|
國立高雄師範大學 事業經營學系 |
國立臺灣師範大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
管理學群
行銷經營學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
| 學系特色 |
1. 綜合性課程：廣泛覆蓋事業管理各領域，構建多元知識基礎。 |
學系特色：(1)多國學生合班上課，並可至國外一流大學攻讀3+1.5學碩雙聯(如美國天普大學、新加坡管理大學MITB)或交換學生(如賓州州立大學、英屬哥倫比亞大學)(2)企業實習課程融合理論與實務，結合本校豐沛人文教育資源，提升學生就業競爭力及職場即戰力(3)國立臺灣大學系統提供學生至臺大及臺科大跨校系選課機會 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
事業經營學系旨在培養學生在企業環境中的經營與管理能力。該學系分為三大模組課程：行銷與創新、財務金融與資訊、人力資源與組織管理。學生將學習商管、市場行銷、創新策略、財務管理、資訊科技、人力資源等知識，透過實務專案和實習，培養領導才能和團隊合作能力。強調創新思維培養，使學生具備應對快速變化商業環境的能力，養成未來成功企業家或高效管理者的特質 |
企業管理是指如何整合與協調一個組織的人力、物力和財力，以最有效率的方式，達到該組織的目的。為達組織目標所需的各項活動，需透過計劃、資源整合、即時修正、激勵和有效領導，使每一活動達到預期的目標，並能整合所有的活動，進而達到組織的終極目標。適用於各種形式的營利事業、非營利事業、政府單位及教育單位。 |
| 學習方法 |
1、問題導向學習法。問題導向學習法讓學生主動提問、合作解決問題，強調實際應用和批判性思考。老師引導學生探究知識，培養自主學習和合作技能。 
2、傳統面對面講述法。傳統面對面講述法是老師直接向學生傳授知識，學生被動接受，通常以講解、示範等方式進行。這種教學方式強調知識傳遞，缺乏互動和學生參與。 
3、網路學習法。網路學習是透過互聯網進行的教學方式，學生可以自主選擇學習時間和地點，使用視頻、討論區等多媒體資源。它提供了靈活性和方便性，但需要學生具備自主學習和時間管理的能力。 |
個案分析法：藉由產業真實案例，經由老師的引導，讓學生們進行分析、討論，尋找問題及解決方案，不僅學習如何將理論應用於實務，同時也訓練分析、思辨與溝通能力及分享與包容各種思維的心胸。 圖解:教師上課採用個案教學 版權:洪宜青拍攝 
競賽模擬：系所提出競賽主題及方向，同學分組擬訂企劃並提出完整提案報告，利用競賽創造出良性競爭，並透過團隊合作的過程，讓同學腦力激盪、互相學習。 圖解:本學系同學與日本早稻田學生進行個案競賽 版權:洪宜青拍攝 
跨域模組學習：提供財金管理、行銷管理、經營管理、商業智慧與決策科學等不同專業領域課程，供不同領域選修，相互學習整合架構與邏輯思維，並在企業管理的領域中產生綜效。 圖解:企管系課程地圖 版權:洪宜青提供 
企業實習、業師分享：除了同學自主尋找實習機會，本系也將企業實習納為必修課程，利用暑假實際進入企業工作與學習，體驗職場生涯實際狀況，亦有以邀請業師分享為主的課程，協助同學提早熟悉社會及產業制度與脈絡，不僅能瞭解理論在實務的應用，並有助於瞭解自己未來的志向與生涯規劃。 圖解:企業實習成果發表會學生與企業主合照 版權:洪宜青拍攝 
出國交換：本系及本校提供多所國外大學交換學習與學碩雙聯制機會，可至國外一流大學攻讀3+1.5學碩雙聯(如美國天普大學、新加坡管理大學MITB)或交換學生(如賓州州立大學、英屬哥倫比亞大學)，透過海外學習，擴展國際視野及提升獨立自主能力。 圖解:本系已回國交換生與學弟妹的經驗分享活動 版權:洪宜青拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 打好基礎知識： 強化數學、經濟學、語文能力。 |
