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輔仁大學 電機工程學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 學系特色 |
1. 具備綜合性大學與附設醫院之優勢，提供跨領域學習及研究。 |
「大電機」領域(涵蓋電機、資訊、電子、通訊、人工智慧及光電等)為台灣重要經濟命脈，產業界重視具專業技術與英語能力之人才。本班目標培育「大電機」領域國際移動人才，課程設計為「大電機」領域，專業必修課程以英語授課為原則，並設計「科技英文」系列課程，強化學生專業英文能力。且推動學生參與海外移地教學、國際交換、海外留學、海外交流與國際學碩雙聯學位，強化學生國際化能力，以利國內外升學與職涯發展。 |
| 學科意涵 |
電機工程學是以電子學、電路學與電磁學等電學為基礎，並結合計算機軟體工程，涵蓋通訊、計算機工程、晶片設計、軟體程式、訊號處理等子領域的一門工程學。本系著重晶片設計、半導體元件、通訊工程、計算機網路與人工智慧等研究領域。 |
以「大電機」工程專業為核心主軸，集合電機通訊學院七大專業分組（電信工程組、高頻技術組、智慧資訊組、控制組、電子組、數位科技組、光電組），專業必修課程皆為英語授課，並強調整合與跨領域學習，為學生邁向國際化奠立基礎。 |
| 學習方法 |
學習電機工程軟硬體設計技術及使用專業工具以實現產品及系統。 圖解:本系創客中心 
執行實驗及分析數據以進一步驗證理論並了解電機的基本原理。 圖解:電子電路實驗室 
學習運用數學、科學及電機工程知識以整合各領域。 圖解:本系階梯教室 |
1.學習電機資通訊工程基礎理論及聽說讀寫科技英文。 圖解:科技英文簡報合影 版權:白小明老師提供 
2.運用基礎知識了解與分析工程相關問題的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 
3.運用電腦程式與儀器設備處理工程相關問題的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 
4.溝通、協調與團隊合作的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 
5.持續關注電機通訊工程的國際發展趨勢，培養主動與終身學習的習慣，且理解工程專業倫理與社會責任。 圖解:華盛頓大學長期移地教學活動照 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議在高中階段可以加強數學與物理相關能力，並關注新科技的發展趨勢，培養學習新知的能力與習慣。 |
配合高中教育進度，循序漸進奠定英文、數學、物理等基礎學科能力，課外時可多閱讀科普相關知識，並可透過相關加深加廣課程，增加數理邏輯、電機、資訊、工程等相關領域知識廣度，可以透過參加相關競賽，在競賽中培養發現問題、了解問題與解決問題的能力，增加自主學習能力，並培育數理邏輯等能力。在學期間可擔任班級幹部與社團幹部，積極參與社團活動，並規劃班級活動及社團活動，藉由辦理活動逐漸養成組織能力與團隊合作精神。英文部分，日常持續精進聽說讀寫能力，尤其英聽能力的部分，已增加未來英語授課的適應性。 |
| 與相關科系之異同 |
「電機工程學」」（英語：Electrical Engineering）是指涉及到大能量的電力系統（如電能傳輸、重型電機機械及電動機），而「電子工程」」（英語：Electronic Engineering）。 則是指處理小信號的電子系統（如計算機和積體電路）。這些子領域的範圍有時也會重疊：例如，電力電子學使用電力電子元件對電能進行變換和控制。因此，電機工程一般函蓋電子工程部分領域的專業知識。 |
與一般電機系最大的不同之處為電通英語學士班不僅加強學生專業英語訓練，另一方面學生不需一入學就選擇領域，而是採取有彈性的自基礎來漸進地引領學生認識「大電機」專業技術，並於高年級時找電機系各領域教師指導「畢業專題」，使其具備現今產業界特別重視之跨領域廣度，更能正確選擇具發展性且有興趣之專業方向，進而順利邁入各人期待之專業領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
因範圍廣泛，各校都會依各領域再分成若干組，也有入學就分組招生，如: 電子工程系、電腦與通訊系等。電機系的內容包含軟體及硬體，資訊工程比較偏向軟體的訓練。因此電機系畢業生的出路相當廣闊，並不侷限於硬體或電力工程師，亦可從事電子工程師及軟體工程師。 |
本班畢業生為具備大電機領域專業與英語能力之人才，可於國際型公司就業（如：鴻海、聯發科、台積電等)或跨國性企業（如：Intel、Microsoft等)，本班專業領域工作相關薪水普遍優於台灣地區年薪資中位數，未來發展將會大有可為；升學可國內外研究所，進修電機領域之相關學位。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
