校本部

242062 新北市新莊區中正路510號

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桃園市龜山區文化一路259號

本系學生可在四年內培養出「娛樂治療」、「研究」或「輔具評量設計與研發」等次領域能力，畢業後將更具競爭力。
本系是全國職能治療系中第一所舉辦「加袍暨佩章典禮儀式」的學系，讓大四學生在進入醫院臨床學習時能負起醫療服務的使命。

1.課程通過「世界職能治療師聯盟」國際認証
2.多元豐富的國際交流機會: 學生可在寒暑假至國外進行學習與跨文化體驗
3.智慧健康與照護福祉微學程和健康醫材與數位科技微學程，養成數位科技跨域職能治療師
4.順應社會潮流，滾動式修訂與新增課程: 近年大學部新增「3D列印與擴增實境」、「遊戲與休閒設計」等課程
5.學用合一: 國考通過率高與就業率名列前茅，媲美國立大學

職能治療可利用各種輔具以及有治療性目的的活動來幫助病人，治療範圍包含生理疾病、心理疾病、兒童疾病等領域，同時得以預防疾病，維持健康。

所謂「職能」即泛指人在生命週期中所發生的所有有意義的事，包含自我維持的日常生活、自我增能的學習與工作以及自我提升的休閒與育樂等。而「職能治療」則基於全人的概念，針對個體在發展、生理及心理層面職能表現上的缺失和困難，利用有意義/有目的的活動作為治療的手段及目標，必要時也提供科技與智能輔具的建議與介入。

建議學生先在高中階段學習基本的溝通能力及社交技能

職能治療是一個臨床專業，透過設計與執行醫療性的訓練活動來提供醫療服務。因此，建議高中生除了教室內的聽講課程之外，也應多參與需要動手做的活動 (例如實驗課程、綜合活動課程)，並增加生活經驗 (例如志工、生活科技與應用等)。此外，職能治療會與其他專業形成團隊；高中生能夠在團體/小組中與他人合作來一起完成任務，也是需要培養的能力。

職能治療學系與物理治療學系不同，在面對病人時，物理治療看重的是如何治療「病」本身，但職能治療卻更看重「人」！幫助病人克服障礙去繼續執行過去他人生中能做的事，或即便有疾病卻仍能執行應有的生涯規劃！如物理治療師會聚焦於矯正骨骼和關節，來改善病症，而職能治療師則更關注於如何幫助患者學習去完成必要的日常生活任務。且職能治療學系的出路不只在復健科相關領域，亦可至精神科擔任治療師，介入思覺失調、憂鬱症等病人。

職能治療師強調全人觀點，從生理、心理、社會、文化、生活環境等各個面向去綜合評估個案的需求進行治療，協助個案回歸原來之工作與生活。相較於物理治療師使用物理因子來增加肢體的移動性或減緩疼痛，職能治療師利用有意義/有目的的治療性活動並結合輔具的設計與應用，來預防、治療、協助及維持個案生理和心理層面的健康；或減輕及舒緩病者在社會功能障礙對他們的影響，是一個需要與個人及群體有密切溝通互動的健康照護專業。

(1) 職能治療師的執業領域並非只在復健科，亦可擔任精神科治療師，治療思覺失調、憂鬱症等病人。
(2) 職能治療師的執業領域並非只在醫療院所，亦可在長照機構、康復之家、教養院、基金會等社區單位。

公立或私立專科以上學校職能治療學、復健醫學系職能治療組等科、系、組畢業，並經實習期滿成績及格，領有畢業證書者，才能符合專技人員高考資格。若大學非職能治療科系，僅就讀職能治療研究所者，無法取得考照資格。畢業後考取職能治療師證照後，也可再經由其他相關訓練課程，取得其他資格。

本系修課方式與一般科系不同，本系注重臨床實務、病人權益與醫學倫理，是以須修畢大一到大三所有課程方能修大四實習，以維護病人安全與治療品質。

大學部的見習及實習領域涵蓋生理、心理、兒童及社區所有領域，學生在大二及大三即陸續安排學生至臨床單位進行見習，瞭解臨床實務，大四為全時至臨床單位實習，實習期間通常為每年7月至隔年5月左右，畢業取得執照後可依興趣選擇要執業的領域。

職能治療師的出路包括生理疾病、心理疾病、兒童疾病等領域，需良好的助人人格特質與溝通技巧，方能成為一個好治療師。

本系學生國際交流機會包括：
1.美國聖荷西州立大學暑期交流課程
2.新加坡理工大學雙邊交流：暑期參訪與四年級次領域實習課程中安排至新加坡醫院進行1-2週實習參訪名額。
3.日本北里大學、日本東北福祉大學雙邊師生文化交流見實習互訪
4.美國明尼蘇達大學雙城分校雙碩士學程：本系行為科學碩士班職能治療學組之學生，若符合資格者可申請至美國明尼蘇達大學雙城分校運動科學碩士班就讀取得雙碩士學位。