選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立高雄師範大學電機工程學系	國立彰化師範大學電機工程學系
所屬學群	資訊學群跨工程學群電機工程學類	資訊學群跨工程學群電機工程學類
學系特色	本系提供彈性的專業與實驗課程以增廣學生對罨機工程相關領域的視野，培養學生如何解決專業問題的技巧及建立具體或抽象系統架構的能力。我們提供合宜的課程地圖引導學生畢業後具備的專業內涵從電機核心領域分流到資訊、通訊、光電、半導體與智慧控制等次領域，為日後升學或就業奠定紮實的基礎。	本系主為培育能源科技、控制與通訊領域之電機專業技能及系統整合設計人才。除推動優質課程整合教學外，也訓練學生具備解決問題及實務應用之能力。本系師資來自國內外博士，不僅與國內企業有產學計畫，也成立綠色能源科技中心，積極促進產官學研合作機制。
學科意涵	本系的系名為「電機工程學系」，簡單的說來，在專業領域上可以粗略對應到高中所學的物理中的電學、磁學與光學等．再加上工程多數都會使用到數學，這個科系意涵涵蓋目前3C（資訊、通訊、消費電子）的所有範疇．學有專精但不限於某單一專業養成。	電機工程學是以電子學、電磁學等物理學分支為基礎，涵蓋電子學、電子計算機、電力工程、電信、控制工程、訊號處理等子領域的一門工程學，廣義上，「電機工程學」是指涉及到大能量的電力系統，並涵蓋處理小訊號電子系統的「電子工程」部分領域之專業知識。
學習方法	(一)基礎課程學習 (二) 邏輯分析思考 (三) 貢習操作訓練 (四) 專題製作應用 (五) 產業實習體驗 (一) 基礎課程學習 (二) 邏輯分析思考 (三) 實習操作訓練 (四) 專題製作應用	本系專業課程上課方式結合講述教學與實作，教師運用敘述或講演的方式，傳遞重要觀念與知識，並結合實驗加深學生理解能力，並提高學習效率。圖解:講述教學版權:鍾翼能教授提供本系部分課程採討論教學，是指團體成員齊聚一起，經由說、聽和觀察的過程，彼此溝通意見，以達成某種教學目標，建議學生以動機策略及支援策略來學習。圖解:討論教學版權:王朝興教授提供本系部分課程採問題解決教學，是一種以學習者為中心的教學法，教師不再主導教學，轉而成為協助者，引導學生思考，解決問題。使用問題解決法時，教師多不直接介紹教學內容，而是提供預設的教學情境，讓學生自己根據現在的知識資料，積極在活動中尋找答案。圖解:問題解決教學版權:陳財榮教授提供本系部分課程採練習教學，是學生在安排的情境或教師的監督下，練習、表現和應用已解說示範的技能或程序的一種教學方法，建議學生以注意力策略及記憶策略熟悉操作程序，並輔以實作練習來精熟技巧。圖解:練習教學版權:蕭瑛星教授提供本系部分課程採協同教學，是以數位不同專長的教學人員所組成的教學團，來主導計畫、施教和評鑑的一種教學方法，建議學生以閱讀理解策略作為研究領域之探討，並以支援策略執行計畫，最終完成專題報告及實作成品。圖解:專題成果展版權:陳金嘉教授提供
高中階段可以準備的學習方法或方向	在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用基礎知識在應用上。此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力；透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是做科技人需要具備的能力，因此需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。	學生學習基礎學科與知識時，除基本原理外，需要探究其應用面。因為電機領域涵蓋基礎工程至尖端科技，學生可以經由參加科學專題來加強實作能力，透過自己發現問題，設計實驗方法並驗證成果，有助於提升自己歸納與融會貫通的能力。此外，與時俱進的技術養成一直是電機工程師需要具備的能力，所以科技英文閱讀及寫作，是保有持續性且長期優勢的方法。
