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輔仁大學 資訊管理學系 |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系乃全國成立之第一所資訊管理學系，學生培訓重點著眼於管理知識與資訊科技並重，輔以資訊系統專題實作開發的訓練與學習，讓學生能具備動手解決企業資訊專業問題的能力。 |
應大數據、人工智慧與資訊安全等對資訊管理專才之需求，本系致力於： |
| 學科意涵 |
資訊管理可就兩個層面來定義 |
本系跨領域整合資訊科技與商學管理二個學門，旨在培育學生資訊技術及企業管理相關能力（如：程式設計、資料庫管理、資訊安全、雲端運算、行銷管理、生產管理、財務金融等），並應用於資通訊科技之創新領域（如：人工智慧、大數據分析、金融科技、社群媒體等）；同時招收理工及文法商的優秀學生前來就讀，讓學生在未來求學過程中，透過跨域的整合，激發多面向的潛能。 |
| 學習方法 |
一、做中學：本系在課程執行上強調做中學，例如，本系多門課程均安排上機實作練習，並透過實機測試確保學生實作能力。透過資訊系統專題課程，培育學生實際開發一個完整之實務系統。 
二、自主學習：本系在課程設計上，規劃將學生自主學習活動加入到課程之中，例如，在資訊系統專題課程中鼓勵學生自主探索各種新興科技及技術。 
三、團隊合作學習：本系多門課程，皆以分組方式進行學習，加強團隊合作能力，例如，資訊系統專題課程即是要求學生以一年的時間，由五位同學一組，開發一個資訊系統。 |
理論課程：管理及資訊領域之基本理論學科，如程式設計、資料庫、統計學、會計學、經濟學、管理學、行銷管理等課程。 圖解:資管系個案研討室 版權:元智大學資管系 
實機操作：程式設計、視窗程式設計、網際網路程式設計、資料庫管理、資料結構等課程，均採一人一機實際操作方式授課，讓學生跟著老師的進度上機演練。 圖解:資管系電腦教室 版權:元智大學資管系 
人工智慧與大數據分析：學生學習人工智慧及資料分析技術後，可針對個人有興趣的領域(如: 財經、醫療、零售、社群媒體)等數據進行資料探勘與預測。 圖解:大數據分析營隊成果 版權:元智大學資管系 
案例教學：以管理理論為基礎，引進相關個案做案例教學分析，並實際進行活動。如行銷管理、財務管理、資訊管理個案、軟體專案管理等課程。 圖解:行銷管理課程活動「野市元智」活動海報 版權:元智大學資管系 
專業實習／專題製作：本系重視學生系統實作能力，學生於三年級時，進行為期一年之專業實習，選擇進入企業實習或參與教師研究計畫，培養學生學用合一的觀念，為未來就業及升學做準備。 圖解:專業實習成果展 版權:第22屆專業實習學生 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、做中學：建議在高中時期多動手實作，例如透過自主學習、資訊相關課程或資訊社團進行實作。 |
日常中可隨時留意資通訊科技、電子商務、線上社群媒體的各種發展，並儘可能參與科技與資訊、數學等相關科目之修習、相關社團或活動，在校期間可把握上台報告之機會，以培養適宜的邏輯與語言表達能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本學類容易與資訊工程學類、企業管理學類及數據統計學類三種學類互相混淆。 |
我們心目中理想的資管人是既擁有資訊能力亦懂得管理技術的人。資管系訓練的學生可以與資工出身的人談系統與技術，同時亦可以與管理背景的人談管理制度與理念。尤其特別的是，資管人更擅長於兩者的整合，在未來資訊社會中成為實際掌握社會脈動的舵手領航員。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
以為只能在資訊科技產業工作，實則各行各業現今皆需要資訊系統，各企業都有資訊管理相關部門。此外，許多產業亦積極投入開發資訊科技創新應用（如金融、醫療、製造與零售等產業），故學生畢業後可進入這些產業，除了從事偏向資訊科技（軟體工程師、資料庫管理師等）的工作外，亦可從事具管理意涵的職務（專案管理師、顧問） |
資管系涵蓋跨領域面向，無論是何種人格特質與性向的學生皆可在此領域中找到適合自己發展的方向。畢業生擁有多元化職場選擇，可依專長、興趣投入資訊業、科技業、管理業、金融業、行銷業及服務業等。
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| 學習方法容易誤解之處 |
一、很多同學習慣看著別人寫程式，寫程式是個能力，就像運動一樣，光是看而不練習是不可能成為高手的。 |
沒有程式基礎進入資管系會不會有學習上的困難？ |
| 補充提醒與說明 |
１、國際商管學院聯盟認證大學(AACSB)，為世界三大商學院認證機構之一，學分普獲國際各大學承認。 |
