| 我的學系 |
國立臺灣海洋大學 海洋經營管理學士學位學程 |
國立臺灣海洋大學 海洋觀光管理學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
運輸物流學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
觀光事業學類 |
| 所在校區 |
馬祖校區(馬祖三系大二校區) 210連江縣北竿鄉坂里村59號 |
海大校區 202基隆市中正區北寧路2號 |
| 學系特色 |
本系大二全學年於馬祖校區上課，大一、大三及大四於基隆校區上課。學生可依興趣跨領域至外系修課，包括航運管理、運輸科學等學系。鼓勵出國交換，另安排企業實習。馬祖就學期間連江縣政府補助每人就學津貼，本校亦提供每人獎助學金。 |
本學程為全國第一個以發展「海洋觀光」多元領域為特色的學士學位學程，緊扣「海洋立國、觀光立國」的國家戰略基礎。學程目標是培育具備國際觀、理論與實務兼具的中高階管理人才，特別聚焦於郵輪經營管理、海洋觀光休閒、海洋人文與生態等未來具高成長潛力的藍海產業發展 。 |
| 學科意涵 |
本系旨在培養兼具人文及海洋關懷素養、兩岸及國際視野的海洋產業經營與實作人才。致力於運輸、物流、海運(海勤及陸勤)等海洋產業之經營與管理，或相關領域之學術與應用發展，以因應國家經濟建設趨勢與產業發展。 |
課程設計高度強調學以致用，重點培育學生掌握最前沿的產業技能。學生將學習如何運用人工智慧 (AI) 與大數據分析打造智慧旅遊新體驗，並導入 ESG 策略與 SDGs 指標來設計兼顧環境與社會責任的永續旅遊行程。透過資料建模、永續績效追蹤與郵輪體驗等特色課程，學生將培養以數據驅動決策和具備國際視野的永續專業力 。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 調查法：設計問卷，調查並利用統計方法分析調查結果。 未上傳圖片 團隊學習法：透過特定題目（如消費者行為、行銷管理、簡報技巧與儀態等）與他人進行團隊合作與實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的能力。 未上傳圖片 個案討論：以管理學為基礎，從生產，行銷，人力資源，財務或策略管理等角度，分析該企業成功與失敗的因素。 未上傳圖片 實地參訪：擬至國外姐妹校大學及校友企業，了解其運作，並參與課程，了解國內外授課之不同。(視疫情或其他情況調整) |
教師課堂講授 圖解:課堂討論 版權:系上老師提供 
E化創新教學模式 圖解:線上教學 版權:系辦公室拍攝 
產學合作(相關單位參訪)與實習課程(含企業實習、政府單位實習與校內實習) 圖解:學生於南港展覽館2館參訪 版權:系辦公室拍攝 
校外教學 圖解:龍門獨木舟基地參加兩天一夜講習活動 版權:系上老師提供 
議題研討與產學講座 圖解:演講照片 版權:系辦公室拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可多參與各種形式社團或活動，擴大自己的生活圈，不只是為了好玩，而是可以進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。可多選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。 |
配合學校打造「國際學府」策略，積極推動學生出國交流及吸引國際學生前來就讀是本學程未來重要的發展方向，預計結合「2030雙語國家」政策，規劃逐年增加全英語授課課程。 |
| 與相關科系之異同 |
除了扎實的經管課程，為鼓勵跨領域學習，本系學生若於海洋產業兩大學系(航管、運輸)，修滿同一學系之 「 必修」課程9學分(含)以上，可視為本系專業選修學分。 |
本學程為全國第一個以發展「海洋觀光」多元領域為特色的學士學位學程，緊扣「海洋立國、觀光立國」的國家戰略基礎。學程目標是培育具備國際觀、理論與實務兼具的中高階管理人才，特別聚焦於郵輪經營管理、海洋觀光休閒、海洋人文與生態等未來具高成長潛力的藍海產業發展 。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
經管系畢業可以當老闆? |