與相關科系之異同	本系與國內相關科系如電機系、電子系有大部分相同的基礎必修課程，相異的是我們著重於多重次領域的選修，包含多數電機系沒有的光電工程領域，對於目前5G 與物聯網等先進技術逐漸茁壯之際，擺脫傳統電機的學習思維，跨次領域整合學習，是我們學系主要的目標。	電機工程學是以電子學、電磁學等物理學分支為基礎，涵蓋電子學、電子計算機、電力工程、電信、控制工程、訊號處理等子領域的一門工程學。機電工程學則是以物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的基礎上增加電機、電子、控制等專業知識應用之工程學科。其基礎訓練及生涯發展各有不同。
生涯發展容易誤解之處	本系畢業學生的出路或生涯發展方面，高中生可能誤解訓練高職師資或侷限於兩大專長的工程師出路，與前述問題相同，電機或電子工程相關的職涯發展也適合修讀本系，目前畢業學生在職場包含數位IC設計、半導體、資訊業、光電產業、通訊產業、生產控制等，涵蓋甚廣。	本系雖非師資培育學系，然本校師資培育資源及成果皆極為傑出。本系畢業生除擔任電機電子產業工程師，亦可接受師資培育訓練，作為產業中高階管理職務及國內外大專校院教學研究工作之能力培養。
學習方法容易誤解之處	本系畢業學生的出路或生涯發展方面為高中生可能誤解為訓練高職師資的師培科系。電機工程相關的職涯發展才是修讀本系學生未來工作的出路；目前畢業學生在職場的專長分布甚廣，包含數位IC設計、半導體、資訊業、光電產業、通訊產業、智慧控制等．涵蓋甚廣。	本系於90學年度因應師範院校轉型而成立，目的在於培養產業界所需之高級系統整合設計人才，非屬師資培育學系。課程設計也以整合教學及技術應用為主軸，除基礎學科外，特別重視工程倫理、實作專題競賽及產業研發實務，以培養學生具備產品研發、問題解決及實務應用之能力。
補充提醒與說明	高師大已轉型為綜合大學，電機工程學系為非師資培育學系，我們訓練的大學生畢業後多數都在頂尖大學碩士班繼續進修，並就職於高科技產業，專業技能素質無庸置疑。	本系除於本校營運綠色能源科技中心，促進產官學研合作計畫，並協助推動中華民國綠色能源科技協會創設及會務，獲得合作企業提供學生優厚獎學金及畢業生就業機會。此外，本系陳良瑞特聘教授及羅鈞壎教授獲「全球前2%頂尖科學家（World's Top 2% Scientists 2021）」殊榮，「終身科學影響力排行榜（1960-2021）」及「2021年度科學影響力排行榜」皆入榜，顯示本系教師深具學術影響力。
學系聯絡方式	電話：(07)7172930分機7701 信箱：wc@mail.nknu.edu.tw	電話：(04)7232105分機8205 信箱：eeoffice@cc2.ncue.edu.tw

	國立高雄師範大學電機工程學系	國立彰化師範大學電機工程學系
核心課程地圖	大一必修微積分普通物理電路學(一) 電路實驗與設計計算機概論計算機實務與應用微分方程程式語言電機工程概論大二必修電磁學(一) 電磁學(二) 電子學(一) 電子學(二) 基礎電子實驗與設計訊號與系統電路學(二) 線性代數光電工程導論	大一必修普通物理程式設計微積分一、二工程數學一線性代數計算機概論電路學一電路技術大二必修電路學二電子學一、二工程數學二邏輯設計與技術電子技術一、二訊號與系統電磁學一大三必修電磁學二電資產業概論與工程倫理實作專題一專題規劃與研究控制系統電機機械與技術大四必修實作專題二
專業選修課程	通訊系統與電波領域線性代數、微分方程、複變函數、機率、通訊系統導論、數位通訊系統導論、數位訊號處理實作與測量、系統晶片設計、通訊網路、微波工程導論、數位通訊系統、射頻微波電路設計與實作、訊號分析、天線設計實務、影像辨識、電磁相容、無線通訊系統模擬、天線理論、隨機程序、資料壓縮、密碼學及其應用光電與半導體領域微分方程、複變函數、近代物理、半導體物理、光通訊元件基本原理、Matlab程式設計、半導體製程概論、應用光學實作與量測、光學設計、光通訊實作與量測、雷射工程導論、顯示器導論、光學模擬軟體應用設計、光電半導體、量子光學導論、全像術、雷射技術及其應用、薄膜光學與應用、液晶元件製作與光電特性量測計算機與智慧控制領域線性代數、微分方程、機率、高階C語言、資料結構、物件導向程式、電機機械、控制程式、人工智慧、自動控制、最佳化理論、硬體描述語言、微控制器實作與量測、電力電子學、網路安全導論、再生能源科技、機器學習、演算法、物聯網研究、行動應用程式設計、網路程式設計、影像處理、影像辨識、數據通訊、隨機程序	能源與系統電機機械、電力系統、控制系統、電力電子學、嵌入式系統、模糊理論與應用、類神經網路、機器人學、伺服控制、綠色能源科技概論等。光電與通訊通訊導論、無線通訊、基礎光學、光電工程導論、天線設計、微波工程、射頻電路設計、超大型積體電路設計概論、RFID概論、通訊網路等。
