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輔仁大學 德語語文學系 |
國立中興大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
1.德語與英語是姊妹語，語言學習上相輔相成，德語系同學可望在四年後掌握這兩種語言。2.共享本校十二個學院跨領域學習資源。3.三年級學生通過甄選可赴姊妹校修習學分。4.本系設有碩士班，可申請「學、碩五年一貫計畫」，扎根學術涵養。5.本校及本系提供多項獎學金與清寒獎助學金。6.畢業生未來就業方向：語文教育、國際貿易、文創產業、外交公職、觀光旅遊產業等。 下載詳細資料 |
本系課程兼顧文學與外國語文訓練，語文訓練採小班制教學，課程循序漸進，為學生打下良好的外語基礎。本系師資專長多元、涵蓋小說、詩歌、戲劇、翻譯、生態、視覺、科幻、語料庫、外語習得、語言學等各面向英美文學及語言學課程，為學生提供完整的語文、人文、文學教育。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系系名之「德語語文學」泛指德語區之語言、文化及文學藝術。系上提供之課程不僅在於聽、說、讀、寫、譯等德語能力的教與學，亦在於傳介德語區（德、奧、瑞）之文化，積極在「語」和「文」兩個面向扮演台灣與德語區兩端之橋樑。 |
外國語文學系之教學旨在培養學生完整的人文及文學思想教育。除了基礎英語能力：聽、說、讀、寫，本系更是著重於透過英文的學習，訓練而來的思辨能力。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
情境模擬法：透過角色的扮演提供學生直觀的機會，可直接體驗德國的文化背景、道德理念與思考模式，且透過對劇本的理解，學生將對德國文化有更深入的體會。 圖解:例如德國戲劇演出課程 版權:輔仁大學德語語文學系 
小組討論法：以小組團體討論及任務分配的學習形式，讓同儕思想激盪，期引導學生的創造思考能力，提昇學生的學習動機，並培養學生的責任感和合作態度。 圖解:例如大三德語會話課程 版權:輔仁大學德語語文學系 
問題導向法：透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。除了課堂考評外，亦定期舉辦相關競賽，如拼字、主題簡報、德語區知識王、演講比賽等，師生於競賽後進行檢討，以利學生在大學四年的學習過程中，以多元的方式逐步強化學生的實力與信心。 圖解:德語區知識王競賽 版權:輔仁大學德語語文學系 
案例分析：以跨學科(如:行銷學、休閒管理學、法學等)之相關理論為基礎，引進相關案例，提供擬從事國內外企業的學生以德語進行跨文化溝通實務模擬分析，作為培養學生獨立運用知識學科理論基礎以及分析能力。課程中不定期搭配提供學生實習機會，以深化學生結合理論與實務經驗。 圖解:外語學院服務學習暨產業實習成果發表會 版權:學生成果發表壁報 
自主學習：教師於課前提供主題範圍及參考資料，學生自主蒐集統整相關資料，以媒體簡報方式於課堂中呈現，教師並就內容進行補充，以及引導學生進行多面向之相關討論。 圖解:例如大三德語文學導讀課程 版權:課堂學生報告 |
一、本系所開設之演說與技巧課程便是以分組討論進行英語口說的流利度以及辯論的訓練。以每六位學生為一小組，依照當堂課程提供之主題進行討論。授課老師再依各組的討論結果做講評。 
二、透過戲劇表演，來了解不同時期、文化、流派的文學作品意涵。例如每學年舉辦的畢業公演，作為畢業生的文學作品成果發表的形式之一。 
三、本系課程的考試方式常有以問答題、作文題形式作答的題目。在作答的過程中，學生能夠有系統性地理解及吸收更多課程相關知識，後再以文字表達出自己對該議題的想法。 
