選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立高雄師範大學英語學系	國立臺中教育大學英語學系
所屬學群	外語學群英語文學類	外語學群英語文學類
所在校區	和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號	校本部 403514台中市西區民生路140號
學系特色	高師大英語學系設立目的，除培養優良之中等學校英語教師及高等校院英語文學術研究人才外；亦因應國家發展趨勢及需求，亦著重培植多元化社會的外語人才。除師資培育之外，本系亦提供學生多元發展的機會，如：第二外語課程、短期系列工作坊、校內超過19項之跨領域學分學程、同時也協助同學配合校方姊妹校交換申請等，以兼顧學生需求。下載詳細資料	國立臺中教育大學是具有百年校史的學校，英語學系成立於2005年，目前有大學部及碩士班。本系現有的10名專任教師皆具有博士學位，在文學、英語教學、文化與應用等領域具優良研究與實務經驗。本系課程分為師資培育與非師資培育雙軌並行，有志從事國小教職者，可修讀師培課程，取得教師資格。欲從事其他事業者，可修讀實用英外語或文學課程，以厚植實力、適性發展。
學科意涵	高師大英語學系與國內六大英語文相關學系在課程安排上均著重外語技能之訓練以及培養，除延續高中英語課程銜接外，亦強化學生外語能力中四項技能聽、說、讀、寫，亦甫以語言學與文學涵養課程來加強對整體文學/語言學/英語教學上的專業訓練。	英語學系的課程以訓練學生英語聽、說、讀、寫、譯等基本語文能力為基礎，輔以文學、語言學、英語教學、應用英外語等課程，兼顧理論與實務之運用，以期學生具備優異之英語語文能力、人格涵養及宏觀之國際視野，在各領域能發揮所長。
學習方法	1）以學生個人為中心，培養其學習能力。語言技能除自修成長外，亦需要與人際相互互動。圖解:學生與Fulbright互動版權:高師大英語系 2）重視學生自我探索和發現的學習過程。自覺反思是學習過程中不斷嘗試與經驗累積必要的過程。圖解:廣播電台實習版權:高師大英語系 3）聽/說/讀/寫語言技能的課堂演示與實作學習。語言技能是需要不斷磨練與提攜。在高師大英語系扎實地的語言技能課程中同學的演練與實作是必要方法。版權:pngtree	討論與合作: 學生在許多的課程必須跟同儕討論並一起完成教師指定之小組作業。教授引導學生進行批判性思考，分享彼此的想法，藉由同儕之間的想法激盪及相互學習來共同成長。圖解:本系教授對於學生的報告提出討論版權:王思涵拍攝實踐行動: 學生進行口頭發表，或透過訪談、即時線上互動、虛擬實境、社區服務、論文撰寫、校外實習、企業參訪、戲劇演出、海外參訪與交流、交換生等，達成各項學習目的。圖解:本系學生前往海外國家進行海外見習版權:洪玉女老師拍攝自主學習：學生必須能自主、自律的完成教師所指派之各項作業，並且依據個人的學習興趣與職涯規劃，加深加廣的探索，將課室內的學習延伸到課外與校外的各種自主學習與體驗。圖解:本系師資生於小學設計營隊活動版權:王思涵拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向	養成天天閱讀文章及聆聽廣播來增進對外語的熟悉度閱讀時可以盡量要挑選自己讀得懂不會增加太多困難或造成自己閱讀障礙的文章聆聽時可以佐以雜誌實況說明或廣播教材讓自己除了聽得到真實語言語料外更有實際的文本可斟酌但不管是閱讀的文章還是聆聽的腳本一定都要是真實語料(Authentic Materials) 也就是大家實實在在寫的聽的說的看的的英語語料	建議對於英語學系有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力: 一、接觸英文論著、小說、戲劇、影片、紀錄片等文藝創作，養成英語閱讀與聽力能力。二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集資料。五、關心國際時事發展，並進行社會參與。六、參與外語能力檢定考試。