大學是學習通才、著重於綜合能力培養的階段，然而，資管含括資訊科學與管理科學，兩個領域的精華構成資管的基礎，整合技術與管理的系統面則是資管獨特之處。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2905-2666 信箱：050164@mail.fju.edu.tw |
電話：(03)4638800分機2601 信箱：imdept@saturn.yzu.edu.tw |
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輔仁大學 資訊管理學系 |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
資訊系統專題一、資訊系統專題二專題課程與產業合作，以一年的時間與產業進行訪談並完成實務系統開發與發表專題成果。開發項目多元，包含網頁開發、手機APP、機器學習、深度學習等應用資訊系統；應用層面廣泛，涉及金融科技、電子商務、生活創新應用等各種領域。每年皆推薦優秀專題組參加全國大專校院資訊應用服務創新競賽等各種賽事，且獲獎表現亮眼。 
系列性實務導向課程本系規劃多門課程逐步培育學生，以「程式設計概論」、「進階程式設計」、「Web前端設計」、「Web程式設計」、「資料庫管理」、「創新與設計思考」、「系統分析與設計」等課程配合「資訊系統專題(一)(二)」的實作，以培養資訊系統開發人才。 
雲端應用平台概論、雲端應用程式設計輔仁大學自2016年通過Amazon Web Services(AWS)的審核後，成為AWS Academy計劃及AWS Educate計劃雙重認可之成員機構。因此，本系開設了AWS Academy課程，培育學生具備開發雲端運算技術的專業技能，並輔導學生考取AWS相關國際證照。 |
專業實習／專題製作元智資管系專業實習乃結合大學教育，以實地實作的「學以致用」模式，培養學生成為具有專業技能與實作經驗之人才，並將理論與實務相印證，增進學校與企業的互動，使人才培育更能符合產業界的需求。 圖解:資管系實習簡介海報 版權:元智大學資管系 暫無圖片 數據分析導論課程旨在教導資料分析過程中，各個工作任務的概念並使用Python語言，讓學生瞭解資料分析理論，並學習且熟悉資料分析技術。 暫無圖片 人工智慧應用學習人工智慧的基本理論，並補充在行銷、企業方面的實際應用。 暫無圖片 資料庫管理訓練同學們在資料處理、資料庫設計、應用方面的造詣。討論的主題包括：資料庫建模、資料庫設計與查詢語言等議題。使同學們兼具有獨當一面獨立完成分析、規劃軟體專案的能力。 
行銷管理課程以課本為主，輔以著名個案、研究成果、以及相關著作，使學生於探索理論基礎之餘，能多了解其與實務應用之關連性，甚至對於有志從事研究者，提供研究主題相關資訊。 圖解:行銷管理課程活動粉專 版權:元智大學資管系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
林德垣 (Microsoft資深顧問)在上大學之前，主要學習方式，較偏單一框架式的學習，光應付框架內的各科內容，就已占去絕大部分時間；上大學之後，建議應有意識地在課業、講義之外，培養「選擇學習框架」的新能力：也就是，在眾多想學的項目，挑出重點先了解其應用效益再選擇投入；選擇後，不斷找機會練習，重複循環，擴展「略懂略懂」的新藍海！ 國內軟體龍頭商: ⚫ 程式設計師 2年 ／ 系統設計師2年 工作職掌：開發軟體新功能，以改善系統流程或滿足各式商業需求 外商軟體公司: ⚫ 應用領域工程師 5年 工作職掌: 軟體與資料庫架構設計，效能調教與問題排除 ⚫ 解決方案顧問 11年 工作職掌：專注於平台客製化與解決方案設計、數位轉型與資訊安全應用諮詢 
王允辰 (美國AWS系統工程師)初上大學，選擇科系之際，諸多系所的選擇與不甚確定的未來目標讓我無從挑選。對於資管系的了解寥寥可數，但抱持著開闊視野與挑站自我的心態，開始街觸資管相關學程。在學期間，課程充滿挑戰，豐富的安排除了加強程式開發能力之外，範圍涵蓋系統設計，甚至開發管理獨立專案。資訊領域的專業顛覆我最初的印象，突破框架的學程設計與不段創新的腦力激盪，在學習路程上穩扎穩打的達成自己的目標，適性發展，拓展未來各種可能。 大學畢業後，為結合所學與職場應用，申請美國加州軟體公司實習，首次接觸RPA(Robotic Process Automation)技術，並學習將繁瑣的系統架構部署流程自動化。研究所期間在校擔任IT Support，改善系上招生系統及網站。在專題研究與深造學業後就職於市占率最大的公有雲公司，負責雲端教育平台的後端開發整合。各行業皆需穩定且高效的資訊系統，資管相關科系學生佔有極大的就職優勢與深造機會。 
