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國立高雄師範大學 電子工程學系 |
義守大學 電子工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
| 學系特色 |
電子工程學系成立於九十五學年度，主要為因應師範院校轉型所成立的學系，並考慮目前臺灣在全球半導體產業佔有舉足輕重的地位，尤其晶圓代工、封測和 IC設計業更是全球排名數一數二，但人才供應仍有很大缺口，因此配合現今產業需求，本系教學與研究的方向涵蓋了近年來最熱門的半導體元件設計製造、微波元件與電路設計、積體電路(IC)與系統設計等不同領域，旨在適才適教，培養適合各個領域的高端人才。 下載詳細資料 |
本系以培育綠能光電、智慧電子、人工智慧技術人才為目標，著重理論及實作，課程結合【光電半導體】及【電子智慧系統】等二大領域，並與多家公司簽有產學合作。擁有優質師資與完善精密設備，畢業生繼續升學或就業，管道暢通，本系畢業生大多任職科學園區科技公司。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系的系名為「電子工程學系」，在專業領域上所學範圍包含目前電子、電機系所中最熱門的各項領域，基礎科目為三電一工「電路學、電子學、電磁學、工程數學」，進階專業科目有「半導體元件物理、超大型積體電路設計、微波導論」等。其應用範圍涵蓋半導體、電子電路、手機通訊、消費性電子等範疇。 |
電子工程系是一個廣泛的工程領域，涵蓋了光電技術、半導體積體電路技術、電子學、電子計算機、和訊號處理等領域的一門工程學，相關技術符合電子科技產業，課程內容契合高科技進步的脈動。 |
| 學習方法 |
課堂教學重視理論與實務並用學習電子工程基礎專業知識，以由淺而深Step-by-Step的引導式教學，運用所學的基礎專業知識能力，並搭配各項實驗課程，培養成為兼具專業知能與實務能力的電子工程人才。 
專題研習增進專業技能運用高階電子工程專業能力進行專題研究，專題成果可推甄研究所、申請大專生專題計畫或論文發表，並參與國內相關競賽與技能檢定。本系參與首屆台積電「前膽佈局」大賽，榮獲第二名、最佳類比前瞻佈局獎、決賽完賽獎及指導有方獎。每年參加「教育部大學校院積體電路IC設計競賽」屢獲佳績。 
落實學用合一提升就業競爭力本系近年來積極與「台積電」、「聯發科技」、「奇景光電」、「聯詠科技」、「興勤電子」等多間國內知名企業合作實習並共同開設產業實務實習課程。可讓學生學以致用及增加實務經驗以提升就業競爭力，並解決產業急缺高科技專業人才的問題。 
升學表現亮眼培育高科技產業之電子專業之人才，使其進入國內外大學研究所碩士班繼續深造。應屆畢業生可透過大四上學期(10~11月)甄試入學及下學期(2~3月)一般生考試兩種方式報考國內電機、電子、資工、通訊、光電及AI工程等研究所。本系每年2/3以上的學生皆能錄取國內研究型大學。 
競賽成績優異本系近年參加教育部全國大學院校積體電路IC設計競賽及半導體等相關布局設計得獎名單 |
課堂講授:由教授協助同學了解課程內容。課程有:電子學、計算機程式、電路學等基礎學科知識學習。實驗法：進行電子實驗課程，分析實驗結果以便驗證基礎學科知識。專題實作：課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，實現課程專業技術，並培養合作協調能力。學生須專題實作，期末舉辦成果展暨競賽。 圖解:運用精密儀器配合基礎學習 版權:義守大學電子系 
實驗法：進行電子實驗課程，分析實驗結果以便驗證基礎學科知識。 圖解:電子實驗課每位學生獨立操作精密電子儀表 版權:義守大學電子系 
專題實作：透過一特定題目（如：發光二極體、無人車）與同學進行團隊合作實作，實現課程專業技術，並培養合作協調能力。 圖解:學生須專題實作，期末舉辦成果展暨競賽。 版權:義守大學電子系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在半導體的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
國內目前相關科系為電機工程學系，因其包含諸多領域，學生對於各領域皆有些許涉略。而本系與電機系相較，其基礎專業課程相似，但其相異之處為：本系教學與研究範圍聚焦於電機系中最熱門的半導體、積體電路(IC)設計、微波電路等三項專業領域，從積體電路設計、半導體元件設計與製造、微波工程與應用等互相連結，符合現今國家尖端電子科技產業之發展。(附圖為本系產業實習優秀成績)
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1. |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生的出路並非傳統職校從事的電器維修與零件組裝，而是近年來資訊電子工業眾所矚目的明星產業，諸如晶圓製造、IC設計、微波通訊領域等之工程師。( 附檔為企業參訪照片 ) 近年來產學交流頻繁，每位畢業生皆能有所發展之處！
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電子工程系畢業生薪資高嗎? |
| 學習方法容易誤解之處 |
(1) 本系從基礎專業至進階專業課程皆有循序漸進的安排，授課內容並非傳統職校的電器維修與零件組裝，而是兼具理論與實務性的工程課程。 |