本學程畢業生具備跨域整合的競爭力，職涯方向與當前熱門產業趨勢完全對接。未來學生可擔任智慧觀光系統分析師、數據行銷經理，進入 AI 旅遊、線上旅行社 (OTA) 等科技服務業；亦可成為國際郵輪高階服務管理師、MICE 會展經理，投身高階航旅集團 。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系與別系經管系最大的不同在於本系的產業集中於海洋大學最有優勢的航運，物流，港口，運輸等產業，再加上需至馬祖異地教學一年，所以也會較了解對岸的相關產業。 |
全國首創，聚焦海洋觀光管理：本學程為全國第一個以發展「海洋觀光」多元領域為特色的學士學位學程，緊扣「海洋立國、觀光立國」的國家戰略基礎。學程目標是培育具備國際觀、理論與實務兼具的中高階管理人才，特別聚焦於郵輪經營管理、海洋觀光休閒、海洋人文與生態等未來具高成長潛力的藍海產業發展 。 |
| 學習資源或補充說明 |
無 |
學程網址https://dotm.ntou.edu.tw |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
海洋產業參訪暨講座本課程針對大二馬祖校區開設，邀請馬祖當地專業人士，以及運輸、航運、物流等領域主管（如佳里大榮貨運、台灣高鐵、長榮海運、長榮航空、公主郵輪、日商日通物流、桃園機場公司等）分享產業實況及職場經驗。另外，此課程也規劃馬祖參訪行程，帶領學生至馬祖當地產業進行實地訪視，認識產業特色。 圖解:至馬祖南竿參訪 版權:自行拍攝 
海洋產業見習本課程擬帶領學生至國外姐妹校大學或海外校友企業，培養學生海洋產業的國際視野與專業能力。(視疫情或其他情況調整參訪地點) 圖解:參訪照片 版權:自行拍攝 
經營管理講座本課程透過新創領域專家蒞校分享創業經驗，使學生除了有實務操作之機會，更透過業師的分享與課堂互動，達到產學接軌之目的。 圖解:講座暨捐贈典禮 版權:海大拍攝 |
海洋觀光遊憩概論使學生能熟捻觀光導覽、規劃與實務等專業知能，達成應用於觀光產業，並具備活用區域資源、多元文化與生活之能力，進而提升我國觀光遊憩之質量水準和競爭力；透過課程講授、產學講座、校外參訪、業界場域服務學習、旅程規劃實習等課程設計，達成產官學界互動、師生教學相長學習成效，增進學生處理觀光事務問題之解決能力。 未上傳圖片 海洋飲食文化了解飲食文化的定義與世界飲食文化的重要性,內容兼顧對歐、亞、美洲等飲食文化之介紹,並學習世界飲食文化的內涵及相關之研究,期能引導對各國飲食文化產生興趣。 未上傳圖片 智慧觀光專題
1.理解智慧技術在海洋觀光中的應用：學生將學習智慧技術的基礎知識及其在海洋觀光產業中的創新應用，並具備將智慧技術轉化為觀光服務與管理解決方案的能力。 未上傳圖片 海岸社區總體營造
1. 基本掌握社會經濟與團結經濟、永續發展相關理論的討論和國內外綠色旅遊的案例。 未上傳圖片 旅行、文化與敘事1、理解旅行與文化的互動關係，探索旅行如何成為文化敘事的重要部分。2、 學習如何從不同的視角和媒介（如文學、電影、紀錄片等）解析旅行故事與敘事形式。3、促進學生對不同文化間的相互理解，並思考旅行敘事如何影響個人和集體身份的建構。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
廖O麒經管系算是一個以企業管理為主，海運物流為輔的一個科系，所以在三年的課程中不光只是單純的傳統企管課程，同時也能接觸到基礎海運國貿知識以及跨境電商與物流，至於在大學後半部分，可以依照個人發展來選擇，以我為例，因為想要從事海運相關職業，故選擇了航運管理作為雙主修。 在校園徵才期間參加運達航運的說明會並順利通過年度徵才的筆試與面試，依照自身職務志願以及公司安排擔任運務管理師一職，該部門算是與航運公司營運最直接相關，專業上會比較需要相關經驗例如跑船或是需要海運相關科系畢業，裡面有九成皆為海大畢業學長姊，若對海運有興趣的學弟妹也歡迎報考。 未上傳圖片
孫O庭本系的特色就是在大二的時候會到馬祖就學，以及到福州大學交流，讓我們能夠跳脫舒適圈，開闊自己的眼界，而且有豐富的實習機會，讓我在大學期間至三間不同的企業實習，體驗到不同的職場文化。 大四實習結束後，我也決定要轉正職繼續在新竹物流服務，主管安排我先轉調到營業所學習現場的作業流程，了解實際作業中會遇到哪些問題，之後再回到總公司服務，這樣對於未來工作的執行會更有幫助。 未上傳圖片
