以及人際溝通上的能力。在就讀西語系的期間，很開心修習的課程幫助我們用英文對話、溝通以及呈現自己，系上的大小公演也提拱了很多團隊學習的地方。 
王俊中打工跟學生活動是非常重要的過程。打工就像是進入職場的暖身賽，必須完成所交付的工作，沒有理由。所有人情冷暖能依靠的就只有自己，好應付未來的挑戰。學生活動，好比系學會及社團活動，可以體驗課本上學不到的技能：如何領導統籌及扮演好一個小螺絲。更重要的學習如何分配時間不影響到課內活動，才不影響到你的本質學能 從事國際貿易需跟外國人溝通，不管是產品設計、出貨時間、價格協調，甚至是茶餘飯後閒聊，都需要流利的英文。西語系的四年中不斷地上台報告，話劇排演，這些基礎所堆積而成如今的自信跟溝通能力，讓客戶常誤以為學長在美國念大學。學長總回憶起排演大小英劇，畢業公演演出的日子，過去的點點滴滴才成就了現在的他。Dowell always do well. |
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國立高雄師範大學 英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
35%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
35%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
30%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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