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輔仁大學 新聞傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
新聞學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
| 所在校區 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
輔大新聞傳播系培養洞察社會脈動、說好真實故事的人才。課程在人文與科技基礎上，著重選題與企劃、採訪與查證、寫作與敘事、編輯與策展、創新與創業，幫助學生增進新聞實戰能力、蓄積跨界發展潛力。畢業系友大約半數進入新聞業界和學界施展抱負，半數跨入科技、企業、教育、公益、公關、政治等領域活用傳播專長。 |
臺藝大廣播電視學系是結合美學、藝術與數位影視媒體的系所，擁有藝術大學的影音展演環境，提供豐富內容與多元實作機會，各種專業之展演藝術人才可攜手合作。校內每年300餘場藝術展演可供實習之外，在校級大型活動及慶典等重要場合進行直播實習，與電影、戲劇、圖文傳播、音樂、美術等相關系所合作，培養跨領域能力，是孕育影音藝術創作菁英的搖籃。 |
| 學科意涵 |
輔大新聞傳播系結合新聞學和傳播學，兼顧大眾媒體與社群媒體、實體傳播與網路傳播、實地採寫與數據分析、文字敘事與多媒體敘事、記者報導與公民創用、一對多傳布與多對多互動，以此培養能夠思辨、實作、創造、服務的新聞傳播人才。 |
擁有廣播、電視金鐘與國際競賽獎項的專業師資群，採取小班制實作教學。課程設計在培養四項核心能力：廣電媒介企編與影音內容產製、傳播產業行銷與媒介管理、傳播產業研究思辨與分析、影音藝術與美學表達等能力，旨在培養學生媒介內容產製與媒介相關研究的專業涵養。 |
| 學習方法 |
理論研討：課前研讀指定讀物，課堂上分組報告，並且聆聽老師講課，提出問題、發表意見，與老師和同學對話、討論；例如：媒體概論、新聞理論與實踐、大眾傳播理論、語文傳播原理等課程。 圖解:老師講課，並與學生討論 版權:輔大新聞系自有照片 
實務演練：老師傳授專業技能，如採訪、查證、攝影、寫作、編輯、播報、數據分析、多媒體敘事，由學生課堂實際演練，課後做出練習作品。例如：數位敘事、實地採訪、事實查證、紀實書寫、基礎攝影、影音製作基礎等課程。 圖解:操作廣播播音設備 版權:輔大新聞系自有照片 
實境實作：學生統整採、寫、編、播知能，綜合運用在真實情境的報導工作上，包括在本系教學實驗媒體《生命力新聞》和《新莊報導》實習，以及進入大眾媒體、利基媒體、數位內容平台實習。 圖解:學生記者在原住民部落採訪 版權:輔大新聞系自有照片 
專題研發：融合理論與實務知能，自行發掘一個主題，進行專題研發，研發出一篇學術論文、一個專題報導、一個數位專題，或是一個微型媒體。例如：傳播研究專題、新聞報導專題、媒體研發專題、影音新聞專題、資訊視覺化、新聞微型創業等課程。 圖解:學生討論製作專題報導 版權:輔大新聞系自有照片 
多元學習：課堂教學之外，本系也舉辦產業參訪、專家演講、專業競賽等多元學習活動：產業參訪包括到電視台、報社等媒體，到立法院、醫院等採訪場域；專家演講包括引介產業趨勢、分享實戰經驗、探討職涯規劃等；專業競賽包括主播大賽等；各類活動每學年大約辦三十場。本系也鼓勵學生參加校外相關活動。 圖解: 參訪公共電視台 版權:輔大新聞系自有照片 |
學習使用專業的影音器材與設施 
訓練優良文字技能 
學習主播/主持表現 
學習影音創作與相關研究 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系培訓學生發掘關鍵議題、採集可信資料、講述動人故事、研發新創媒體的能力。建議高中生（1）廣泛閱讀書籍和報刊，奠定知識基礎、掌握時代脈動；（2）比較不同媒體的報導，解析立場、評比優劣，增進思辨能力；（3）練習創造內容，無論是文字、照片、影音或多媒體報導，體驗選題、採訪、查證、寫作、敘事、編輯的樂趣與挑戰；（4）參與社會服務，實地瞭解弱勢族群處境，思考社會問題的成因和對策。 |
1.高中修課紀錄及學業成績表現狀況。 |
| 與相關科系之異同 |