與相關科系之異同	高師大英語系與他校外文學門主要差異處為：在各校文學、語言學與英語教學三大課程領域中，高師英語系均衡的開設這三類課程，加上四年漸進的語言技能課程磨練，課程系統與其他國內老字號英語系或者外文系雷同，差異最大點為入學一半同學將導入成為師資培育的課程規劃，而另一半同學則能依其興趣強化其他專長與學分學程的發展，例如事經系輔系、企管人才學分學程等；英語系承襲傳統師資培育的傳承，也替其他同學開創新絲路。	本校英語學系屬於外語學群之英語文學類，主要學習英語聽說讀寫譯等專業語文能力，以及文學、語言學、英語教學、翻譯與商務英語等專業與實用英語能力。本系與國內相關或類似學系之不同在於本系課程為師資培育與非師資培育雙軌並行，有志從事國小教學者，可申請修習師培課程，欲從事其他事業者，可選擇非師培課程。
生涯發展容易誤解之處	常有人說「英文只是一個工具」，而英文很強的人也不必然是英語系學生，在這中有可能多數是從小開始學英文或是從小國外長大的，不過這兩種「英文好」跟「好英文」是有差距的，來英語系是要學會工具更要會操作工具，讓工具成為進入職場就業時的的幫手。	外界誤以為教育大學的英語系畢業生未來的出路僅限於英語教育領域，然而本系課程係採師資培育與非師資培育雙軌併行制。有志從事國小教育者，可申請修習英語教學及師培課程。欲從事其他事業者，亦有其他專業課程供修習，學生可以在修課的過程中找到適合自己的職業性向(例如: 翻譯、外貿、航空相關等等)。
學習方法容易誤解之處	許多人有迷思來到英語系，覺得只要會聽、說、讀、寫或是熟仞中英翻譯的技巧，就能拿高分就能順利畢業，但在求學四年中，許多的課程重點是在學習如何把語言內涵落實成生活或專業領域的應用端；同時了解不同文化及語言行為，其背後所代表的文化意涵，如能持續以開放、健康的態度認識不同文化，必能以此成為個人的特色或能力	一般人可能認為教育大學(師培體系)之英語學系除了英語基礎能力訓練之外，僅著重英語教學的課程，然而本系課程採師資培育與非師資培育雙軌併行制，除了英語教學相關課程，還涵蓋了文學、翻譯及商務類專業課程，學生可以依據興趣及職涯方向進行修課安排。課堂教學以鼓勵學生自發性學習及培養學生獨立思考能力為主。
補充提醒與說明	高師大跟其他大學英語系其實是大同小異。想讀<英語系>當然要選擇歷史悠久創校至2024年已達70年歷史的高師大，想當12年國教中的英語教師更是一定要選擇典範精緻師培大學<高師大>。除了中等師資培育外更能雙修小學教學學程或特殊教育學程，除能加註資賦優異外亦能加階段/加專長等優勢的師範大學。當然在這，您可以跟就讀國內其他英語系一樣課程，但在這的環境更適合不凡的你。	若學生欲了解更多本系相關資訊，歡迎至本系系網：http://english.ntcu.edu.tw/main.php

	國立高雄師範大學英語學系	國立臺中教育大學英語學系
核心課程地圖	大一必修國文英文性別平權與生活法律人文科技與職涯規英文寫作(Ｉ) 英語聽講(Ｉ) 發音練習英語語音學文學作品導讀西洋文學概論大二必修進階英文英文寫作（Ⅱ）英語聽講（Ⅱ）語言學概論英國文學史(Ｉ) 大三必修英文寫作(Ⅲ) 英國文學史(Ⅱ) 美國文學句法學導論英語會話大四必修中英翻譯	大一必修英語發音閱讀與寫作(ㄧ) 語言學概論英語聽講練習人文藝術專題講座：臺中學大二必修口語訓練閱讀與寫作(二) 西洋文學概論大三必修英國文學大四必修美國文學畢業專題
