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輔仁大學 應用美術學系 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 學系特色 |
應用美術系成立於1984年，隸屬於輔仁大學藝術學院，本系發展特色為採取高品質的小班教學，以實務應用設計為導向，師資均為學術界與設計界之專家，環境與設備優異，設計教學與活動，希冀培育「理論與創作實務兼具之設計專業人才」，以此為依據結合大學人才培育功能與國家產業人才需求。 |
本系歷史悠久，為全國第一所在大學成立之商業設計學系，分為「商業設計組」及「產品設計組」。致力於「商業、工業、設計、科技、人文」之總合性發展，培養學生成為具有全方位思考判斷能力之商業設計與產品設計人才。用心引導學子們從 「做中學」 孕育勇氣探索創新所需的堅忍毅力，為台灣設計教育「適才、適性、適所」寫下嶄新的詩篇。 |
| 學科意涵 |
輔大應用美術學系，屬實務應用之設計科系，日間學士班於大二開始分為四大主修：視覺傳達、電腦動畫、金工產品、室內設計。進修學士班分為：視覺傳達與金工產品二大主修，提供學生不同領域的課程以充實專業。目前本系的課程架構，主要著眼於讓高中學生進入本系有更多元化的選擇，並能以多元化的學習設計教學，達到學用相通。 |
商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務，以及永續設計研究面向，走進以人為本之設計。 |
| 學習方法 |
「問題分析與解決」：建立學生對各種平面設計概念和應用軟體的掌握，並培育學生獨立思考、分析、判斷、創造等發掘問題並將之解決的能力。 
「理論與創新應用」：設計基礎、設計心理學、色彩學...等理論學習，結合本校創意設計中心的額外資源，提供多元課外相關領域的學習，引導學生兼具本土多元與國際視野的設計觀。 
「專題實作能力」：注重職場道德之培養、並加強建教、實務、競賽之經驗，透過一特定題目與他人 進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與 他人合作溝通的協調。 
「成果展示」：透過口語演示、報告及成果展形式分享，鼓勵學生積極鼓勵參與社會服務，參加國內外競賽，並與企業進行實習學習，以增加各項競爭力與就業力。 |
本系課程採多元創新教學法，除了常見的課堂講授，還有實作與操作學習 ; 校外參訪學習也是學生很喜愛的學習方式之一 。 
為增進學生自主學習能力 , 也特別安排了微型課程 、翻轉教學 、深碗課程 、數位科技教學等...提供學生多元選擇。 
為增進學生國際視野學習力 ,也有國際講座與國際插畫工作坊 ,與交換計畫的機會以提供同學學習之其它選擇。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
「問題分析與解決」：修讀創意思考、軟體操作與專題研究等課程。 |
平時可以參加校內美術比賽或生活科技相關活動，累積相關學習歷程，並且在日常生活中可以手繪一些自己喜歡的圖騰，並記錄下來，也可以參與社會永續議題來試圖了解自己想做的設計可能會是什麼 ? |
| 與相關科系之異同 |
本系日間部專業領域分為四大類，包括數位設計（電腦動畫組）、空間設計（室內設計組）、產品設計（金工產品組）、商業廣告設計（視覺傳達組）；進修部則分產品設計（金工產品組）、商業廣告設計（視覺傳達組）兩組，分組專業課程安排在自大二至大四。2001年，本系為提昇研發品質、奠定設計學術根基，成立了應用美術研究所，並於2002學年度正式招生。 並有5年一貫政策，鼓勵優秀同學5年完成學士及碩士學位。 |
商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務等相關行業，也可以從事一些永續設計研究的工作，為以人為本之設計。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系以培養設計人才為主要教學目標，設計作品，一定要經過行銷、市場、客戶需求的考驗，才能確保教學不會與產業界脫節，學生畢業後就業或再進修的幅度與廣度也都相對的提高，或朝向多元化的走向，符合現在社會的人才需求。 |
商業設計系商業設計組畢業學生職業發展非常多元化，強調思考及策略概念之訓練， 依據同學興趣選修日漸發展成自己的專長 |
| 學習方法容易誤解之處 |
比起一般美術科系，應用美術系本質屬於設計系。學習歷程採分組機制，大一為設計通才基礎課程，大二再分組進入更專精領域。畢業學生在外工作與學術面向的表現非常多元且突出，在就業市場上，主要分為四個大產業從事設計：電腦動畫、室內設計、平面設計、金工產品...等多面向的就業型態。並非以純藝術美術畫展為學習目標。 |
商業設計學系商業設計組與商業活動有關連，為促進商業活動為目的的設計創作之學習養成模式訓練，為培育具備設計創作能力與實務經驗之人才，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務及新媒體相關設計產業，或是環境永續議題相關之相關行業，朝向以人為本之設計。 |
| 補充提醒與說明 |