新聞傳播系著重發掘事實、剖析議題，與廣電系著重的影視創作、廣告系著重的行銷和公關，發展方向不同。輔大新聞傳播系和其他新聞系同樣重視思辨、實作，此外，本系也強調創造、服務，創造是創新創業，為此開設數位敘事、資訊視覺化、新媒體內容技術與設計、數位內容策展、新聞微型創業等課程來探索未來，服務是服務學習，因此創立為弱勢者發聲的《生命力新聞》、探討社區議題的《新莊報導》兩大實驗媒體來實踐人文關懷。 |
臺藝大廣播電視學系擁有完整藝術大學的影音展演環境， 提供豐富內容與多元實作機會，各種專業之展演藝術人才可攜手合作。 自1975年開始之年度校際「藝美獎」學生競賽， 互相切磋、培養自信，激發豐沛的創作實踐。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
(1) 新聞產業沒落了嗎？傳統大眾媒體營運確實陷入困境，但新興利基媒體、個人媒體正在蓬勃發展，民眾對新聞的需求持續攀升，新聞專業前景依然看好； (2) 新聞系畢業只能當記者嗎？不只如此，新聞專業可以跨領域發揮，例如進入銀行或調查局作查證，進科技業或法律界轉譯艱深知識，進入公部門或企業界協助社會溝通。 |
容易誤解畢業出路狹隘，例如只能從事主播、記者等行業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
(1)本系既非理論至上，也非實務掛帥，而是鼓勵學生用理論指引實務、用實務驗證理論； (2)本系不只傳授既有理論和實務，也帶領學生探索未知、研究開發、實驗創新，發展未來的理論和實務； (3)本系教學研究範圍，不限於報紙、雜誌、廣播、電視，也包括網路利基媒體、個人媒體，以及谷歌、臉書等數位平台。 |
本系鼓勵學生找尋自己的興趣自主學習發展。 |
| 補充提醒與說明 |
本系學生可選修全校12個學院47個學系的輔系和雙學位，還可到全球440多所姊妹校當交換學生。 |
無 |
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輔仁大學 新聞傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位敘事學習故事的定義、特質、公式，觀摩人類學、歷史學、報導文學、公民新聞的故事範例，然後採訪反映社會議題的真實故事，融入文字、照片、影音、圖表、動畫、簡報、地圖、互動問答、闖關遊戲等媒材，做成內容深刻、形式生動的多媒體數位專題。 圖解:數位敘事期末專題一例 版權:輔大新聞系自有照片 
影音新聞學習電視新聞採、編、播之原理，並進行電視新聞採訪、寫作、過音、剪輯、編輯、後製、化妝、播報、轉播等實務，學生並可於輔大電視台實習。 圖解:學生在「輔大電視台」編播新聞 版權:輔大新聞系自有照片 
媒體創新實驗學生分組在教學實驗媒體《生命力新聞》和《新莊報導》各實習一個學期，實地採寫編播新聞。《生命力新聞》將解決社會問題的創新行動––人權維護、在地經濟、環境永續、教育深耕、媒體傳真、文化培力––做成多媒體報導；《新莊報導》深入輔大所在地新莊大街小巷，將社區新聞編成報刊和網站。 圖解:《生命力新聞》師生期末慶功 版權:輔大新聞系自有照片 
資訊視覺化發掘有意義的社會問題，用量化、質化的方法來蒐集並分析資訊，並且以靜態、動態圖像有效地傳達分析結果。本課程與公共電視合作，在業師協力指導下，以醫療健康、創意設計、社會關懷為主軸，帶領學生製作出達到公視「獨立特派員」和「P#新聞實驗室」專業要求的專案作品。 圖解:贏得全球華文永續報導獎的資訊視覺化作品 版權:輔大新聞系自有照片 
傳播政治經濟學
引導學生理解政治經濟學的方法論，及其在傳播上的應用。課程著重說明傳播市場中行為者與結構如何相互構成權力，進而影響資源生產、分配、消費以及傳播效果之間的相互關係；除了歐美與日本經驗外，也從歷史的角度來檢視台灣傳播市場與環境結構的生產與再生產。老師會舉出各種實例與學派來刺激學生獨立思考與理論辯證。 圖解:聆聽專家演講，一起思辨政經議題 版權:輔大新聞系自有照片 |
廣播節目製作本課程以實務訓練為主，教授廣播節目製作之基本原理、元素分析、各類型廣播節目企劃、節目腳本撰寫與錄製。 圖解:本系專業錄音室 