李展弦 (Google資料分析師)在輔大資管系我學習程式設計基本功，除程式設計外也包含商業領域的項目如經濟學統計學及會計學，因我對於技術性東西有濃厚興趣，故程式設計及資料結構資料庫管理等課程我都特別加強，因此也奠定了通往程式設計師的基礎，在專題更是需要盡心盡力把技能徹底磨練好，才能在畢業後有個讓我充滿信心的作品。 第一份工作網頁設計師和我專題使用技能相同，但工作用的技巧更多元更進階使我能力大幅成長，大學所學技術許多都用得上，如網頁搭配資料庫及網路如何溝通的基礎都能在工作中延伸應用。第二份工作當資料分析師，這仰賴大學的統計學基礎，程式設計及資料庫管理，資管系廣闊的學習科目讓我在許多行業都有機會接軌。 
陳智聰 (萬里雲 雲端工程師)在越南唸高中時已對資訊科技特別感興趣，加上自己想培養商業面管理的能力，因此選擇了資訊管理學系。很慶幸地輔大資管系滿足了我想要獲得的知識和能力，包括軟技能和硬技能。跳脫過去的學習框架，在輔大資管系的四年，從最基本的程式設計到系統分析與設計，從懂得創建簡單的應用程式到能夠獨立從商業需求的角度出發設計符合客戶期望的資訊系統，從獨自一人的學習與考試到融入團隊製作專題與實行專案等等，我飛躍般地成長了非常多。 各個產業都需要資訊人才，興趣廣泛的我面臨到的是到底要根據自己對技術的追求而從業還是追隨一個熱門的產業從事資訊工作，最終我選擇了既可以追求技術的深度又可以接觸到不同熱門產業的雲端工程師工作。在這份工作中，我有機會從不同產業的特性，以及其對資料的安全要求、對成本的嚴格控管等各面向設計符合企業需求的雲端架構，加速企業上雲，有效降低企業資訊系統基礎設施的控管成本並提升企業產能。 |
暫無圖片
劉武昌學習經驗：資訊管理學系(1996年畢業)；資訊管理學系碩士班(2000年畢業)。 職業經驗：「碼析企業有限公司」負責人，2004年成立碼析企業有限公司，目前在兩岸均設有專業服務據點及研發單位。 主要的業務範圍為餐飲服務業系統顧問規劃、門市POS建置導入、相關周邊設備銷售及服務。服務客戶包含了各大連鎖餐飲業，並深獲許多知名客戶採用，如：薡茶、拉亞漢堡、耕讀園、Tea’s原味、千葉日式火鍋等。 暫無圖片
黃斐詩學習經驗：資訊管理學系(2002年畢業) 職業經驗：「手機APP〝台灣遊〞 」創辦人，2009年創辦手機APP〝TaiwanYo 台灣遊〞，是第一個針對國內智慧型手機使用者量身打造的台灣原生LBS (Location Based Services)社群應用程式，結合了地理定位、定點資訊、社群互動三大功能，讓使用者能以最有效率的方式在最短時間內快速瀏覽相關資訊，堪稱是手機上網最夯的行動工具。 暫無圖片
許惠婷學習經驗：資訊管理學系(2003年畢業)。放棄原本能上台清交的分數，以第一志願選擇元智大學資管系的許惠婷，以全額獎學金補助成為第一屆新世紀領袖計畫的一份子，畢業後考取清大科技管理研究所。 職業經驗：「等一個人咖啡」行銷總監，創立ikuk艾可國際股份有限公司，專門代理義大利名牌比亞樂堤（BIALETTI）摩卡咖啡機、咖啡壺，在各大百貨擁有8家專櫃。 2014年將比亞樂堤咖啡壺借給「等一個人咖啡」劇組時，萌生「等一個人咖啡」連鎖店新創邏輯，以代理經銷的厚實基礎，在推動等一個人咖啡從電影變真實，再變連鎖化，快速到位。 暫無圖片
方鶴學習經驗：資訊管理學系(1994年畢業)。清華大學資訊系統與應用所畢，碩士論文主題為P2P影音串流，出版過兩本程式設計書籍，過去常參與黑客松比賽，也曾擔綱過評審/Mentor，對創業成功的定義有其獨到的見解。 職業經驗：「樂堤科技有限公司」執行長暨共同創辦人，主力產品為 IMKit 即時通訊軟體解決方案。 原本任職於知名的上市軟體公司並坐擁百萬年薪，但苦於'08年後政府改採股票分紅費用化，收入受到影響，感慨賣力的工作卻換不到價值相對應的提升，仔細思考後決定替自己拼一個機會。從寫軟體到籌組開發團隊，開發作品 Picaca 獲選為Apple featured app(2013/08)。 暫無圖片
洪光鈞學習經驗：資訊管理學系碩士班(2005年畢業)。在從事資安專業工作之前，洪光鈞原本是一位職業軍人，同樣都是捍衛安全，但相較於實體環境，他更著迷網路世界。 職業經驗：安華聯網科技總經理，獲亞太最佳資安人員，同時也擔任台灣資通產業標準協會(TAICS)網路與資訊安全技術工作委員會(TC5)主席，過去曾服務於合勤科技、資策會等。從事資安工作十餘年，擁有 CEH、CHFI、 GREM、GPEN 等國際資安證照，專長為網站安全檢測、滲透測試、嵌入式系統資安檢測、漏洞發掘與分析等。 |
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輔仁大學 資訊管理學系 |
元智大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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