電機系的學習範圍包含極廣，凡與「電」有關的科學都可算電機的範疇，因此電子、電力、資訊、通訊、控制、醫學工程、光電、電波、通訊系統、晶片設計等學問。其課程如：工程數學、計算機概論、三電（電子學、電路學、電磁學）、電子電路實驗等，需要相當的數理基礎，並不是對日常電子用品使用有興趣就可勝任。 |
並非英文能力非常好的同學才適合就讀，舉凡具備英語基本能力，有意願挑戰自我提升專業語言能力，對與國際化有興趣之學生皆可以就讀。「科技英文」系列課程及專業課程，使學生熟練專業英語，教師將針對學生學習狀適時佐以部份中文解說，課程以深入淺出的方式授課，元智也提供豐富英語學習資源與環境，使學生加值自我。 |
| 補充提醒與說明 |
輔大是台灣唯一擁有醫學院的私立綜合型大學，共有12個學院，提供學生多元學習的課程。並有優越的外語學習及國際交流環境。印象中輔大以人文社會領域見長，但輔大電機系(前身電子系) 成立已超過40年，系友在業界表現深受肯定。 |
專業必修課程以英語授課為原則，並設計「科技英文」系列課程，強化學生專業英文能力。且推動學生參與海外移地教學、國際交換、海外留學、海外交流與國際學碩雙聯學位等，強化學生國際化能力，以利國內外升學與職涯發展。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)29052538 信箱：ee2010@mail.fju.edu.tw |
電話：(03)4638800分機7901 信箱：yujen@saturn.yzu.edu.tw |
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輔仁大學 電機工程學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
大一(上)(下)學期開設電機實作於106學年度於大一(上)(下)學期開設電機實作，除原電機電子概論實驗內容外，導入Arduino 教學， Arduino製作簡單，如果具備基礎電子電路知識，應用起來會更得心應手。透過此實習可使學生了解各領域的應用，使新生對電機產生興趣也對日後的課程的應用有一初步的認識。 圖解:3D列印 
通訊實驗通訊實驗室空間及設備規劃完善，已建置完成電波隔離室，配置各式高低頻天線及儀表可支援無線，微波及無線網路實驗。陸續已添購貴重儀表，如向量分析儀、頻譜分析儀及高頻即時頻譜分析儀。本實驗室有通訊多套實驗模組，可執行完整數位及類比通訊實驗，使學生能體驗實際的通訊原理而不是只是數學計算。 圖解:通訊實驗室 
醫用電子學
本課程之主要目的為使修課同學將所學電機電子的知識，應用在生物醫學的臨床領域上，設計電路以擷取人體的生理參數或治療人類疾病。本課程將介紹醫電系統之原理，包含生理測量的應用電路，並由電路實作使學生更能感受到生醫電子的實際應用。 圖解:醫用電子實驗室 
數位積體電路設計實習學習如何以數位電路技術實現應用到實際的應用，IC設計所需要的軟體主要是由「國家晶片系統設計中心(CIC)」授權，搭載本實驗室的64位元主機，供IC設計相關課程遠端連線使用。 圖解:VLSI 實驗室 
控制實驗學習如何以控制理論實現到實際的應用，在課程教學方面，務須讓學生熟悉圖控程式語言(如LabABVIEW)之操作，搭配其他套件(如: 樂高機器人) 使學生能了解控制原理的應用。 圖解:控制實驗室 |
科技英文導讀由外籍教師或資深英語授課教師授課，課程主要提升學生之電資通專業科技英文閱讀能力，引領學生對於科技英文之了解與興趣。 圖解:科技英文簡報期末報告合影 
畢業專題本課程屬於必修課程由電機通訊學院專任教師支援指導學生進行畢業專題研究及製作、成果報告撰寫、畢業專題製作成果發表會口頭報告及海報製作，著重於物理科學的思考能力與工程問題的分析能力之養成，修習的關鍵仰賴基本數學與基礎物理概念的堆疊，培養學生具有應用所學知識解決實際、複雜問題的能力 圖解:畢業專題成果發表會 
邏輯電路實驗本課程使學生學習的目標如下： 1. 學習如何閱讀並使用元件之資料手冊；2. 學習相關工具之正確操作；3. 學習邏輯設計的電路實作與量測；4. 學習記錄電路設計、實作、驗證之完整過程。 
電機專題本課程主要使學生瞭解電機通訊各領域，例如：硬體設計、軟體編碼、韌體平台、.電子電路、電子資通、行動通訊簡介、系統晶片...等等；並介紹電機資訊基礎與進階課程、最新電機通訊產業發展與產業最新技術分享。 
超大型積體電路設計導論課程授課重點在積體電路的設計、模擬與實現，內容分為四大類： MOS特性與性能評估、組合電路設計、系統晶片佈局技術、以及電路系統模擬。 |
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輔仁大學 電機工程學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