電視節目製作本課程結合理論與實務，訓練學生從企畫構想的提出到腳本的編撰及實際製作的執行到後製的完成，培養完整的專業電視節目製作能力。包括電視節目企畫提擬、腳本（劇本）編撰、導演分鏡作業、團隊攝製執行、後製剪輯與配樂、成果檢視與評量。 圖解:本系攝影棚副控室 
場景與燈光本課程以燈光實務的教授與場景光影之配置，養成專業製作技藝基礎。敎授學生專業燈光理論及實務打燈技巧，並理解光影之運用及場景氛圍的經營。包括光與色彩之解說、光線與攝影之運用、場地燈光構成、氣氛營造、打燈技巧等。 圖解:攝影棚燈 
音樂與音效本課程深入解析「聲音」的元素與應用之情境、形式、發揮的功能，並輔以影片實例說明。其次，探討音樂部分，慎選百年來電影得獎名片分析作曲家如何運用音樂，與映像的情境相結合，且精準指出音樂的起落點及其所具有的涵義。 圖解:錄音室設備 |
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輔仁大學 新聞傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:蔣志薇在新聞界、科技業、公部門努力 版權:蔣志薇系友提供
蔣志薇1995年進入本系就讀，立志要當記者；大二開始進飛碟電台實習到畢業，學習新聞編採和播音；1999年畢業後到台北之音擔任政治記者和編播；之後到英國留學，取得西敏寺大學新聞碩士學位；回國後歷任電視記者、雜誌總監，之後跨入科技業和公部門發展。 歷任TVBS政治中心資深記者、聯合報影音處政治中心副主任、彭博商業周刊台灣版營運總監；跨入科技業後，歷任雪豹科技副總經理、台灣紫牛創業協會理事長、萬里雲科技策略長；2018年進入公部門，歷任新北市政府新聞局長、觀光旅遊局長；2022年轉任「網路溫度計」營運長，推動新聞時事的大數據分析。 
圖解:房業涵曾是台灣最年輕晚間當家主播 版權:房業涵系友提供
房業涵2012年就讀輔仁大學時進入華視工讀，在工讀生時即擔任社會線警政記者，擔任記者兩年，畢業後通過主播徵試，成為華視新聞主播及生活組記者，播報華視晨間新聞與晚間氣象，曾為台灣最年輕晚間當家主播，現任東森財經台節目主持人。 2017.7 華視晚間新聞主播代班。 2017.8 台北世大運開閉幕轉播主持人。 2017.10 民國106年國慶大會轉播主持人。 2017.12 入圍氣象應用推廣基金會2107優質播報評選。 2018.1～ 華視晚間新聞主播 2020.7~ 東森新聞主播/東森財經台節目主持人 
圖解:王翊亘主跑棒球新聞 版權:王翊亘系友提供
王翊亘輔仁大學新聞系就讀時，透過系上安排到蘋果日報體育中心實習。大學畢業後先攻讀淡江大學大陸研究所，研究所畢業後，進入職業棒球雜誌擔任採訪編輯，表現優異，3年後再轉至蘋果日報體育中心，擔任棒球記者。現為專業球評、主持人、專欄作家之自由工作者。 2010年4月起，擔任職棒雜誌採訪編輯，主跑Lamigo桃猿周邊新聞，以職棒新聞為主。 2013年赴日採訪經典賽，是首度採訪國際最高等級賽事。 2013年8月轉至蘋果日報體育中心後，除原先的負責職棒新聞外，也開始採訪國際大賽。包括2014年U21世界杯棒球賽、2015年世界12強棒球賽、2016年羅德與Lamigo的石垣島交流賽、2017年世界棒球經典賽韓國區預賽、2017年亞洲棒球爭霸賽， 
圖解:相振為採訪南北韓高峰會 版權:相振為系友提供
相振為輔仁大學新聞傳播系學士，先後任職民視新聞台助理編輯、政治組記者、TVBS國際組記者、三立電視台記者，主跑軍事跟外交，同時是美國國務院IVLP學友會成員。採訪足跡遍及台灣、東亞地區、美國跟歐洲。親身經歷兩韓高峰會、馬習會、東北亞與美國各項重大軍事演習，以及烏克蘭戰爭。 高中下定決心從事能改變社會的記者職業，考上新傳系後朝電視媒體努力，畢業前即進入民視實習、熟悉編輯台與採訪作業。因對軍事、外交有興趣，並且希望能走出台灣、創造自己的獨特性與價值，所以積極規劃採訪國際軍事跟外交大事，讓觀眾用「台灣觀點看國際新聞」，而非全面接受外國媒體的意見。未來會繼續朝這個方向努力，「哪裡有國際大事，哪裡就有我的報導」。 
圖解:盧易詩跨入電信業轉譯知識，與各界溝通 版權:盧易詩系友提供