四、在學習外語的過程中，老師除了解釋外語的文化以外也會讓學生親自體會該語言的獨有文化，例如：（吃西班牙海鮮大鍋飯，用法文來點法式早餐等）。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、語言是溝通的工具，建議同學平時學習時勇於表達看法，以增進溝通能力。透過外語可以獲得國外的經驗與科技相關知識，因此建議同學平時多方閱讀。 |
本系教學兼顧文學與外國語文的訓練，期能培養學生人文素養與專業知識，建立批判思考的思辨能力。 |
| 與相關科系之異同 |
易混淆的學系名稱：德國文化學系、應用德語系。 |
本校「外國語文學系」與他校之「應用外語系」皆為培訓學生英語溝通、閱讀、寫作能力為主旨。但，本系所更為強調英美文化的接觸與研究，以西洋文學概論及不同時期英國文學、美國文學，讓學生對於文學作品的了解更深入，引導學生深思文學作品的其他可能面向，進而建立批判思考的思辨能力。此外，本系也有開設商用英文、旅遊英文、新聞英文、等職場所需之專業知識的英語學習課程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
誤解德語系僅學德語，沒有延伸跨域學習，生涯發展上受到侷限。事實上，在德商/外商公司就業，外語是基本門檻，業務上仍須其他專長。因此，就學期間，應修習跨域課程、輔系或雙主修，有利於開拓職涯發展的各種可能性。 |
對於畢業學生的生涯發展方面，除了擔任教職之外，可藉英語能力的優勢，在翻譯公司、行銷業務、外商貿易、航空海運等等皆有不錯的發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
要使用德語深度交流，無法像商管或資訊科系短期速成，需經四年的涵養，在學習方法方面，容易被誤解為：1、德語很難：實際上德語和英語為姊妹語，兩者學習相輔相成，本系學生四年後能掌握好這兩種外語。2、好成績等於學好德語：德語學習不能沈默，必須有機會多方面運用，本系提供四個模組應用課程與多樣國際交流活動。
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大學生活跟高中生活最大的差別就在於自己的自由時間變多了，教授們也不會一直督促課業。 |
| 補充提醒與說明 |
1、未來就業趨勢多以斜槓取向，同學應在大學期間依自己興趣修習跨域、輔系或雙主修，以提升就業發展機會。2、在大學學習不再以考試導向，且多為小組作業，以培育同學合作與溝通能力，因此，大學課程期待同學主動學習與自主學習。3、可依主科及第二專長申請直升或報考本系碩士班及他校相關研究所，或赴德、奧、瑞、英、美、澳等地深造。 |
本系持續積極推展國際化，鼓勵在學學生出國研習交流，拓展國際視野，並接觸在地文化。每年均有三至五名學生獲得教育部菁英留學計畫獎學金，分赴美國、德國、日本、澳洲、奧地利的姊妹校，進行一年的交換就讀。而系上每年也有來自日 本、韓國、泰國、土耳其等地的交換學生前來就讀，提供學生與國際學生的語言與文化交流，而短期的國外進修機會也相當多，多元文化不僅只是書本學問，也體現在學生的學習環境裡。 |
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輔仁大學 德語語文學系 |
國立中興大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
德語劇本閱讀與發音本課程旨在協助參與德語戲劇展演的同學理解劇本〈Der gestiefelte Kater〉，透過劇本導讀，加深學生對選讀劇作的理解，藉由小組演出的形式，訓練同學台詞功夫與發音，增進學生的詮釋與表達能力。 圖解:請參閱圖片。 版權:輔大德語系德語戲劇展演照 
大二德語聽力訓練由授課教師許書珊老師，帶領大二德語聽力訓練課程學生，與日本南山大學合作進行跨國共教共學。源於 2015 年以來線上會議合作經驗，讓不同文化背景的學生，使用德語作為通用語言，就其共同感興趣的話題進行交流。鼓勵學生的學習自主性，並通過獨立和交互式地討論，來直接應用所學語言。 圖解:請參閱圖片。 版權:輔大德語系大二德語聽力訓練課堂照 