吳O臻就讀海洋經營管理學系期間，接觸行銷管理與經濟相關等課程，培養邏輯思考與解決問題的能力。期間透過專題報告與團隊合作，學習如何整合數據與策略規劃，也因此確立自己對企業經營與數位轉型的興趣，為日後進入科技產業奠定基礎！ 畢業後輾轉進入雲端廣告科技公司，負責營運流程管理與自動化系統開發，協助優化內部效率。工作中運用大學所學的邏輯與企劃能力，結合理性分析與創意思維，逐步累積跨領域專案與數位管理的實務經驗。 未上傳圖片
蕭O中2017/06高中自學畢業，透過扶輪社青少年交換至巴西一年，回來後準備特殊選才，順利錄取國立臺灣海洋大學海洋經營管理系，2019/09入學後擔任經管系班代和大一新生宣誓代表，大二在馬祖分校擔任學生聯合會會長，大三回校本部後透過學校創業計畫和起飛圓夢計畫做創業專案，並擔任系上賴教授研究助理，大四上學期修畢學分後到歐洲自助旅行三個月，大四下學期入職聯興國際物流股份有限公司。 2023.02~至今／聯興國際物流／船務代理課 副課長 2019.09-2020.06／國立臺灣海洋大學 海洋經營管理系／兼任行政助理 2020.07-2020.08／教育部青發署109年青年暑期社區職場體驗／社團法人三山脊損重建協會 - 文宣活動人員 2020.09-2021.05／國立臺灣海洋大學 馬祖行政處／兼任行政助理 2021.07-2021.09／聯漁股份有限公司／暑期實習 未上傳圖片
蔡O禹高中時曾擔任交通隊副隊長，協助校園周邊號誌控制與車流引導，啟發我對運輸的興趣。高三發現海大經管系暨可學習創業經營並接觸交通相關課程，且有馬祖特別的學習機會，遂選擇就讀。四年中接觸經營管理與運輸類的知識、並參加競賽與製作專題，最終決定攻讀碩士並投入工程產業。 大學期間曾擔任國中小課輔教師與國中社團約聘教師，而碩士班期間雖因跨域學習而略有艱辛，但因有機會擔任研究團隊窗口，與現任職的公司展開產學合作，畢業後有幸直接被延攬至公司服務。同年，論文因有實務單位提供協助，獲得在亞太區智慧交通論壇發表及中華民國道路協會論文獎的成績。目前我仍於交通運輸領域不斷學習，期望持續為我國之交通建設貢獻一份心力。 |
未上傳圖片
黃〇佳海洋觀光管理不若一般的企管學系，也不單單只是觀光學系，更多的是對於「海洋觀光」專業知識的培養，海洋觀光方面的課程有郵輪概論、郵輪遊程規劃、郵輪航行安全、海洋文化概論、海洋博物館管理、帆船、潛水、漁業相關課程。然而除了這些海洋觀光課程外，身為商管學院的課程也不少，會計、經濟、統計也都有安排，對於未來想從事商業工作的學生很有幫助。除上述課程安排外，對於觀光系應該有的技能也有安排觀光英文、日文等課程！若 透過港務公司從業人員招考考取航運管理類科，於基隆港務公司服務，在工作期間負責郵輪、觀光客船規劃案、智慧港口等，於業務上也多用到於學校學習到的規劃能力、表達能力、外語能力。 未上傳圖片
王〇傑大學時期曾參與郵輪參訪實習的活動，該活動安排系列課程，如餐廳主管教授餐桌禮儀、房務部主管代領並解說各式房型，及各部門總監共同辦理的座談會等，增進學生對郵輪各部門工作內容的了解，也讓學生對於郵輪產業產生興趣。 畢業後擔任高速船客服員，主要工作內容有開船前及至到港後之旅客服務等各項工作、及客船上各種設備的使用。 未上傳圖片
楊〇閔海大觀光系加入了「海洋」元素於其中，觀光系教室不侷限於系館內，鄰近的大海、漁港、潮間帶等場域都可以作為我們的教室。大一奠定理論基礎，大二開始有較彈性的課程安排，學生可藉由多元課程挖掘自己擅長或較興趣的領域，並實際投入場域中，以實務經驗完善學習歷程。鼓勵學弟妹不怕失敗勇敢嘗試，闖出自己的一片天。 目前任職於基隆區漁會擔任助理幹事，大學期間跟著系上老師走入地方創生的場域一步步紮實學習，同時累積相關經驗。目前工作內容主要辦理漁村小旅行、食魚教育等活動，運用所學的組織、管理與計畫撰寫能力於工作中，雖說與職場上的前輩相比還是有相當多需要學習指教，但在學期間所累積的軟實力讓我順利與職場接軌，而實習經驗，使我對未來職涯有更加明確的選擇。 |
我的學系 |
國立臺灣海洋大學 海洋經營管理學士學位學程 |
國立臺灣海洋大學 海洋觀光管理學士學位學程 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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