ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立高雄師範大學
工業設計學系
國立臺灣藝術大學
亞太建築空間與文物保存學士學位學程
所屬學群 建築設計學群 藝術學群
工業設計學類
建築設計學群 藝術學群
工藝學類
學系特色

本系主要目標培養專精的生活產品設計師及培養具產品開發企劃能力的設計師。除培養學生產品設計的能力外,並加強學生產品創意思考、製造及行銷方面的能力,建構創新產品的設計生產與行銷一貫,達到產品設計與開發整合,理論與實務並重的科系特色。實務上也積極地與設計相關業界串接進行產學交流合作機會,藉以增進學生的實務體驗與經驗,進而提升其設計水準與專業態度。

本學程於111學年度設立,課程鏈結古建築、聚落、文物與工藝,並結合文化保存專業學術研究及技術實務體系,同時結合學校傳播、美術、設計、表演藝術、人文等五大學院課程資源,整合文物維護研究中心、有章藝術博物館、影像藝術研究中心與聲音藝術研究中心等專業研究單位,做為周邊技術與學理發展的側翼資源。透過當今科技融入建築空間,文物監測,展示教育與保存技術,以培育文化資產保存之專業基礎人才為目標。

學科意涵

學習的內容涵蓋美學、工學與人文的複合領域,要有美學、創意素養及了解批量生產運作,並能洞察人與產品間的問題與需求。學習創新思維及問題解決能力是本學科的人才特質。現代傳產或科技業也認知到工業設計師的特性與專長,設計人才成為企業間創新研發的重要資產。跨領域學習與專長在早期就已經是本學科在學校與職場進行的特色了

藉由建築空間、歷史價值認識、地方創生等路徑發展,透過非傳統教學體系培育專業人才系統,深刻瞭解如何能從文化資產視角觀看古建築、聚落、文物與工藝。亦函蓋建築空間之保存利用、地方文化創生、建築維護技術、文物保存技術與文資預防性保存等領域。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

建議可以多參與設計相關或跨領域的學習活動,透過各式與外界及自我學習活動,更深入去了解自我在設計方面的特質及優缺點,洞察生活上人們對於產品的潛在需求。以下幾點可以提供高中階段的學習方向參考:
1.自我了解與生涯規劃:呈現各方面自我設計能力特長、及早瞭解及規畫個人未來出路輪廓。
2.專業知識與學習觀念:知悉設計領域相關人事物、理論,具有動手做、創造新物件的企圖心。
3.創新思考與問題解決能力:勇於提出個人觀點與想法,善於洞察生活上的問題並能提出創新的解決方式。

1.修課紀錄建議能有重點領域科目或課程,並能具體說明修習動機、理由及課後心得。
2.提供一項與文化資產相關之成果資料,如:(1) 課程學習成果之書面報告-運用精準詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法;(2)實做作品-能運用各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力;(3)自然科學領域探究與實作-了解科學的原理原則及操作科學事務的能力;(4)社會領域探究活動成果資料-觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
3.提供與本學程相關之攝影或繪畫作品,說明理念與過程,並表現空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉面貌。

與相關科系之異同

本系主要目標在培養專精的生活產品設計師並具產品開發企劃能力,並強調產品設計與開發整合,理論與實務並重的科系特色。
本系以現有的專業師資群結合資深業師合作,實踐「自由創意」之教學模式,以及「創新務實齊重致用」策略,爭取研發機構互動,教學導入產學計畫,產學強化設計實習,產業參訪增廣見識,教師群循此指導原則專注於系特色之發展營造,培育工業設計人才。

文資保存學系建立在文物保存修復相關基礎理念與科技上,主要學習保存修護與科技、文化資源研究暨應用、建築與聚落保存、文化行政與文資經營。古蹟藝術修護學系主要培育傳統工藝技藝之人才,以「仿作」為課程教學重要核心,將傳統古法精隨發揚光大。亞太建築空間與文物保存學士學位學程,除透過基礎理論學習,並走進臺灣文化資產保存現場為實踐(如宗教性空間、戶外文物保存之現場),以課程與實務來進行建築與文物的技術演練。

生涯發展容易誤解之處

本系設計教學上強調學生自我思考及自主學習,除了多面向專業課程的訓練以培養專精的產品設計師外,也加強學生與他人溝通、協調,建構設計製造與行銷一貫方面的能力。設計學習上需具有強烈企圖心及洞察潮流趨勢特質,因此需主動積極地在語言、業界實習、參加競賽…等許多面向持續學習精進,不再是教科書式的被動學習方法。

學程未來進路與職涯發展:政府單位(文化部、博物館、美術館、各縣市政府文化局、文化部文化資產局、文化資產研究所等);民間企業(美術館、博物館、文化館、建築事務所、營造廠、基金會、地方文史工作室等);自行創業(文史工作室、修護工作室等)。