德文國貿實務1.瞭解各國(含德、奧、瑞)經貿現況。2.練習國貿書信。3.學習國貿理論及實務流程。4.認識電子商務在國貿之角色。5.為有志於經貿領域之研究或工作做準備。6.經由此課程，為學生介紹實習及工作。 圖解:學生模擬國際貿易流程進行專題簡報 版權:輔大德語系德文國貿實務課堂照 
會展德語該課程旨在提供實用的語言培訓，加深學生對區域商業發展的理解，並加深他們的多元文化視角。我們將了解歐盟的貿易展覽市場、商業文化差異和政府投資促進計劃。課程計劃涉及經典的營銷和傳播工具和策略。 圖解:請參閱圖片。 版權:會展德語課程期末成果發表會 
德語系國家概覽由食衣住行育樂及移工七大主題切入德語區國家國情和SDGs議題討論，並且反思台灣現況，以類虛擬實境作業模式，連結學生生活。 圖解:請參閱圖片。 版權:輔大德語系大二德語系國家概覽課堂照 |
未上傳圖片 商用英文商用英文主要培訓學生的商業領域中溝通與書寫的技巧學生分組討論去完成實用及商用領域的專題，除此之外，學生也將主動去評估自己及同儕的成品 未上傳圖片 翻譯習作這堂課主要培養學生翻譯基本技能訓練，協助學生瞭解翻譯的基本技能、譯者的角色、翻譯市場現況等。課程內容包含翻譯研究概述、散文翻譯、詩歌翻譯、新聞翻譯、財經翻譯、科技翻譯、影視翻譯、運動翻譯。 未上傳圖片 童話與民間故事這堂課主要介紹學生關於各個童話故事未經修改的版本，以不同角度來重新審視大眾對童話故事的理解。 未上傳圖片 戲劇專題老師對戲劇的分析細膩，且會根據劇本劇情提出值得思考的問題，之後在讓同學們集思廣益一起討論出答案。此外，期末作業也會讓同學們改編已讀過的劇本、拍攝成影片。在學期末的時候，舉行成果發表會。 |
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國立中興大學 外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:法藍瓷陳立恆總裁 版權:輔大德語系刊STIMME第34期第19頁
陳立恆輔仁學大德文系第8屆系友，為法藍瓷創辦人，現任法藍瓷總裁。 陳立恆先生一生與創意結緣，集企業家、設計師的才華於一身。其投身於國際禮品業近三十年，旗下的海暢集團是世界最大的禮品代工商之一。學長以自身經驗勉勵輔大德語後進，善用大學鼎盛年華，在學分、社團與戀愛之外，捫心探索自身擅長與遺漏，積極為未來添磚添瓦，人人都是獨立的個體，擁有不同的特質與愛好，任憑士農工商，天地自有遼闊。 
圖解:外交部研究設計會谷瑞生主任 版權:輔大德語系刊STIMME第34期第14頁
谷瑞生輔仁大學德文系第19屆系友，2023年榮獲輔仁大學傑出校友，現任駐瑞典大使，曾任外交部研究設計會主任、駐瑞士代表處代表、駐德國代表處副代表等。 請參閱圖片說明。 
圖解:攝於輔大德語系系辦公室 版權:錢俊宇系友提供
錢俊宇輔仁大學德文系第30屆系友，現職為科隆大學現代中文系中文講師，兼職自由翻譯。 錢俊宇先生曾任台北德國學校中文教師、德國Witten/Herdecke大學漢語密集班講師、海德堡漢靈公司科隆地區特約中文教師等職，現為科隆大學現代中文系中文專任講師、波鴻大學語言中心特約講師，同時兼任跨文化溝通訓練講師，各類筆譯、口譯等工作。譯有《流放的老國王》、《我是誰》、《冰雪紀行》等書。 
圖解:攝於德國漢堡Airbus空中巴士總部 版權:Airbus，吳素韶系友提供
吳素韶輔大德文系第31屆系友，現任德國漢堡Airbus空中巴士總部採購經理，榮獲Airbus第一屆傑出員工獎Award for Excellence。 德文系畢業後即展開20年歐洲職場生涯：以紮實德文進入德國慕尼黑'賓士航太集團'從事實習工作，六個月後公司破例轉聘為市場分析師，並調往法國巴黎。之後再調往集團內'Airbus空中巴士'漢堡總部，當任國際行銷經理。現任全球最大型客機A380採購經理。感激母校與德文系栽培，從一個無背景的學生轉型為國際經理人士，挑戰高科技航太市場。 
