選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	輔仁大學應用美術學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
所在校區	校本部 242062 新北市新莊區中正路510號	校本部國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號
學系特色	應用美術系成立於1984年，隸屬於輔仁大學藝術學院，本系發展特色為採取高品質的小班教學，以實務應用設計為導向，師資均為學術界與設計界之專家，環境與設備優異，設計教學與活動，希冀培育「理論與創作實務兼具之設計專業人才」，以此為依據結合大學人才培育功能與國家產業人才需求。	本組以培養具協同合作、創新設計人才為目標。課程跨域、修課彈性，理論與實務並重，滿足跨域整合人才培育的需要。本組學生亦可選修師培課程，入學後辦理甄試，擇優錄取
學科意涵	輔大應用美術學系，屬實務應用之設計科系，日間學士班於大二開始分為四大主修：視覺傳達、電腦動畫、金工產品、室內設計。進修學士班分為：視覺傳達與金工產品二大主修，提供學生不同領域的課程以充實專業。目前本系的課程架構，主要著眼於讓高中學生進入本系有更多元化的選擇，並能以多元化的學習設計教學，達到學用相通。	本系設計組主要包含工藝設計、產品設計、UI與UX設計，課程亦含部分視傳與互動設計
學習方法	「問題分析與解決」：建立學生對各種平面設計概念和應用軟體的掌握，並培育學生獨立思考、分析、判斷、創造等發掘問題並將之解決的能力。「理論與創新應用」：設計基礎、設計心理學、色彩學...等理論學習，結合本校創意設計中心的額外資源，提供多元課外相關領域的學習，引導學生兼具本土多元與國際視野的設計觀。「專題實作能力」：注重職場道德之培養、並加強建教、實務、競賽之經驗，透過一特定題目與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。「成果展示」：透過口語演示、報告及成果展形式分享，鼓勵學生積極鼓勵參與社會服務，參加國內外競賽，並與企業進行實習學習，以增加各項競爭力與就業力。	做中學，透過動手練習促進實作能力，如表現技法與模型製作，軟體熟練度圖解:2021年國立臺北教育大學藝設系系展版權:系展照片閱讀、討論與發表：專題總整課程，不論是個人或者teamwork，經常使用到文本閱讀、討論以及作品成果發表，以提升互動、分享能力，同時促進設計說服能力圖解:大四畢業展版權:系上拍攝文本閱讀：設計為設證推理過程，需要大量資料蒐集與閱讀能力，然後進行歸納與問題釐清與界定。
高中階段可以準備的學習方法或方向	「問題分析與解決」：修讀創意思考、軟體操作與專題研究等課程。「理論與創新應用」：可修讀色彩學、設計概念等課程，或是參與相關設計專題講座。「專題實作能力」：建議參加相關設計與創意思考工作營、校外產業參訪、體驗活動等。「成果展示」：參與策展活動與參觀相關設計展覽、美術館、博物館等。	詳細可以參考審查資料準備指引
與相關科系之異同	本系日間部專業領域分為四大類，包括數位設計（電腦動畫組）、空間設計（室內設計組）、產品設計（金工產品組）、商業廣告設計（視覺傳達組）；進修部則分產品設計（金工產品組）、商業廣告設計（視覺傳達組）兩組，分組專業課程安排在自大二至大四。2001年，本系為提昇研發品質、奠定設計學術根基，成立了應用美術研究所，並於2002學年度正式招生。並有5年一貫政策，鼓勵優秀同學5年完成學士及碩士學位。	相較於國內多數工業設計、工藝設計學系，本系整合工藝、產品兩大領域，同時積極發展UI／UX設計，學生可以彈性選擇有興趣的課程。本系絕大多數課程採取學程制，學生可依其興趣選擇適合的學程，以力專業發展。
生涯發展容易誤解之處	本系以培養設計人才為主要教學目標，設計作品，一定要經過行銷、市場、客戶需求的考驗，才能確保教學不會與產業界脫節，學生畢業後就業或再進修的幅度與廣度也都相對的提高，或朝向多元化的走向，符合現在社會的人才需求。	設計師其實要有好的外語能力設計師不是藝術家，設計師需要有好的企劃能力與組織能力。設計師不一定要電腦很強
學習方法容易誤解之處	比起一般美術科系，應用美術系本質屬於設計系。學習歷程採分組機制，大一為設計通才基礎課程，大二再分組進入更專精領域。畢業學生在外工作與學術面向的表現非常多元且突出，在就業市場上，主要分為四個大產業從事設計：電腦動畫、室內設計、平面設計、金工產品...等多面向的就業型態。並非以純藝術美術畫展為學習目標。	本系設計組以造形設計為名，其造形意指產品造形與相關知識的學習。設計師不用很會畫圖，但是要有能選擇適當的媒材來輔助口語表達的能力設計師養成的過程不浪漫，很辛苦