盧易詩2013年自輔仁大學新聞傳播學系畢業，擔任獨立媒體工作者協會執行秘書，協助開課獨立記者培訓課程、舉辦獨立媒體聯合實習，並以研究獨立媒體新聞實踐的論文取得政治大學傳播碩士學位；之後跨入電信產業，運用新聞專業協助企業與社會溝通。 現任台灣大哥大法規暨同業關係處高級管理師，負責研析通傳產業相關政策規範，以及與主管機關、外界溝通，轉譯公司欲對外說明之技術專業、服務規劃、法規政策建言等，以利政府單位及一般社會大眾理解。雖然電信產業性質與新聞媒體相差甚遠，但新聞系所重視的多元敘事能力、獨立思辨、社會觀察和多聽多問的採訪技巧，可以幫助新聞系學生躍過學科間的鴻溝，融入跨領域產業。 |
黃路梓茵藝名Lulu，出身台灣台中市和平區松鶴部落，為臺灣原住民族泰雅族人。台灣藝術大學廣電系畢業後即投入電視節目主持。 2011年時，Lulu模仿陶晶瑩而出名[6]。2012年起，成為綜藝節目《大學生了沒》固定班底，此後正式進入演藝圈。2013年7月1日起，Lulu和吳宗憲、歐漢聲、陳漢典、阿達一同主持三立平日晚間時段新節目《綜藝大熱門》。2015年，Lulu以該節目入圍第50屆電視金鐘獎「綜藝節目主持人獎」。2022年榮獲第57屆金鐘獎綜藝節目主持人獎。 
張榮吉張榮吉（1980年－）台灣導演，出生於台北市，復興美工、崑山科技大學視訊系[1][2]、國立臺灣藝術大學應用媒體藝術研究所畢業。大學期間開始參與多部短片及紀錄片製作。 2001年拍攝第一部紀錄短片《碼頭》，2006年與楊力州導演共同執導《奇蹟的夏天》[3]，獲得金馬獎最佳紀錄片，並入圍釜山影展超廣角系列單元、東京海洋影展等[4]。2008年執導第一部電影短片《天黑》入圍金馬獎創作短片，並獲得台北電影節最佳創作短片[5]。2012年執導的首部劇情長片《逆光飛翔》使其獲得第49屆金馬獎最佳新導演；2014年挑戰類型的作品《共犯》同時入選台北電影節國際新導演競賽。 
蘇哲賢蘇哲賢於1982年出生於臺北。台灣藝術大學應用媒體藝術研究所藝術碩士。2010年，導演首部電影作品《街舞狂潮》，獲47屆金馬獎最佳紀錄片。該片並於台灣（2010年）及香港（2011年）兩地電影院線發行。蘇哲賢也是金馬獎該獎項最年輕的得獎導演。 2013年旅居北京期間創作北京搖滾紀錄短片《 Last Rockers 》：採集 WHAI、刺蝟、山人等樂隊。2014年創作劇情短片《八月漫遊》以中國詩人北島作品為靈感，創作跨越台北與北京兩地的前衛作品，並為該年台灣新北市國際電影節開幕的導演專題放映。2015年監製中國廣告創意紀錄長片《商業創意在中國》，並於「2015中國上海金投賞廣告獎」開幕進行發布。同年與法國ACD藝術家合作。 
陳家頤學歷：臺北市立復興高級中學、國立臺灣藝術大學廣播電視學系。 ☆給學弟妹的一句話：天道酬勤，將考驗視為人生試煉；以汙水澆灌，必結出豐碩果實。 【得獎紀錄】 © 第53屆電視金鐘獎、自然科學紀實節目獎、自然科學節目主持人獎 © 第18屆卓越新聞獎、即時新聞獎 © 第33屆吳舜文新聞獎、深度報導獎 【節目製作經歷】 ©2012年起 台視轉播金曲獎丶金馬獎特別節目製作人 ©2022年 台視六十週年台慶記錄片《台視 60 風華再現》總製作人 ©2022年起 台視節目《尋找台灣感動力》節目製作人 
林仕肯畢業於國立台灣藝術大學廣播電視學系 【金馬60｜年度台灣傑出電影工作者 Outstanding Taiwanese Filmmaker of the Year 】 「monitor內的事情就交給導演，monitor外面的事情就交給製片來處理」 林仕肯從執行製片到監製，進而參與劇本開發與新導演培植，無論是商業鉅作或獨立製片，都展現了紮實的能力與企圖心。 參與《阿嬤的夢中情人》、《血觀音》、《紅衣小女孩2》、《一家子兒咕咕叫》、《想見你》等多部電影的製片，《關於我和鬼變成家人的那件事》、《青春並不溫柔》、《惡女》等台灣電影，也都能看到他的貢獻。 |
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輔仁大學 新聞傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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