本系目標以培養學生具備全方位設計能力之人材，以本校校訓「真、善、美、聖」為基準，系上意欲培育的不只是設計師的能力，更重要目標是養成術德兼備、品端技精之設計專才，希冀培育的學生能成為產、官、學網絡中之一員，除了能夠提供所學服務人群，發揚天主教大學的精神，承擔起一定的社會責任，永續提升本系、本校、國家的學術價值，以達成完善之大學教育目標。 |
想成為 " 專任高中職教師 " 的同學有福了， |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02) 2905-2371 信箱：aart@mail.fju.edu.tw |
電話：03-2656301 信箱：2cloud2166@gmail.com |
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輔仁大學 應用美術學系 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位媒體企劃
熟悉全球數位媒體設計原理 
產品設計舉凡金屬工藝、實務產品設計應用，都吸引學生將設計與生活作結合。 
平面設計平面設計主要以「視覺」作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面設計師可能會利用字體排印、視覺藝術、版面（page layout）等方面的專業技巧，來達成創作計畫的目的。平面設計通常可指製作（設計）時的過程，以及最後完成的作品。平面設計 
室內設計表現技法
(一)加強同學應具備的室內設計表現知識、技術及設計概念 |
字法文字為視覺設計的基本重要元素，著重字形的認識與應用，文字敏感度訓練，運用於溝通傳達過程中，掌握文字的美學和設計。 
色彩學
重新認識色彩的樣貌與美感，理解色彩的基礎理論，理解色彩的組織體系，理解配色理論，配色實務操作練習。 
廣告創意與策略透過提供創造性思考和策略性思考方法，讓學生能有系統且組織的方法，做自我設計訓練，進而養成一套商業設計的設計方法與邏輯。成功的廣告創意，需符合廣告策略中的攸關性，才能真正解決銷售問題及消費者需求。 暫無圖片 整合行銷與設計提昇個人價值，包括欣賞人的價值、尊嚴、人際關係、決策、解決問題、批判性思考、對抗壓力、衝突解決與管理、時間管理、自尊。藉此合作早期接觸服務，培養己身道德觀、責任感與為他人付出的終身習慣性行為，造成長久性的影響。 |
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輔仁大學 應用美術學系 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
王千睿德國Stuttgart國家造形藝術學院工業設計碩士 輔仁大學應用美術系學士 德國保時捷汽車公司車體設計師 宏碁集團設計總監 工研院電通所概念性產品研發計畫主持人 
劉冠伶台南藝術大學應用藝術所 輔大應用美術系 草山金工創辦人 
楊力州輔仁大學應用美術系畢業 台南藝術學院音像紀錄研究所畢業 1997以《打火兄弟》獲得第二十一屆金穗獎紀錄片類首獎 1999以《我愛(080) 》獲得瑞士國際真實紀錄片影展最佳影片、日本山形國際紀錄片評審團特別推薦獎 輔仁大學應用美術系講師 貢寮國際海洋音樂祭海洋影展總策劃 台北電影節評審委員金鐘獎評審委員 金馬獎評審委員金曲獎評審委員 |
鄧博文中原大學商業設計學系 香港商台灣智威湯遜廣告有限公司台灣分公司 董事總經理 
施政廷中原大學商業設計系 專長 : 插畫、繪本創作 在家工作20年 , 兼任中原大學商業設計系 助理教授級專業技術人員 桃園職業訓練中心視覺傳 達設計職類外聘教師 著作 : 《幸福街左轉》是施政廷老師於「月光」入圍2013年波隆納插畫展後，以在桃園土地上的客家生活為主題的最新創作...等，兒童繪本和插畫創作60本 。 
吳丹文User Experience Design User Interface Design Service Design 獎項： Grand prize, ‘Korea e-Government Framework Award 2014’, Korea AXISJ - Javascript UI Library Opensource Golden prize, ‘Open Data competition 2015’, Taiwan Babycare - Location based babysitter 暫無圖片
馮宇馮 宇 學 長 IF OFFICE 負 責 人 專業領域包含：品牌形象規劃、包裝設計、環境指標、商品開發、商業廣告、編輯出版、展覽企畫……等項目，客戶群涵蓋：餐飲、娛樂、文化、金融、數位、交通、零售與各型生活產業。 IF OFFICE http://www.if-office.com/?fbclid=IwAR2swcvqICDNE1vLLv3ToVJde2YosMxvk_nnNj_eRHwP4TlJc1eLeTypbVw |
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輔仁大學 應用美術學系 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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