補充提醒與說明	本系目標以培養學生具備全方位設計能力之人材，以本校校訓「真、善、美、聖」為基準，系上意欲培育的不只是設計師的能力，更重要目標是養成術德兼備、品端技精之設計專才，希冀培育的學生能成為產、官、學網絡中之一員，除了能夠提供所學服務人群，發揚天主教大學的精神，承擔起一定的社會責任，永續提升本系、本校、國家的學術價值，以達成完善之大學教育目標。	系上網站會不定時更新新訊息

	輔仁大學應用美術學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
核心課程地圖	大一必修設計基礎編排設計色彩學設計素描設計概論大二必修基礎金工製作產品設計(一) 產品表現技法、珠寶設計表現技法電腦輔助珠寶與金工設計室內設計(一) 室內設計表現技法人因與材料室內設計電腦繪圖、3D室內設計電腦繪圖平面設計印刷設計數位攝影與影像處理廣告學數位媒體企劃電腦動畫製作(一) 電腦繪圖動畫劇本寫作設計繪畫大三必修雕蠟與鑄造、琺瑯與鑲嵌鍛造與容器製作、金工與複合媒材產品設計(二) 實用金工造型欣賞室內設計(二) 專題室內設計室內環境與家具施工圖與工程管理、室內設計史品牌策略與形象識別設計包裝設計文案寫作、廣告企劃商業影片製作電腦動畫製作(二) 數位遊戲製作、動畫特效設計多媒體、影像與音樂網頁設計、電腦繪圖程式設計藝術與設計心理學大四必修畢業專題討論、畢業製作	大一必修素描與藝術、設計對話立體造形基礎多元智能與藝設生涯色彩學藝術與設計概論圖學實用工藝基本設計素材與表現電腦輔助設計(一) 大二必修視覺傳達設計批判思考與創作藝設與社會實踐表現技法大三必修作品集設計專題製作大四必修畢業計畫(一) 畢業計畫(二)
專業選修課程	視覺傳達組在大二分組後之專業課程包括：平面設計、印刷設計、電腦輔助設計、包裝設計、品牌策略與形象識別設計、商業影片製作、廣告學、文案寫作、畢業製作及相關應用之課程。電腦動畫組本組為培育學生具備電腦動畫製作，網頁設計，數位遊戲製作等相關多媒體專業技術與創意才能，訓練學生具備多方位的人文思考與涵養，並保持正向的學習態度與敬業精神。金工產品組除了著重於金屬工藝之產品設計發展外，亦有別於一般的工業設計科系，結合人因科技，設計出符合人性之產品、工藝作品，以培養專業的設計人才。室內設計組本組著重於專業室內設計人才之培育。課程結構採理論與實務並重，主要以室內設計之空間設計概念與創作為教學主軸，培養學生對空間美感之體驗和生活環境之觀察，進而落實到設計之中。	產品設計學分學程提升人類生活品質為設計專業終極目標，以生活產品為核心議題，本學程宗旨在結合工業設計程序方法、生活型態研究、及3D數位技術，進行多元整合應用。手創概念學分學程強調學生透過多元材質操作學習，經驗相關工具與機械操作能力，強化手作創意概念，培養解決問題態度，開發實驗創作精神。
特色課程	數位媒體企劃熟悉全球數位媒體設計原理探討全球數位媒體設計中的創作元素探討數位媒體中的角色設計原理與應用瞭解動畫前製作業流程之設計課程訓練產品設計舉凡金屬工藝、實務產品設計應用，都吸引學生將設計與生活作結合。平面設計平面設計主要以「視覺」作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面設計師可能會利用字體排印、視覺藝術、版面（page layout）等方面的專業技巧，來達成創作計畫的目的。平面設計通常可指製作（設計）時的過程，以及最後完成的作品。平面設計室內設計表現技法 (一)加強同學應具備的室內設計表現知識、技術及設計概念 (二)在實務操作中學習	陶藝創作工作室陶藝知識基本介紹－泥土的故事與陶藝的創作觀念徒手成形泥板成形拉坏成形石膏模製作未上傳圖片介面與互動設計本課程設計結合理論(互動設計概論、使用者介面)與實踐活動(Arduino互動設計)，包含Arduino電子晶片開發環境介紹，導入電學與電子零件相關概念，認識麵包板、模組化工具之功用，以專題方式帶領學生實際動手探索介面與互動設計。數位表現技法在數位環境下，訓練學生能短時間內將腦中所想的事物形體，清楚快速的表達出來，引導學生在繪圖時加入自身的創意啟發與聯想，而不是只單純的模仿訓練以手引導出設計創意，再由手所繪製出來的圖面刺激想法，彼此影響

	輔仁大學應用美術學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