可提前選修相關商業領域課程，為將來進入相關專業做準備。並可擴大自己的生活圈，多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。此外，與國際接軌一直是本學系要求學生需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
事業經營學系和相關學系共同關注企業管理，但本系更強調實際應用、創新和創業。畢業生可在企業、市場營銷、人力資源等領域就業，相關學系畢業生則從事商業分析、金融等工作。選擇時需根據個人興趣和職業目標。 |
和企管系相關的其他科系包含財務管理、行銷管理、國際企業、財務金融、會計等科系，這些其他科系都是針對企業營運特定的專業知識之學習，而本系則涵蓋所有相關的管理知識，是一種全方位的訓練，視野較廣，未來發展也較不受限於特定的領域，至於要多學習某些特定領域，就可透過本系提供的專業模組加強學習。當前跨領域合作日益重要及職場位階愈高時，全方位能力與視野更形重要。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系並非師資培育系所。就讀本校本系之學生若欲擔任高中以下之教職，需另外參與師資培育與就業輔導處舉辦之考試。另外本系畢業出路相當廣泛，畢業學子可以在各類企業和非營利組織找到職位。不僅局限於管理層，還包括市場分析、企業顧問、考取公職、金融業人員、保險業務等多樣職缺，讓孩子快樂成長，畢業成就非凡 |
『發展受限教師一職』、『就職情況不好』、『學習範疇廣卻不精』、『難以掌握就業方向』與『攻讀碩士學位不易』為常見誤解。事實上，本系提供各領域管理課程，為全方位訓練，視野廣，未來走向業界或繼續深造，較不受限。隨著跨領域合作日益重要，更需全方位管理思維。若要更專精於特定領域，可透過本系的專業模組加強學習。
|
| 學習方法容易誤解之處 |
事業經營學系學習內容可能被高中生誤解為純理論知識，實際上強調實踐與理論結合。學生不僅學習課本知識，還參與實際案例分析、團隊項目和業務模擬。此外，他們可能認為這些知識只適用於大企業，實際上在各類企業和非營利組織中同樣實用。透過實際案例和實習，學生培養解決實際商業挑戰的能力。 |
『數學差才來念』、『企管系課業較少且輕鬆』、『僅有領導能力為學習重點』與『不須專精英文能力』為常見誤解。事實上，企管課程涵蓋行銷、財務、金融、策略、資管、人資、組織行為等領域，課程負擔不輕，且多採用英文教材，有多門課程需要數學基礎，提供多元模組化課程，強調跨域整合能力，每年吸引超過20％外籍生就讀。
|
| 補充提醒與說明 |
事業經營學系具有獨特的課程設計、教學方法、專業導師制度和學術研究成果著手。同時，強調本系與業界的緊密合作、實習機會、校友網絡以及畢業生的成功故事，讓學生了解該系的卓越教學質量和職業發展前景。提供學生支援服務，例如職涯規劃輔導和課外活動，也有助於學生更好地融入校園生活，建立全面的能力和技能。這些信息能夠讓高中學生深入了解事經系，為未來的大學選擇提供有價值的參考。 |
本學系特色：(1)多國學生合班上課，並可至國外一流大學攻讀3+1.5學碩雙聯(如美國天普大學、新加坡管理大學MITB)或交換學生(如賓州州立大學、英屬哥倫比亞大學)。(2)企業實習課程融合理論與實務，結合本校豐沛人文教育資源，提升學生就業競爭力及職場即戰力。(3)國立臺灣大學系統提供學生至臺大及臺科大跨校系選課機會。(4) 提供全方位管理課程，增設有四個專業課程模組，學生可以針對特定領域加強學習。 |
|
國立高雄師範大學 事業經營學系 |