王志高＊最高學歷： 輔仁大學 電子工程學系畢業 ＊經歷： 1992年創辦倍微科技股份有限公司 2010年6月辭任董事長現任CEO兼長期策略 執行長 1998年創辦系微股份有限公司，現為董事長 ＊現任： 系微股份有限公司 董事長 * 倍微科技股份有限公司，國內上櫃公司，資本額7.5億元，2009年 營業額7.1億元 * 系微股份有限公司為國內上櫃公司，資本額3.3億元， 2009年營業額8.77億元。 世界BIOS三大領導品牌廠商之一，筆電 BIOS佔有率達40%。為台灣韌體開發領導廠商。 * 母系回饋: 贊助學弟妹暑期校外實習工作 、協助母系辦理企業參訪 、返校擔任電子科技講座講員 
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
胡正陽＊最高學歷： 台灣大學EMBA碩士 ＊經歷： 恆凱電子股份有限公司 董事長 品佳股份有限公司 總經理 大聯大投資控股份有限公司 ＊現任： 品佳股份有限公司顧問 鼎洲科技公司副董事長 * 曾多次捐款挹注電子系獎助基金，鼓勵在學學弟妹努力向學。 * 以「團隊、熱誠、專業」的精神經營企業，1998年及1999年獲得最佳通路商獎，成為第三大通路商。 * 2005年與世平興業、富威共組「大聯大投資控股份有限公司」，成為全球第三大、亞洲最大半導體通路商，年營收超過100億美金。 
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
陳伯榕* 最高學歷： 舊金山州立大學MBA * 現職： 湧德電子股份有限公司董事長 光環科技股份有限公司獨立董事 倍微科技股份有限公司獨立董事 泉德電子股份有限公司董事長 * 湧德電子獲選富比士「亞洲200家最佳中小企業」 * 湧德電子(UDE)為國際知名網路混裝連接器大廠，全球市佔率8%以上，營業額達40億元。推動國內連接器業內合作計畫。 * 熱心協助系務發展，98年迄今，每年擔任「電子科技講座」講員，分享就業、創業心得，及介紹電子電機產業發展新趨勢，讓在學學弟妹受益匪淺。 暫無圖片
葛 均* 最高學歷: 台大- 復旦EMBA (境外專班 * 現職： 至上電子股份有限公司 董事長 * 至上電子股份有限公司-創立於1987年，在過去十年中業績大幅成長 ，近年來已成為台灣地區十 大電子零件通路商之一，也是三星電子(Samsung)在台灣地區的主力代理商。 
袁正泰＊最高學歷： 美國密蘇里大學 電機博士 ＊經歷： 輔仁大學電機系系主任 輔仁大學理工學院院長 ＊現任： 輔仁大學學術副校長 自1993年回到母系任教至今，致力於教學、研究，態度嚴謹，並於2003.8~ 2006.7 擔任電子工程學系系主任，頗受學生愛戴。 學術研究屢獲獎勵: 獲國科會研究甲等獎、 「大專校院特殊優秀人才獎勵」、輔仁大學研究成果獎…等 獎勵。目前擔任理工學院院長、卓越領導全院各系所迎接國際化、少子化、產學接軌等挑戰。 |
圖解:2021畢業就讀美國卡內基梅隆大學碩士班 版權:陳亮融提供
陳亮融元智電通英專課程安排自由度很高，院內電機系各組的課程都可以選，如果同時對硬體、韌體或軟體都有興趣，都有機會在系內選修修到。想像如果這是一個RPG的話，在電通英專你可以把你的主要技能天賦點給點在整個電通學院的技術上，副技能點可以點在學校其他任何的學院裡。 因為選課很彈性，我在大三時就幾乎滿足畢業門檻完，大四上只選一堂課，就在外進行軟體工程實習工作來累積自己的經驗。電通英專在選畢業專題時擁有高自由度，我們可以選擇學院內任何教授指導而不僅限於一個系，資源多且豐富可以找到切合自己研究題目的教授指導，對我很有幫助。 
圖解:2022畢業就讀中山大學電機所碩士班 版權:胡承祐提供
胡承佑電通英專「深度學習與python實作」課程，是由外籍教授以全英文的上課模式講授的，除了學習實作課程外，與外籍教授課堂內的交流，必須直覺以英文的角度去思考處理問題，這是在其他系體驗不到的。 經過這門課程訓練後，使我在這門課最後的期末專案發表都可以順利以英文表達，對往後我閱讀該領域原文專業文獻也發揮相當大的助益。 
圖解:目前任職於台積電 版權:徐靖憲提供
徐靖憲元智電通英專培養我電機領域的專長，更重點培養科技英文能力，系上電機專業課程是以英語授課，使我能輕鬆理解許多第一手的英文學術研究資料，對於往後職涯發展有非常大的幫助。 在學期間的暑假，我參加系上主辦美國華盛頓大學為期6周的Global Electrical & Computer Engineering Program，課程包含電路學和c語言與微處理器，大大拓展了我的視野與幫助我接軌國際。 |
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輔仁大學 電機工程學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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