適合從事工作	商業設計人員為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。家具設計師結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。珠寶設計師研究寶石來源、種類、光澤、硬度等，並進行構思發展並繪成各式草圖，再交付技術人員製成模型。企業形象設計師負責將企業經營理念與精神文化融入設計中，使企業內部與社會大眾，對企業產生認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業形象。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。	產品企劃開發人員從事產品開發之企劃、行銷、宣傳等工作。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。產品包裝設計師配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。廣告設計人員設計美觀的造形與畫面，並指定製作方法、選擇適當之傳播媒體以對外發表及宣傳。
系友生涯	王千睿德國Stuttgart國家造形藝術學院工業設計碩士輔仁大學應用美術系學士德國保時捷汽車公司車體設計師宏碁集團設計總監工研院電通所概念性產品研發計畫主持人劉冠伶台南藝術大學應用藝術所輔大應用美術系草山金工創辦人楊力州輔仁大學應用美術系畢業台南藝術學院音像紀錄研究所畢業 1997以《打火兄弟》獲得第二十一屆金穗獎紀錄片類首獎 1999以《我愛(080) 》獲得瑞士國際真實紀錄片影展最佳影片、日本山形國際紀錄片評審團特別推薦獎輔仁大學應用美術系講師貢寮國際海洋音樂祭海洋影展總策劃台北電影節評審委員金鐘獎評審委員金馬獎評審委員金曲獎評審委員	趙偉森國立台北教育大學藝術與造形設計學系懷得居木工學校 6 期南投工藝中心木工進階班漆藝基礎班 even studio / 專案執行丹麥倉庫 / 家具修復 2013 Creo 設計神人競賽 / 入圍 2018 宜蘭椅競賽 / 銀牌 / 銅牌 / 佳作劉知潔擔任畢業製作副召。畢業後於台灣科技大學工商業設計研究所就讀，曾獲得台灣政府補助的全額獎學金於藝術中心設計學院（Art Center College of Design）攻讀平面設計（Graphic Design），反覆分心 Placebo Studio 創辦人兼執行長獲多項國際競賽獎項肯定，包含德國紅點傳達設計奬、美國 ADAA Award、韓國仁川國際設計獎等。安怡曾在紐約Pratt Institute進修 Art Center College of Design 家具設計碩士。大可意念實習目前在洛杉磯MASHstudios擔任設計師

	輔仁大學應用美術學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
多元能力	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 15% Complete 15% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5%	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 20% Complete 20% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 20% Complete 20% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 20% Complete 20% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 20% Complete 20%
性格特質	變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 5% Complete 5% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 5% Complete 5%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 25% Complete 25% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 25% Complete 25%

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