國立臺灣師範大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
進階財務管理進階財務管理課程深入探討企業財務管理的核心議題，包括資本預算、風險管理、資本結構等。學生將學習評估長期投資、降低風險的策略，並掌握財務市場工具的應用。課程還包括企業價值評估和國際財務管理，培養學生在複雜財務環境中的決策能力，為金融和企業領域的挑戰做好準備。 
財務報表分析本課程期望透過課程講授，培養學生具備財務報表分析基礎知識與分析工具。其次，透過案例討論培養學生瞭解當前財務報表分析相關議題之理論基礎與實務。最後，期望透過期末專題報告-上市上櫃公司財務報表分析與比較，培養學生具備問題分析、資料蒐集與彙整及問題解決能力，並具備財務報表分析之知識與技能。 
國際行銷管理國際行銷管理課程探討跨國市場策略和全球商業環境。學生學習國際市場分析、文化差異應對、市場進入策略，並了解國際市場趨勢和國際貿易法規。課程內容包括市場調查、國際品牌管理、價格策略等，培養學生在國際商務領域的專業知識和技能，使其能夠在全球商業競爭中脫穎而出。 
企業資源規劃企業資源規劃（ERP）課程致力於教授學生如何運用統合軟體解決方案來最佳化企業內部流程。課程內容包括ERP系統的選擇、導入與管理，學習如何整合財務、人力資源、供應鏈等各項業務功能，提高效率，降低成本，並增強企業競爭力。學生將掌握ERP系統的設計、操作，培養在企業資源管理領域的專業能力。 
電子商務讓學生對於電子商務有一基本的認識，並瞭解目前電子商業興起之餘企業如何透過網際網路創造出新的市場，並探討企業如何在外在環境與自身所擁有資源特質下，面對競爭者的各種競爭行為，建立獨特的定位、累積資源以取得持續性的競爭優勢，以增加學生對於進行電子商務實務運作的瞭解，進而將課程知識應用於事業經營的專業領域。 |
企業實習本學系為國立大學企管系中率先實施企業實習之科系，藉由學生實習過程，將管理理論融會貫通並應用於企業實務中，進而培養出良好之工作習慣與職業道德，開拓其畢業後就業管道，為未來進入企業職場第一課。配合實習公司多為臺灣知名大企業，如:台灣無印良品、全聯實業公司、精誠資訊、台北君悅酒店、中華電信學院各大公司等。 圖解:2017年企業實習成果發表會 版權:洪宜青拍攝 
網路行銷先建立學生對網路行銷之完整理論架構，接著利用最新之產業趨勢個案讓學生快速掌握產業脈絡，並讓學生實際進行網路行銷之競賽，搭配Google Analytics、網路爬蟲與視覺化資料等工具，讓學生能完全掌握網路行銷在學術與產業之趨勢。 圖解:網路行銷課程學生期末報告 版權:洪宜青拍攝 
財務報表分析本課程目的在於從評價方法，幫助學生深入瞭解各種財務報表的組成要素。本課程強調財務報表分析與公司評價的理論架構，以及深入探討與評價有關的過程。尤其強調的是財務報表的品質問題。本課程將涵蓋與評價有關的會計、財務、與企業策略的概念。 圖解:財務報表分析課程學生分組討論 版權:洪宜青拍攝 |
|
國立高雄師範大學 事業經營學系 |
國立臺灣師範大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
邵雅曼/永添藝術執行長在高中或大學階段，學生可透過參與課外活動、實習、學術競賽、義工服務等，獲得豐富經驗。這些活動培養領導能力、實際工作技能、學術知識、社會責任感和跨文化交流能力，提高競爭力，助於未來職業生涯。 劭雅曼，是永添藝術的執行長。永添藝術是一家藝術機構或藝術公司，由劭雅曼作為執行長，他負責藝術活動的組織和策劃，藝術家合作，以及公司的日常經營。這項職位可能需要具備藝術、管理和行銷等多方面的技能，以確保藝術機構的順利運作和發展。 