圖解:謝靜怡系友 版權:謝靜怡系友提供
謝靜怡輔大德文系第32屆系友，現任職於國立臺灣工藝研究發展中心—臺北分館。2012年臺大進修部中文系畢業。 2002德研所畢業後即任職於國立臺灣工藝研究發展中心臺北分館至今，負責展覽策畫，承辦過多檔國內外大型的展覽；自2004年起陸續成為德國「慕尼黑與上巴伐利亞工藝協會」、日本「伊丹市立工藝美術與工藝博物館」及韓國「清州國際工藝雙年展」臺灣聯絡人，促成臺灣工藝家在各地的國際場合中展出。業餘亦從事德中翻譯工作，譯作約有20餘種。 |
陳有賦 - 記者一直以來對於文字很有興趣，但從未想過自己會成為一名記者，最初是這份工作活潑的性質吸引了我，它不僅帶我跑遍台灣的山海，也造訪歐美、日本、中國各地，見識頂級自行車運動賽事、商展，並有許多與業界的第一線菁英對談。 在自行車媒體4年期間，除了充實對於各項車種的基礎知識，也讓我有機會深入前端工廠、品牌代理。 因產業報導的經驗，有機會參與各品牌的行銷規劃，以自行車產業為起點，過去和百貨商場、公關和電影公司的互動，結合網路媒體操作的虛實整合，都有助於了解第一線使用者的感受與回饋。這些報導不僅在自家網站上刊載，也透過同業合作，成功推向大眾媒體的版面，是很好的行銷經驗。 
沈愷奕-長榮航空資深副機長大學時期開始努力擴充語言能力的深度與廣度。深度方面接觸到了英美文學、莎士比亞、古典文學等穩固語言文化基礎的課程。廣度方面則有英文聽說讀寫、第二外語、旅遊文學等擴展應用能力及視野的訓練，相當紮實。在畢業之前也順利達成多益九百分的目標。 退伍之後經由高中同學介紹得知報考培訓飛行員的管道，憑藉多益成績的優勢以及大學四年訓練出來的英文實力一路過關斬將，最終獲得入場卷一張。之後的訓練相當紮實與辛苦，不過最終成為一個合格的飛行員飛上青天後，一切的汗水、淚水與付出都值得。 對我而言，飛機也許可以飛的又高又遠，但若以我的成長過程來看，真正帶我飛的更高更遠的是當初立下的志向和語言對我而言無法抗拒的魅力。 
張耀升 ─ 導演及作家台灣小說家、編劇兼導演，偶爾在台灣電影中客串演員。曾就讀中興大學外文系、台北藝術大學電影創作研究所，小說曾獲時報文學獎小說首獎等獎項，曾出版短篇小說集《縫》、長篇小說《彼岸的女人》等書籍，同名小說曾改編為電影《藍色項圈》、輔導金動畫短片《縫》。 曾擔任陳玉勳導演作品《健忘村》、鍾孟宏導演作品《陽光普照》編劇，擔任導演作品曾入圍金鐘獎、台北電影節等國際影展，現為鏡文學編劇統籌。 
唐起戡 ─ 企業經營者中興大學外文系第三屆系友，德州大學歷史碩士、MBA，曾任台灣飛利浦業務總經理、三商電腦總經理、華合科技董事長，現職昊瑞興業股份有限公司總經理。任職三商電腦期間，成功完成建置中正機場二期航站電腦資訊系統、健保IC卡後端系統等政府公共事業系統整合。 唐起戡系友長年來支持本系不遺餘力，熱心資助本系舉辦各項活動，如外文劇展、翻譯比賽及其他學術相關活動等，為本系的傑出系友。 
陳志勳─ 外交人員壹.學歷 1.中興大學外文系畢業。 2.政治大學外交研究所碩士。 3.英國牛津大學進修。 貳.經歷 1.曾服務於外交部國際組織司、非洲司、亞太司。 2.曾派駐於駐格瑞那達大使館、駐胡志明市辦事處、駐美國代表處。 3.目前服務於外交部領事事務局。 叁.個人紀事 1.1990年獲中興大學菁莪獎章。 2.2014年寫作「永靖回憶錄」，獲彰化磺溪文學獎散文類優選。 |
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輔仁大學 德語語文學系 |
國立中興大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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