特色課程	通訊系統基礎電路實作與量測本課程主要介紹訊號與通訊系統的基礎概念．這門課將帶領同學踏入通訊領域的範躊．內容包含：訊號與頻譜、訊號的傳輸、取樣定理、線性及指數連續波調變以及雜訊對於通訊系統之影饗及分析；課程內容深入簡出．以建立同學對通訊領域的學留興趣。高階C語言本課程為進階C語言．主要為詳解C語言技術和範例。課程結束前學生將使用C語言來執行一個專案。射頻微波電路設計與實作本課程內容包含傳輸線理論分析，高頻儀器的操作方法、電路的蝕刻製作流程、微波軟體的模擬、及各種被動電路的設計與量測方法。本課程藉由實務製作與量測的訓練，教導學生使其具備常用的微波被動電路的設計能力。顯示器製作與量測實驗本課程為顯示器導論之延續課程，使學生在學習理論後能在親手實作故種顯示器元件，以達成學用合一之目標使學生瞭解各種LCD之原理與製作，並能熟悉LCD光電特性之量測方式。微控制器實作與量測讓學生從實驗了解基本微處理機Arduino自動控制實務。輸出port之基礎實習，輸入port之基礎實習，計時器之基礎實習，計數器基礎實習、微算機器介面技術。	電路學使學生了解基本電路概念與電路分析技巧。圖解:學生分組討論版權:王朝興教授提供控制系統結合教育目標及其對應之核心能力，讓學生學習控制工程原理及運算，進而使學生能深入了解控制領域之相關理論，並進一步設計控制系統。圖解:上課情形版權:鍾翼能教授提供機器人學機器人學涵蓋了機器人的設計、建造、運作，以及應用的跨領域科技，本課程主要在學習機械手臂在平面或三度空間進行運動或使用線性位移移動。圖解:機械手臂版權:蕭瑛星教授提供電子技術讓學生了解如何應用電子學的理論知識去完成線性電子電路的設計及製作，進而培養建立線性電子系統的能力。圖解:授課教師指導學生操作儀器版權:蕭瑛星教授提供微處理機技術使學生了解單晶片微電腦及其發展系統（ICE）之應用，以及具備單晶片微電腦系統整合設計觀念，並能夠對於未來從事研發工作的內容有所認知及準備。圖解:學生操作儀器版權:陳財榮教授提供

	國立高雄師範大學電機工程學系	國立彰化師範大學電機工程學系
適合從事工作	產品研發工程師依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。 RF通訊工程師負責依據需求規劃設RF通訊系統及射頻電路研究、開發，並將產品導入量產等工作。電信／通訊系統工程師從事通訊系統之開發、整合與規格訂立。	電子工程師從事電子電路的系統設計整合，並進行軟硬體的測試與修改，以及控管硬體設計進度等工作。電源工程師負責電源、變壓器、電池充電等電源類電子產品之規劃設計與測試工作。 RF通訊工程師負責依據需求規劃設RF通訊系統及射頻電路研究、開發，並將產品導入量產等工作。自動控制工程師從事自動化系統的整合與設計，負責自動化設備、系統介面各類規範與相關文件的撰寫等工作。
系友生涯	楊惠文高二選擇組別時，基於興趣就選了第二類組，最後也順利的進入了高師大電機系(原光電與通訊工程學系)。大一大二修課的主軸在於工程類科的基礎課程，大三開始，一方面修習光電通訊的專業類科，一方面跟著陳弘典教授開始實做專題學習天線設計，在專題期間，也激起我對電磁波類科的極大興趣，希望未來就業也可繼續在這領域深掘。我待過的公司有宏達電及Google，兩者皆是在手機產品的EMC部門，主要負責RF Desense及EMC的開發，此工作項目與我學生時代的研究相關，也是我的興趣所在，所學所用讓我在工作上得以更加容易上手，也因為工作等於興趣，讓我享受成就感及降低工作倦怠感，因此找有興趣的工作在我認知是相當重要的。