| 我的學系 |
國立臺灣海洋大學 海洋工程科技學士學位學程 |
國立臺灣海洋大學 光電與材料科技學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
工程跨學類 |
資訊學群
跨
工程學群
光電工程學類 |
| 所在校區 |
馬祖校區(馬祖三系大二校區) 210連江縣北竿鄉坂里村59號 |
海大校區 202基隆市中正區北寧路2號 |
| 學系特色 |
本學程強調「海洋工程科技」特色,如海洋能源及離岸風電海洋工程技術、並兼蓄水下工程、探測與海岸、港灣等工程技術,以跨領域的整合,培養學生寬廣視野,並提升學生海洋工程科技專業知識整合能力。 |
海洋大學光電與材料科技學系(含博、碩士班)主要是將海大光電所及材料所以及甫成立的光電與材料科技學系(原僅有大學部)合併為具有博碩士班與大學部的單一系所。光電與材料科技是跨領域的科技,整合光電領域及材料領域的師資,並加入機械與生科系相關老師,藉由強化基礎課程及專題研究的學習,可望訓練學生扎實的研究開發功夫,符合產業專業人才需求。 |
| 學科意涵 |
以「海洋能源與海事工程」專業課程為特色,整合現有教學資源為原則,建立學生具整合跨領域之概念與知識,使其對工程之瞭解有更宏觀與前瞻之視野,並能致力於海洋能源相關領域之應用,強化理論與實務並重,促進產學交流與合作,以及增進多元及整合課程的學習,厚實學生就業競爭力,進行課程規劃與設計。 下載詳細資料 |
培育具備未來競爭力、基本研究素養、創新及跨領域思維之尖端材料、海洋能源與光電科技產業人才。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 基礎理論學習-以海洋工程科技為主體,涵蓋《波浪力學》、《流體力學》等課程為核心,結合《海洋及近岸地形測量》、《結構學》、《基礎工程學》等實務訓練,讓學生具備海洋結構設計、探測與施工管理能力,能投入港灣、水下及近岸工程等專業工作。 未上傳圖片 觀念探討-藉由觀念探討以更宏觀與前瞻之視融會貫通其相關理論概念。 未上傳圖片 實際應用-產學交流與合作,將理論應用與實務技能相互結合,增強後續就業競爭力。 |
1.光電及材料基礎專業課程學理的學習及養成。經由本系專業師資針對光電及材料基礎專業的授課,讓學生能學習到基礎且札實的光電及材料知識。 2. 光電及材料專業課程的實作訓練; 本系安排了一系列專業實作課程,讓學生能具備實作的能力。 圖解:學生學習操作專業儀器設備 版權:自拍 3.光電及材料專業的城式訓練:程式的設計及運用是目前時代的潮流,訓練學生能具備寫作程式的能力。 圖解:學生學習操作專業儀器 版權:自拍 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
同學可於高中學習階段,藉由基礎課程的學習(數學.物理.化學---)藉以強化自己的基礎能力,於實作課程時仔細觀察實際的實驗過程與書本理論說明上的差異。在課餘時候,可以多涉及程式的學習(如Arduino的運用),為進入大學前先培養好自己的基礎能力。
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| 與相關科系之異同 |
1.創新海洋工程,實務接軌產業: |
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| 生涯發展容易誤解之處 |
可能只侷限在海上工作 |
很多人都認為光電業工作工時都很長,每天都要隨叫隨到,假日也無法休息。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本學程係涵蓋「海洋能源與海事工程」相關領域之專業,並非一定要在海上工作。 |
很多人以為光電系功課壓力重,不好畢業,其實是錯的;光電系的課程式有深度,但當你學習後,你會喜歡上它,會想要學習更多,屆時課業不會是壓力反而是一種學習的喜悅。 |
| 學習資源或補充說明 |
本學程研修課程涵蓋「海洋能源與海事工程」相關領域之專業知識,未來就業出路包含:國內外相關海洋能源開發建設學術研究單位、海洋能源開發、建設相關開發業、工程顧問公司等產業及高普考及特考進入各級政府機關相關職系公職。 |