孔仁奕/中央物業副總經理高中或大學應參與課外活動、實習、學術競賽、義工服務等，發展領導能力、實際技能、社會責任感，提高競爭力。 孔仁奕是中央物業保全公司的副總經理。作為保全公司的副總經理，他負責公司的運營管理、安全服務的提供、客戶關係的維護等工作。他可能具有相關的安全業務經驗，並且在保全服務領域具有專業知識和領導能力，確保客戶的安全需求得到有效滿足。 
翁金珠/全誠建設公司董事長在高中或大學階段，學生需要具備學術知識、問題解決能力、溝通技巧和團隊合作能力。此外，還應培養創意思維、批判性思考和自主學習能力。參與課外活動、實習和義工服務可幫助發展領導技能和社會責任感。良好的時間管理和自我管理能力也是成功的關鍵。 翁金珠是全誠建設公司的董事長，他是一位具有豐富經驗的企業家。在擔任董事長的職務期間，他致力於該公司的房地產開發和建設項目，並且在行業內取得了良好的聲譽。作為公司領導人，他可能具有卓越的管理技能和領導才華，並且致力於推動企業的穩健發展。 
蔡宜珍/薇薇髮型董事長在高中或大學階段，需要具備學術知識、問題解決能力、創意思考、溝通技巧、團隊合作和領導才華。同時，自主學習、時間管理和人際關係技巧也至關重要。這些能力可透過課堂學習、課外活動和實習經驗培養。 蔡宜珍是薇薇髮型的董事長。作為該公司的領導人，她負責經營管理、業務發展和團隊管理。在美髮行業，她可能具有豐富的專業知識和創意，致力於提供優質的美髮服務。作為企業家，她可能還具有商業洞察力和市場策略規劃能力，以確保公司的競爭力和業務擴展。 |
未上傳圖片
郭奕萱國立臺灣師範大學企業管理學系104年畢業 經歷 高級管理師／精誠資訊股份有限公司 2017.2-至今 -員工諮詢、問題解決(Account service) -執行招募相關作業，了解單位人力需求、進行複試、人員任用流程 -各類員工異動處理(包括新進、離職、轉調、留停、資遣等） 在大學期間很感謝系上的安排，讓我有機會到精誠實習。實習讓我了解到自己喜歡什麼、不喜歡什麼，也讓我在畢業後很快找到工作。在精誠的3年經驗中，我從一開始的訓練到後來的招募、員工關係工作，學習到很多人資專業及溝通技巧、問題解決的關鍵，HR的工作很有趣也很有成就感，甚至有機會可以跟學弟妹們做職涯分享，很感謝學校也很感謝公司！ 未上傳圖片
黃義傑國立臺灣師範大學企業管理學系104年畢業 學系的選修課程分為三個模組(行銷、財務、策略)，能提供學生多樣的課程自行選擇修習，像我是以取得行銷及策略模組畢業。我認為大學培養我更多的是邏輯思維判斷與語言表達能力，對我在職場上很有幫助。 畢業後，第一份工作為華碩電腦科技股份有限公司的服務規劃工程師，負責全球維修服務據點營運控管與監督，而因為個人生涯規劃，目前就職於名衍行銷有限公司擔任專案企劃，專門做運動相關賽事活動，不論球類、路跑、自行車、鐵人、龍舟、啦啦隊等，皆曾辦理過。 未上傳圖片
許寧庭國立臺灣師範大學企業管理學系106年畢業 在學期間參與： 資拓宏宇國際(股)公司財務暨採購部門企業實習103/07/01～103/08/31 慕尼黑商學院交換學習 104/09~105/05 目前任職： 兆瑞科技有限公司 行政助理 106/08/01~迄今 企管系在課程規劃十分穩健扎實，多元化課程讓擁有不同興趣的自己，有更多靈活發展可能。從基礎建立至後來進階模組規劃，甚至是至企業實習，我可以按照自己興趣，選擇更專精的課程來擴充能力。在大四我選擇至德國慕尼黑商學院交換學習一年，希望從更國際化的視角來檢視並擴充所學。交換學習這年，除學業上知識，與各國同學相處學習以及更多元團隊合作機會，令我格外珍惜。畢業後目前任職於醫療生技公司，希望未來能夠更精進自我。 |
|
國立高雄師範大學 事業經營學系 |
國立臺灣師範大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
