國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
水利工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
海大校區 202基隆市中正區北寧路2號 |
學系特色 |
一個結合土木、水利與海洋工程的系所 |
本系歷史悠久,創立於民國42年,目前共有24位專任教師,皆具博士學位,陣容堅強,並隨著產業結構的變化及新興科技的發展,調整教學目標及進行學習領域整合。學生除了修習一般機械之基礎課程外,先進的光機電產業所需之技術與知識亦可在學校課程中習得;並透過具整合性及前瞻性的跨院系學程,培育跨領域及整合科技的能力。 |
學科意涵 |
本系是一個結合土木、水利與海洋工程,六十逾年來為全國唯一具防災、綠能與智慧科技領域特色之系所,已為國家培養近萬名從事土木、水利、港灣、風電等河海工程專業人才。系友廣佈於公民營機構(工程顧問公司、營造廠、建設公司、政府各工程局、捷運高鐵局、水利機構、營建署、航港局等)。 |
本系系名即顯示我們的辦學精神,我們已完整規劃學士、碩士及博士之機電系統整合學程,且超越傳統機械領域,結合微奈米、能源、電磁學、生醫等跨領域學科,因此我們訓練的是新一代的工程師,讓學生懂「機」善「電」,使畢業生不僅能勝任傳統機械工程的任務,也能游刃有餘解決電機問題。 |
學習方法 |
本系是一個以土木工程為基礎,而以海洋工程為特色的系所。課程以讓學生學習達到「專業素養的厚植」、「宏觀視野的建立」、「人格特質的養成」這三個教育目標。 圖解:本系教育目標 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 本系之課程規劃採序漸進,先打好穩固的基礎,然後才能建構「精進」與「進階」的課程。因此,根據本系的教育目標,課程於大一、大二先針對「基礎知識與人格素養」來培養,待大三、大四再針對「專業知識與技能」養成。 圖解:本系課程組合 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 課程主要包含:A.基礎與專業之必選修課程,B.專題方式,C.服務學習,D.通識課程,E.跨領域課程 圖解:本系課程與學習養成方法 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 本系大學部畢業生所修課程可符合土木、水利技師考試資格,加選數門特定選修亦可符合大地、結構技師資格。低年級(大一、大二)以基礎、通識及專業基礎課程為主。中年級(大三)以專業進階課程為主:。高年級(大四)以專業應用課程為主。並於三、四年級規劃專題研究(Capstone) 圖解:本系課程與技師之課程地圖 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 本系是一個土木、水利與海洋工程的系所,近期以「防災、綠能與智慧科技」教學研究為主軸。 圖解:以「防災、綠能與智慧科技」教學研究為主軸 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 |
自主學習:同學們需具備自主學習能力,尋求相關資源,找出新舊知識的異同,利用現有知識,做獨立的判斷。透過主動思考,才能更有效求得知識。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 團隊學習:同學們需進行團隊合作的學習,藉由團體討論,彼此交流意見,才能更有效率地求得新知。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 專業理論課程:透過基礎課程的學習,培養學生具備機械與機電工程與相關科技之專業知識。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 實作分析設計:透過軟體、設備操作及專案執行,培養學生具備實驗設計與執行之實作能力,分析及處理工程問題之能力,工程元件與系統設計之能力,以及分析與解讀數據之能力。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系為土木、水利與海洋工程之系所,未來課程與就業需求較為偏重數、理科目。對於招收以數學、自然科學表現或有高度興趣之學生為佳。 |
本系建議高中同學們可朝以下方向準備: |
與相關科系之異同 |
本系為全國唯一結合土木、水利與海洋工程之系所,發展重點方向分別有海洋工程、水資源及環境工程、河海生態工程、工程防災、結構與材料、大地工程、交通運輸及工程系統規劃與管理及計算力學等。 |
本系的學生懂「機」善「電」,相關科系有機械工程學系及電機工程學系。本系課程涵蓋機械系全部的課程,與傳統機械系不同之處,在於本系學生更能習得電機的知識。本系的新領域課程更超越電機系所授之課程,例如:永續能源、熱電學、工業4.0…等。在現今充滿挑戰的社會中,傳統機械或電機的訓練,已經沒法滿足工作需求,我們整合機械與電機知能,將使所訓練出的學生更能快速地面對變動的職場。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系是土木、水利與海洋工程之系所。學生畢業後仍可從事土木、水利、大地、結構、交通、環工、測量和水土保持等。非僅侷限於海洋工程。 |
本系畢業生常被定義為單一電機系或機械系專長學生,實際上本系架構於一般理工學科基礎,以機械科學為主軸,並加入海洋產業科技與機電系統之元素於教學研究中,所以畢業出路是較為廣泛的。例如:畢業生可從事海洋相關機械、機電整合與自動化系統、奈微米生物機電系統等科技產業,較單一電機系與機械系的就業層面來得廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
「河海」為河流與海洋,並非國家考試中與船員有關之「河海特考」。故本系是結合土木、水利與海洋工程之系所。 |
本系常被誤解為電機系或機械系。電機系較重視電子電路科技術之軟硬體的設計應用,而機械系則較偏向機械特性來解決工程問題。本系將以一個機電工程問題出發,分別針對機械系統作分析與設計,再加上機電系統控制的角度來做機電整合之應用實現,亦創造突破與革新。 |