學習方法容易誤解之處

本系的學生在未來生涯發展上,除了可於國內外大小型企業或設計公司從事工業設計師、產品經理、UI或UX介面設計、產品行銷企劃、機構模具工程師、成立個人工作室等相關設計開發的工作外,甚至也能將創新設計的精神延伸應用到跨領域的不同產業及工作上。

本學程不是在培養建築設計師,也不是在培訓結構技師;而是在教導學生如何能從文化資產視角觀看古建築、聚落、文物與工藝,經區塊性鏈結形成具有文化聚落概念。

補充提醒與說明

本系除了培養專精的生活產品設計師及具產品開發企劃、創新能力的設計師外,基於本校在師範教師培育長久的專精背景,在中、小教的師資培育上相當有經驗,若學生有意往中小學教學與教師方向發展者,亦可於入學後參加師資培育與就業輔導處考試,取得修讀教育學程資格,加修相關教育學程課程,開創不同的生涯發展之路。

1.學士學位學程與一般學系並無差異,通過相關之畢業門檻,可取得藝術學學士學位。
2.學士學位學程為整合本校二個以上系(所)之師資及資源,跨領域共同指導。
3.招收對象、課程規劃、修業年限為4年等與一般學系相同。
4.本學士學位學程為直接隸屬於校級教學單位統籌運作。
5.學士學位學程較偏重實務學習與經驗之獲得,以促進學生能提早瞭解就業之方向。

學系聯絡方式

電話:07-7172930轉7801

信箱:wb@mail.nknu.edu.tw

電話:(02)2272-2181 ext 2462

信箱:ascrc@ntua.edu.tw

國立高雄師範大學
工業設計學系
國立臺灣藝術大學
亞太建築空間與文物保存學士學位學程
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 基本設計
  • 大二必修
    • 基本產品設計
  • 大三必修
    • 產品設計
  • 大四必修
    • 專題設計
  • 大一必修
    • 文化資產保存概論
    • 文化資產法
    • 圖學(一)
    • 圖學(二)
    • 建築概論
    • 建築史
  • 大二必修
    • 建築修復(一)
    • 建築修復(二)
    • 文物保存(一)
    • 文物保存(二)
    • 保存科學(一)
    • 保存科學(二)
  • 大三必修
    • 建築修復實務
    • 修復計畫(一)
    • 修復計畫(二)
    • 建築修復畢業製作(一)
    • 文物保存實務
    • 科學分析(一)
    • 科學分析(二)
    • 文物保存畢業製作(一)
  • 大四必修
    • 建築修復畢業製作(二)
    • 文物保存畢業製作(二)
    • 修復實習
專業選修課程
  • 產品設計能力
    • 基本設計、基本產品設計、產品設計、專題設計、創意思考、產品企畫、設計方法、設計管理、人因設計
  • 建築修復技術
    • 建築修復技術為輔助建築體系進行建築形式調查、修復案場管理、品質管理及環安工作,因應臺灣建築修護領域需求本領域之人才無相關完整的培育機制與環境,所以本方向主要職業發展如:工地主任、監工與環安人員為培育人才。
  • 修復實習
    • 以專業能力進行田野實務,協助文資保存與研究。
  • 分組選修
    • 採計第一、二年級之成績為優先順序,三、四年級進行分組選修,以利按課程樹之專業化與畢業後發展結合。主要分組以「建築空間」、「文物保存」為兩大類。
  • 文物保存技術
    • 文物保存技術為古文物保存現況研究,以科學化的方法,延續古文物的壽命。主要職業發展如:文物修護師。
特色課程
國立高雄師範大學
工業設計學系
國立臺灣藝術大學
亞太建築空間與文物保存學士學位學程
適合從事工作
  • 工業產品設計師

    兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下,設計出符合顧客群需求的產品,並使產品標準化,進而大量生產產品之設計及開發。


  • 專案業務主管

    計劃、指揮及協調專案業務推廣、產品導入、生產安排、產品維護等工作,並掌控專案進度。


  • 製造業繪圖工程師

    依照設計人員之草圖及規格,繪製工程、建築、製造、或其他計畫之工作。


  • 營造工程師

    規劃工程現場的進度、管控成本、人力調度及勞工安全衛生等工程管理工作。


  • 設計工程師

    負責工程標單估算、估驗計價、施工圖繪製、施工規劃及進度排程掌控、竣工報告、檔案管理等工作。


  • 建築製圖員

    根據建築師或設計師之設計圖,從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。


  • 室內設計師

    從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。


  • 設計工程師

    負責工程標單估算、估驗計價、施工圖繪製、施工規劃及進度排程掌控、竣工報告、檔案管理等工作。


系友生涯
國立高雄師範大學
工業設計學系
國立臺灣藝術大學
亞太建築空間與文物保存學士學位學程

多元能力

邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15% Complete
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15% Complete
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100% Complete
100%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


展開