專業選修課程	校定必修國文、英文、專業進階英文、性別平權與生活法律、人文科技與職涯規劃、通識課程及體育專業必修及選修科目(語言技能及教學類) 英文寫作(Ｉ)(Ⅱ)(Ⅲ) 、發音練習、英語聽講(Ｉ) (Ⅱ)、英語會話、中英翻譯、英語科教材教法與實習及其它選修課程專業必修及選修科目(文學類) 文學作品導讀、西洋文學概論、英國文學史(Ｉ)(Ⅱ)、美國文學及其它選修課程專業必修及選修科目(語言學類) 英語語音學、語言學概論、句法學導論及其它選修課程第二外國語文法文、德文、日文、西班牙文、俄文…等個人性趣及其它系選修課程所開設相關課程請查尋以下網址https://sso.nknu.edu.tw/Stu/Day/outEnroll/scheduleDepartment.aspx	實用英外語專業模組新聞英文、中英筆譯、中英口譯、財經英文、跨文化溝通、英語商務溝通、英語商務簡報、英語辯論與談判、初階/中階日文、初階/中階法文、初階/中階西班牙文、英語演說、文法與修辭、閱讀與寫作文學專業模組西洋兒童文學概論、英詩選讀、女性主義與文學、文學理論與批判、聖經文學、西洋戲劇、英文散文選讀、英文兒童文學、小說選讀、文學作品導讀、言談分析、文法與修辭、閱讀與寫作(三)(四)、兒童英語戲劇英語教學專業模組雙語教育與文化、英語教學活動設計、第二語言習得、多媒體輔助英語教學、語言評量、語言教學導論、國民小學英語教學觀摩與試教、國民小學英語教學專題、英語故事教學、英語發音教學、英語聽說教學、英語讀寫教學等… 系基礎課程英語發音、英語聽講練習、閱讀與寫作(一)(二)、口語訓練國際商務跨領域學分學程企業管理、人力資源管理與發展、創新管理策略、行銷管理與個案分析、企業策略管理、國際會展管理、企劃書撰寫與促銷推廣策略、英語商務簡報、英語商務溝通、財經英文、跨文化溝通、新聞英文國際商務微型學分學程企業概論、電子商務與網路行銷、國際商務談判與溝通、英語商務簡報、英語商務溝通文化產業英語專長微型學分學程初階導覽英語、進階導覽英語(含實習)、初階藝術與文化英語、進階藝術與文化英語(含實習) 系核心課程語言學概論、西洋文學概論、英語文學、美國文學、畢業專題
特色課程	西洋文學概論該課程主要以希臘羅馬神話故事(Mythology)為起點，介紹諸神創世紀和史前英雄事蹟、也包括愛情和史詩般的冒險故事、特洛伊戰爭中的各路英雄、神話世家等等，想要了解西方文學的來龍去脈，就先從西概開始。版權:FREEPIK 語言學概論 <語概>為一年期課程的課程，內容包含語言的源起、特性及傳遞，進而到結構細部的分支理論如音韻學、構詞學、句法學、語意學等，最後再談到語言在應用層面研究上的了解如社會語言學、心理語言學、語言規劃及語言治療等等。版權:freepik 教材教法及實習(英語與雙語教育) 高師大英語系是南部地區培養英語科師資的重鎮，其中<教材教法及實習>更是攸關師資養成的必要課程，除了借由各式教學法與科技，運用於教室課堂上之外，亦需要至校外參訪觀課及試教，不僅為日後實習接軌，更是為教甄準備。版權:freepik 第二外國語文(日文、法文、德文等) 在高師大英語系第二外國語課程甚至第三外國語等等學習機會都是開放的，除了能延續原高中第二外國語的學習外，更能利用學習英語外之外國語的語言能力，增加至高師大位於其他四大洲姊妹校交換生與求學機會。版權:freepik 英美小說看慣了大螢幕改編小說上映的電影或濃縮版的YOUTUBE電影簡介後，來到大學期間再次接觸的素材絕對是原汁原味的原文版，讀著第一手原著的文本才能讓讀者再次身歷其境，再次細細咀嚼語言的美。版權:freepik	英語發音英語發音是大一上學期必修課，是一系列英語口語訓練課的第一門。課程內容幫助學生學習許多他們長久以來不曾注意到的英語發音特徵和英語語音的專業知識，輔以教師活潑多元的教學活動，是另學生印象深刻的學習經驗。