暫無圖片林雨沛高中的時候對於電學方面有點興趣到了大學修完通訊相關科目決定要走通訊組。大二升大三暑假開始跟著黃富鑫教授開始實作專題研究。研究所之後修了更深的通訊原理之後找工作就比較朝著通訊相關的工作，也有在研討會上口頭發表論文。現職為聯發科技資深工程師暫無圖片趙祐霆剛進大學時，其實不確定自己主要興趣在哪，但是我秉持著凡事都盡力而為的心情，每一個科目都竭己所能的研讀，進而從中去找出自己的興趣或強項。大三開始跟著教授做專題研究，題目是程式語言相關，在專題研究中，也逐漸地奠定了我在寫程式上的基礎，並在推甄時，順利考取成大研究所就讀。碩班畢業後，順利進入華碩集團任職，負責PC產品線，期間即便單位的工作內容有變，但是都還屬於程式相關，秉持著過去研究的精神，再加上我時常利用上班之外的時間，多加購書專研，因此工作上或許辛苦，但同時自己也越學越多，持續的精進是職場上相當重要的要素之一。	圖解:參加研討會版權:林偉哲提供林偉哲學習經驗：國立大里高中畢業，在高中期間較喜歡機械設計與控制方面的課程(ex.樂高機器人設計)，高二時受到家人鼓勵轉往第二類組發展，於畢業前參加了由科技部與國立成功大學共同舉辦的高溫超導體磁浮創意競賽獲得了銀牌，以此更確立了往工程學科發展的目標。職業經驗：於碩二畢業後在台達電子擔任電子工程師的職務，協助太陽能逆變器事業部門進行轉換器的研發與測試，積極開發高效率之轉換器開拓國外市場，在研發的途中時常回到學校請教陳財榮教授電路開發與設計的問題，並應用於實際電路設計上，感謝當年老師的教導造就現在的我。圖解:參加研討會版權:郭俊廷提供郭俊廷學習經歷：2011年9月於衛道高中畢業，2012年~2016年就讀於國立彰化師範大學電機工程學系，由於對程式設計、電子學及微處理機等課程感興趣，故畢業後決定繼續升學，留讀本系的電機所，且於畢業前找到研發替代役的工作。職業經驗：2017年9月開始於友達光電擔任電子工程師，負責的領域是近年來關注度越來越高的車用面板，研發及設計車載面板驅動是我主要的工作，面板驅動包含程式設計及電路設計。目前負責的專案包含多間知名車廠的中控台及儀表板，是一份能活用碩班及大學所學的工作。圖解:參加研討會版權:張翰宗提供張翰宗學習經驗：我的求學歷程從大學至研究所皆就讀彰化師大電機系，彰師大教授在課程的安排及指導非常用心，無論是理論或是技術，身為電機系大學生該有的基本知識都包含在課程內容；大學與高中前的學習方式不同，課程雖五花八門，但可以專攻有興趣的領域，掌握自己的方向，能夠極大程度發揮自己的潛能。職業經驗：畢業後於淡水康舒科技，擔任電源研發工程師，工作內容及研究所學習的電力電子符合，學弟妹們最關注的大概是大學有哪些知識能與產業接軌？我的部門主要生產高瓦數PC電源供應器及Server電源供應器，大學所學的「電路學」「電子學」「邏輯設計」及「所有實驗課程」上班時常常需派上用場。圖解:參加研討會版權:魏頌恩提供魏頌恩學習經驗：於2011年畢業於國立彰化高中，在高中期間數學與物理等課程成績較為突出，且兄長皆是工程學系學生。雖然考上國立彰化師範大學數學系，但在大一時家人鼓勵讀工程相關的科系，因而轉系至電機工程學系就讀，除在課業上獲得不錯的成績外，還參與系上老師的工程研究團隊，畢業前已有企業提供工作機會。職業經驗： 2017年8月，成為群光電能科技股份有限公司，擔任新產品開發工程師，在工作期間，協助研發一體成形電腦電源供應器，深獲公司好評。因在老師的專業的訓練之下造就工作上積極的態度，使得專業領域不斷精進。

	國立高雄師範大學電機工程學系	國立彰化師範大學電機工程學系
多元能力	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 5% Complete 5% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 5% Complete 5%	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開