誤以為電子系學得少，電機系學得多。 |
| 補充提醒與說明 |
(1) 本系除著重學理觀念的探討，亦注重實務技術的傳授，使學生能將理論與技術融會貫通，將來皆能成為實務與理論兼具的電子技術專業人才。 |
1.本系光電半導體領域設有「半導體設計實驗室｣及「綠能光電實習中心」，主要訓練學生從事半導體設計及製作綠能光電元件 成品。結合實習機制，培養光電半導體及智慧晶片製程人才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)7172930分機7901 信箱：vj@mail.com.tw |
電話：(07)6577711分機6652 信箱：yy0605@isu.edu.tw |
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義守大學 電子工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
半導體元件物理介紹重要的元件物理知識以及詳細的元件特性，包含主要的二極體、雙載子、場效、微波、光電等元件，為修習電子元件與半導體的重要基礎專業課程。 
超大型積體電路設計與實務本課程為積體電路(IC)設計之基礎課程，涵蓋CMOS積體電路設計、晶片佈局、晶片量測到系統的整合與應用。 
微波導論本課程從基本的電磁原理到實務的微波元件與電路應用，涵蓋完整的射頻與微波工程所必備的基本概念。 |
專題製作每位學生透過一特定題目（如：發光二極體製作、無人車設計）與同學進行團隊合作實作，實現課程專業技術，並培養合作協調能力。學生依光電半導體及電子智慧系統等二大領域分組進行實作，於期末完成成品並參加展示和競賽。 圖解:成品參加展示和競賽 版權:義守大學電子系 
電子實驗實施發光二極體元件製作實驗，學生可從課程內容了解發光二極體元件發光原理與專業知能，並協同組員一起完成，親自操作真空鍍膜設備，參與製作發光元件，且實際體驗元件發亮情況。 圖解:紅/藍/綠/白光發光二極體元件 版權:義守大學電子系 
服務與知識實踐學生經過大一~大三的知識學習，藉由所學知專長與專業知識，主動參與服務工作，傳達自身知識並加以實際執行。可健全學生品格發展與對生命的關懷，讓學生與教師同在服務中學習成長，達成學生、學校、社會三贏的服務學習。 圖解:帶領高中生實作 版權:義守大學電子系 暫無圖片 材料科學導論為讓學生能由材料的基本結構開始了解，並持續介紹半導體材料間相互作用關係，以便作為後續修讀更深入之光電半導體製程等學科之根基。 暫無圖片 智慧型機器人概論學習機器人原理與實作，以LEGO MINDSTORMS NXT機器人發展模組為核心，介紹機器人之機構、程式寫作與實務應用。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
劉建凱本系大學部第一屆畢業生，應屆畢業後考取成大微電子所碩士班並直攻博士班 。 畢業後至今任職於晶成半導體公司擔任經理職位。 
周培源101學年度畢業，考取中正大學電機碩士班並直攻博士班 。 畢業後至今任職於聯發科技公司擔任資深工程師職位。 
劉翰穎102學年度畢業，考取本電子系碩士班。 畢業後至今任職於瑞昱半導體公司擔任副理職位。 
邱郁廷103學年度畢業，考取中央大學電機碩士班。 畢業後至今任職於台積電公司擔任資深工程師職位。 https://tw.linkedin.com/in/yu-tingchiu 
蔡幸妍110學年度畢業，推甄至交大電控所類比IC組，並獲取力智電子贊助獎學金。 在高師電子紮根，不僅使我享有豐富的學識，更讓我提早接觸產業界的新知，是個最佳選擇！ 畢業後至今就讀交大電控所類比IC組 |
圖解:自行創業-光源製造公司 版權:李O鋒本人(義守大學電子系)
李O鋒義守大學電子系畢業 超赫實業有限公司 負責人 勝華科技公司高級工程師 助理教授 在職涯期間才恍然發現，原來義守大學電子系求學期間已經給予了這麼多的技能訓練與磨練，只是我們在沒用上前，不自知罷了。 除學習課業基礎課程外，對於新觀念與科技新知有著濃厚興趣，因此自己創業，秉持著『台灣設計、台灣製造、台灣優先』的理念，發揮了學以致用的能力，創辦了以工業用光源為主的事業。 
圖解:綠色能源發展演講 版權:陳O仁本人(義守大學電子系)
陳O仁義守大學電子系畢業 台達電子 韌體資深課長 聯聖科技 產品開發部經理 微璽科技 助理工程師 科技日新月異，AI/工業4.0/大數據/雲端接續湧現，難擋，甚至炸裂般衝擊我們，生活上需與這種種共存。但上述發展，基礎在電子零件/工業與電子科技，有了電子基礎知識與技術為背景，足以順勢跟上一波波最新科技。 
圖解:接受考驗的我 版權:高O馨本人(義守大學電子系)
高O馨義守大學電子系畢業 台灣積體電路製程整合工程師 我覺得大學就像一座大湖泊，要知道有多深得自己潛下去，想得到多少就得要自己鼓起勇氣去爭取。 電子系老師上課有趣，沒有想像中的壓力大，電子系扎實的學習成就了我在大四下就獲得錄取科技公司就業機會，跟著系上的腳步，找到屬於自己的優勢。 |
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國立高雄師範大學 電子工程學系 |
義守大學 電子工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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