圖解:上課方式版權:伊馬汀教授閱讀與寫作閱讀與寫作課是系基礎必修課，總共必修兩年，大三則為選修。閱讀與寫作課的訓練，幫助學生脫離高中時代以升學為目的的英語讀寫，改而表情達意以及功能性、應用性的讀寫。老師所帶領的閱讀主題內容多元，學生從段落到完整論述的寫作，訓練扎實，學生深感收穫良多。圖解:課程作業版權:陳怡安教授跨文化溝通語言的學習一定也是文化的學習，跨文化溝通是實用英外語專業模組課程的選修課，一直深受學生喜愛，學生除了訓練口語表達能力，也學習跟來自不同語言文化背景的英語使用者互動，增廣文化素養，也提升英語能力。圖解:課程報告版權:王思涵小姐畢業專題「畢業專題」是大四的系核心必修課，目的在幫助學生統整並展現大學課程之學習成果，學生可以選擇研究論文、畢業公演或校外實習，並在大四下學期進行成果發表，充分展現大學四年的學習成果。圖解:畢業公演版權:王雅茵教授

	國立高雄師範大學英語學系	國立臺中教育大學英語學系
適合從事工作	中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。新聞採訪記者以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息，並將採訪資訊加以整理撰寫，提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。金融專業人員在金融、投資相關企業、組織或部門中，從事有價證券受託買賣，如股票交易、期貨及選擇權等相關金融商品。	語言補習班老師負責規劃語文類的教學課程，以提升學員語言能力以及複習學校課程之教學補習工作。地勤服務員於機場內提供旅客諮詢、購買機票等服務、並協助旅客登機的相關作業。空中服務員於飛航期間在飛機內提供旅客餐點、販賣免稅商品等的服務，並協助旅客安全工作。國貿人員處理國際貿易事務，如進出口作業、安排貨物運輸業務、市場開發、接訂單等工作。小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
系友生涯	未上傳圖片潘萱文在高師大英語系求學的過程中，思辨的語言訓練像是三年來的聽講訓練及英語會話和大大小小的英劇籌畫準備工作，讓大學生活多了許多色彩，除了外語能力的與日俱增，同時也讓自己累積了相當多的實務活動經驗，這對於社會新鮮人而言，高師大英語系提供了難能的學習環境與充足的機會。 "唯有你看得起你自己，別人才看得起你" 面試常常遇到的類型,就是回答的很「空泛」,比如「我很有效率」、「我很有責任感」,這些回應都不具體,也無法展現差異化,如果要說自己很有效率,應該說明自己短時間做到了何種成效,讓別人感受你想呈現的意涵。英語系一半以上畢業生都是非師資生,你的未來在你自己耕耘的那畝田上茁壯。未上傳圖片李至婕 ● 美國密西根大學教育學院教育科技領域碩士 (2015-2016) ● 高雄師範大學英語學系學士 (2008年畢業) 不在意分數高低是不可能的也不實際，應該要說，學生要能知道每一步該怎麼走，現在的分數只是一個參考的指標！ ● 美國密西根大學外語學習資源中心教學設計師 ● 台灣教學經驗5年，美國碩士1.5年，美國工作2年 ● 現任英語教學機構托福、雅思口說專任講未上傳圖片李智仁在學校求學的過程中正式課程與非正式課程均非常的多，課餘中大家都要參加的小英劇比賽，也要投入年度校內校外英劇公演，期初期末又要迎新送舊活動，在球場上也參加籃球隊等等的一切，在課程學習、活動互助、未來成長中大家一起在這環境茁壯。從小喜歡講話也喜歡教書，由於一般教育環境綁住自己的興趣發展，因此進入補教業，多年努力下變成了南部小有名氣的補教名師，但這一切要歸功於過去母校的課程安排，讓我能夠快快銜接補教職場更能適時提供給我的學生需求。