補充提醒與說明 |
相關資料可詳見本系網站:https://hreweb.ntou.edu.tw |
本系以固力材料、熱流、機電控制、設計製造、微系統等五大學習領域為研修方向,當然本校為全台唯一以海洋相關教學與研究為發展特色的高等學府,更可透過校內選修、輔系與雙主修來修習他校不易選修之海洋相關課程。 |
國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
河海工程概論一年級上學期的「河海工程概論」課程,邀請本系老中青三代及分屬於產官學各屆的學長姐,透過專題演講方式皆講述「過去求學與工作的經驗」為主題,提供大一新生對未來能有所目標及師法學習對象。 圖解:河海工程概論 河海工程綜論三年級下學期的「河海工程綜論」課程邀請畢業系友返校演講並訪談。河海工程概論針對河海工程所涵蓋之範圍,作深入淺出之探討,進而更加了解本系之專業領域。 圖解:河海工程綜論 專題研究專題研究為本系規劃於大三、四之總合課程,主要訓練培養學生具研究方法與實作經驗,降地學用落差。近年來IEET工程及科技教育認證也將該課程定位為Capstone課程,認為開課程應為大學課程必備。 圖解:專題研究 理論與實務結合的必選修課程本系教學研究結合了防災、綠能與智慧科技。 圖解:課程結合防災、綠能與智慧科技 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 海外移地教學本系除了必選修課程以外,尚透過系友與各項資源舉辦國內工程參訪與海外移地教學。 圖解:2023年夏天赴日本參觀東京首都圈防洪設 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 |
本系全部課程本系課程皆在系上老師認真教學之下,受到各系學生喜愛,海大機械系教師的教學品質在台灣首屈一指,教師群均在國內外頂尖名校受過良好的教育,系上教學風氣極為正面,本校也十分重視教學,校內教學中心單位已積極持續辦理教師再進修課程。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 生醫相關課程本系生醫方面的課程十分受學生歡迎,這個新興領域並非傳統機械內容,學生對於學習生醫相關知識相當有興趣。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系林育志老師 電腦軟體相關課程本系電腦軟體相關課程十分受到學生的重視,本系提供基礎Matlab系列課程、數值分析、arduino課程,讓本系學生能更為深入了解如何以電腦作為工具來解決工程方面相關問題。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 再生能源相關課程本系於再生能源課程方面也著墨甚深,從太陽能到風電,再則到熱電,學生能從國際級的大師中學到第一手的科技及技術,日後將在台灣能源產業發光發熱。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 |
國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
沈景鵬1. 臺灣省海洋學院河海工程系學士 2. 美國德州大學(University of Texas at Austin)工程碩士 3. 美國哈佛大學高級企管班 現任日勝生加賀屋國際溫泉飯店股份有限公司 董事長,曾任基隆港務局 工程司、榮民工程股份有限公司 董事長。其工程經驗豐富,帶領並完成國內外多項重要工程建設。
鄭燦鋒荷蘭載福特水利工程大學水利及海洋工程學系碩士 本系(河海工程學系) 學士 曾任原任:遠揚營造工程股份有限公司總經理,現任為遠揚營造工程股份有限公司董事長。該公司為國內外知名之營造工程公司。
郭一羽日本九州大學 博士 本系(河海工程學系) 學士 其主要研究之學術領域:生態工程、海洋工程、工程材料、工程統計、水利工程。於民國72年~87年交通大學土木系教授,73年~76年,交通大學土木系主任,87年~94年,任中華大學校長。 |
版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
鮑益新美國俄亥俄州立大學機械工程博士。 現職:宇龍計算機通信科技(深圳)有限公司-高級副總裁。 經歷:富士康科技(鴻海)無線通信事業群-副總經理及首席品質長; 北美豐田(Toyota)汽車製造公司-品質總經理、品質總監、汽車組裝副廠長; 美國福特汽車公司-研發資深科學家。 版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
袁建勳佛羅里達大學電機研究所博士。 現職:美國中佛羅里達大學電機電腦工程學系正教授; 美國國家科學基金會研究中心主任; 電器與電子工程師學會器件和材料的可靠性期刊編輯; 電器與電子工程師學會電子器件協會傑出講師。 經歷:美國德州儀器積體電路設計工程師。 版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
黃鴻穎國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系博士 現職:國立花蓮高工校長 版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
詹賀博國立臺灣海洋大學機械與輪機工程學系學士 現職:光隆實業(股)公司董事長 未上傳圖片
其他國內外大學工程相關博士、碩士。 現職:其他優秀系友遍佈世界各地,並於世界知名企業工作,例如:台積電、台達電、鴻海、中華映管、緯創、聯華電子、廣達、光寶、中華映管、奇美電子、群創…等知名企業。 |
國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
|
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
|
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
|
展開