光電系畢業後的就業式常很寬廣,平均收入遠高於很多其他的科系畢業生。 |
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國立臺灣海洋大學 海洋工程科技學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 海洋工程科技導論海洋工程科技導論(Introduction on Ocean Engineering and Technology),乃針對海洋工程科技所涵蓋之範圍,作一深入淺出之探討,提供大一新生瞭解海洋工程科技之內涵與未來之研究發展方向及出路。 未上傳圖片 職業安全衛生法規與實務在勞動人權逐漸受重視的今日,有關勞工安全與健康問題逐漸受到勞工、事業單位及社會各界所重視。希透過本課程建立學生職業安全衛生法規之概念及技能,幫助尚未進入職場的學生瞭解職業安全衛生相關法規、實務作業安全管理規範與職業安全衛生文件製作。 未上傳圖片 程式設計與資料處理訓練學生抽象思考的能力,理解電腦基本運作,並且利用程式語言技巧來解決問題。 未上傳圖片 海洋測量學海洋測量是進行一切海洋工程的基礎,以海洋及陸地水域為研究對象,探討港口、碼頭、航道及水下地形測量的理論及方法的測量問題。本課程設計首先建立學生測量學的基本知識,再進入學習海洋定位測量、水深地形測量原理及技術及港口航道等海洋工程相關測量,使修課學生具備海洋測量的基本技能。 |
光電與材料實驗(一)學習光電科技常用之實驗方法(基本簡介與注意事項,PVD薄膜製程,高溫爐管奈米製程,原子力顯微鏡,拉曼光譜,吸收光譜,表面電漿共振,發光光譜量測系統) 圖解:學生上課情況 光學系統設計是一個廣論式的課,講授光學設計(optical designs /optical system designs)的基本原理與應用。授課對象是一般光電系大學部學生,即使他們未來專業不是從事光學設計。課程目標是在讓學生上完課後,對外面業界一般光學系統設計的內涵有所掌握。 圖解:老師指導綠光雷射操作 版權:自拍 材料科學導論(一)課程主要介紹基本的材料科學與工程的基礎。修課的學生將在這門課中學習明瞭材料科學的訓練,探索存在於”材料性質”與”結構”間的關係,以這些”結構--性質”的關係為基礎,來”設計”或”管理”材料的結構,以完成材料工程的訓練。 圖解:老師上課 版權:自拍 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
黃俊翔目前在學的學弟妹們,若日後有興趣投入光學設計領域,可在校時先修光學或光電工程等課程,並且多參加光學模擬軟體公司所舉辦的研習課程。目前業界廣泛使用的光學模擬軟體有zemax、CodeV、ASAP、TracePro等,若能先期學得如何使用,一定能夠在未來取得就業的先機。 畢業後就投入光學模擬設計領域,從早期的光通訊產業、數位相機、鏡頭模擬等等,包含了光學成像與非成像模擬。經歷公司有前鼎光電、明基電通、致伸科技及目前正在服務的鴻海精密(光學事業處) 未上傳圖片
蘇維軾大學時好好修習基礎課程(普通物理.微積分.工程數學.應用電0子學.電磁學---), 以奠定自己未來升學或工作的基礎 期待學弟妹們能多充實自己,做好最好的準備,來因應未來畢業後投入工作,能發揮自己所學,吸取經驗。此外,對於人生及一般事務的看法都以樂觀的態度面對,因為憂慮悲觀不容易使人邁開腳步,因此要抱著積極樂觀的心境,來面對複雜多變的生命。 未上傳圖片
謝境峰高中時我對物理及數學很有興趣,大學時救有至於望科技業發展,修課時我盡量選修跟上述產業有關課程(如光學 電子學.化學.材料等相關課程。 讀書最主要是培養解決問題及找答案的能力。當問題發生時你要了解問題是什麼?目前手上的資源有什麼? 要用何種方式解決最佳? 這些是我覺得目前社會新鮮人所需加強的能力。 |
我的學系 |
國立臺灣海洋大學 海洋工程科技學士學位學程 |
國立臺灣海洋大學 光電與材料科技學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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