鴻揚教育集團擔任總經理與英文科首席鴻揚數位科技有限公司擔任英文部經理偉達文理補習班擔任英文科教師	圖解:香縈與入選外交部國際青年大使的學妹之合照版權:照片為陳香縈本人提供陳香縈香縈在學時積極參與系上活動，多次擔任校際歌唱比賽主持人、並曾任系上女排隊長以及出演畢業公演女主角。學校的課程與跨領域學程，讓學生有適性學習的機會，香縈在大三時參與「外交部國際青年大使交流計畫」，以亞太一團團長一職，協其團員巡迴大西洋諸國，促進友邦交流，爾後並輔導多位系上學弟妹申請此計畫。自學校畢業後，香縈赴國外進修，取得法國里昂高等商學院、德國慕尼黑大學、英國蘭卡斯特大學三聯管理碩士。熱衷公共事務的她，在歐期間於醫療器材研發公司擔任商務分析師，於駐外使館協助翻譯工作，並曾任台北市長柯文哲參訪歐盟時隨行翻譯及客家電視台節目翻譯。目前於漢隆工業國內貿易部擔任業務襄理一職，經營行李箱品牌。圖解:育萱本人的照片版權:照片為林育萱本人提供林育萱在學生活充實且忙碌，除了參加林業生基金會的課輔活動、十校聯合的偏鄉學校服務營隊，在校也修習了許多其他領域的專業科目。另外受到許多校長及老師的指導，讓我在實務教學上有所成長。就職後想再繼續進修，考取了亞洲大學資訊工程學系，進行資訊融入補救教學相關之研究，這些學習都是砥礪自己成長茁壯的根基。目前服務於臺中市立光復國民中小學國小部，受到校長的支持和蘇文茜主任的照顧，鼓勵我深化學校的英語教學，並在中教大王雅茵老師的邀請下，回母校參與12年國教英語教學示範教師。另外，於105學年度有幸錄取了教育局英國參訪種子教師，參訪期間看見許多他國教學的實例和與當地教師交流，讓我學習收穫豐碩，回國後在學校推動國際教育，於106學年度獲國際學校基礎認證，今年朝向中級邁進。圖解:育玄本人的照片版權:照片為蘇育玄本人提供蘇育玄回想大學四年，印象最深是學習語言進步的過程，大一的學習過程中發現自己的英語基礎能力有待加強，因此至英語自學中心與外籍教師練習對話，訓練自己的聽說能力。經過一學期，日積月累的語言溝通能力成為後來工作上一大優勢。大二之後除了系上的課程，也至其他系所修習商業專業課程，成為後來踏入國貿領域的關鍵。畢業後剛開始從事國貿領域之工作，後來轉換跑道，目前擁有自己的旅遊業公司，工作中有許多的情況需要應用大學四年所學得的英語專業，英語也是工作中重要的工具，不論是英語書信的往來或是專業術語的學習，大學四年所訓練出的閱讀能力幫助我在閱讀英語文件時能快速掌握到重點，這是英語系畢業學生的優勢。

	國立高雄師範大學英語學系	國立臺中教育大學英語學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 35% Complete 35% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5%	批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 15% Complete 15% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 15% Complete 15% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5%
性格特質	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 35% Complete 35% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 30% Complete 30% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開