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大同大學 應用外語學系 |
輔仁大學 英國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
本學系提供扎實的外語能力培養並結合跨領域專業學程，主要教學目標是培養學生成為跨領域外語專才。本系特色：(1) 跨領域重實務：專業學程多。(2) 國際姊妹校海外交換機會多：與日本橫手市政府簽定國際產官學合作，提供海外實習機會。(3)與英國密德薩斯大學簽訂3+1.5(學士+商學碩士)雙聯學位，同學可以在4.5年內，取得文學士以及英國商學碩士。 |
課程以英語講授，核心語言課程小班教學，課程設計精良、教學方式活潑，藉多元教學法和多媒體教材引發學習興趣﹐鼓勵學生積極互動﹐合作學習。可就三類進階課程範疇自由選課，接受紮實的博雅訓練並發展專長。英語戲劇演出傳統悠久，利用課內外活動與交換生計畫，培養縝密的思考、批判能力，積極的社會關懷和廣博的全球視野。 |
| 學科意涵 |
(1)英日語語言訓練課程：大一到大三著重聽說讀寫能力之紮根訓練，並同時培養國際觀及多元文化素養。 |
英國語文學的領域聚焦於英語文文學與文化、應用語言學（特別強調於英語文教學）與進階英語溝通能力。本系課程旨在培育學生英語寫作和口語能力，並在全球化的世界中培養創造力、分析思維、全球視野與調適力。 |
| 學習方法 |
1. Project-based Learning (PBL)：課程評量不再只以紙筆測驗方式進行。多數課程均要求學生完成一個project(可能是單獨也可能是團隊)。透過project的完成，學生可以學習到動手實作、解決問題的能力；且能學習到人際溝通以及團隊合作的重要性。 圖解:教材教法工作坊 
2. 業師協同教學：專業課程多為職場導向實務課程，聘請業界人士到課程共同授課，讓學生能掌握產業界最新脈動以及職場倫理。並安排企業參訪。 圖解:業師協同教學-君品酒店李莉萍 講師 
3. 專題課程分流：(a)有志繼續讀研究所的同學，在學術導師的指導下撰寫學術論文，以利申請國內外研究所。(b)想要先進入職場的同學，可以選擇到業界實習。 圖解:專題實習發表 |
互動教學與團隊合作：主要由學生和學生及學生與老師交互之間共同討論而對某些問題獲得解決或觀念建立，學生之間互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 圖解:攝影棚錄製Youtube影片 版權:輔大英文系 
多媒體製作與程式設計：藉由討論與課程議題相關的影片來輔助教學，學生學習製作簡報、影片、多媒體教材等，透過學習程式設計，培養學生邏輯思考能力及第二專長。 圖解:數位故事創作成果發表 版權:輔大英文系 
批判思考與問題解決：討論、溝通和鼓勵學生發問，培養學生具有批判思考的態度與精神，養成思辨和評估的習慣。透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式學習，增進新知或修正舊有的知識內容。 圖解:英文系學生畢業專題論文 版權:輔仁大學外語學院跨文化領域溝通中心網站 
跨文化溝通與海外交換：培養學生國際觀及文化素養，海外雙聯學制(德國拜羅伊特大學及西班牙IQS大學)及交換生。 圖解:與德國拜羅伊特大學簽約 版權:輔大英文系 
服務學習與實習：培養學生務實致用的觀念與能力並及早體驗職場工作，在學生修習專業課程至相當程度後，於在學期間至企業或機構實習或服務，以增加其職場的適應力與競爭力。 圖解:輔大與美國聖文森學院國泰國小英語營 版權:輔仁大學英文系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 參與多元選修課程，累積自己的實作能力以及解決問題的能力，且能從自己的學習歷程中呈現自我的成長。 |
建議同學可與其他同學合作進行專題研究或於撰寫閱讀心得報告時著重學習反思，以增加解決問題和批判思考練習，或參與志工服務，增加團隊學習經驗。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與一般應外系不同之處，在於本系要求學生英日語雙修，並有第三外語選修。與一般英文系(含外文系)不同之處，在於本系課程強調培養產業界「π型人」：一是必修的語言課程，以奠定紮實的語言專業技能；另一是專業選修(ESP/JSP)課程，以培養專業外語應用能力。本系之教育絕對不是簡化為職業訓練所的訓練，因此本系尚有文學及跨文化相關課程，課程設計透過理論與實務結合，培養學生人文素養、國際觀以及職場移動力。 |
1. 本系與應英系不同。應英系以實用課程（如語言技巧訓練、職場英文等）為主，開課方向偏重應用。然本系課程多元，除了前述應用課程（如商務英文等），亦兼顧文學、藝術（如英美文學、年度大戲）、語言文化等（如語言學概論、語言習得、西方文明史），以培養學生文化素養與專業知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系課程設計不是只為學生量身訂做單一職場能力，而是培養學生擁有職場移動力與競爭力的跨域整合多元能力。 |
高中生或家長常認為英文系畢業沒前途。但英文系除了提供堅實的英語溝通與文化訓練外，亦訓練學生團隊合作、多媒體製作、創新多元思考。這些訓練足以為學生進入不同領域就業或升學做準備。諸多學生於在學期間培養第二專長，如虎添翼。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 雖然本系專業課程分成不同模組，但是不強迫分組，同學就學期間可以依自己興趣以及生涯規劃選課，只要在畢業前完成模組學分要求及可。 |
高中生常誤以為英文系只學習英文聽說讀寫與英美文學。然而，除英文基礎能力外，英文系亦兼顧學生溝通能力及運用英文收集、彙整、分析、應用資料之能力；除文學之外，學生同時增進文化、語言知識及跨文化溝通能力。 |
| 補充提醒與說明 |
1.雙導師制度有助未來職涯規劃：除了每班專責導師，並有學術/職涯導師，每位大三學生可以根據個人職涯規劃、個人興趣選擇一位學術/職涯導師，確保同學得到最佳之輔導。 |
英文系傳承多於五十年的教學理念特色。戲劇傳統培養專業演說與演藝能力；教師認真教學與學生互動良好；系辦秘書友善，學會積極舉辦活動，支持系與學生互動與社群養成；系友就業有成，願回母系分享，進行模擬面試。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2182-2928#7542 信箱：pychen@gm.ttu.edu.tw |
電話：(02)2905-2561 信箱：D20@mail.fju.edu.tw |
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大同大學 應用外語學系 |
輔仁大學 英國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
外語教材與教法
課程主要訓練學生應用各種外語教材及教學法於不同教學情境，加強學生教學理論的理解及實地應用演練。 圖解:學生實際至麗山國小英語試教 
新聞英語編譯本課程主要訓練學生新聞英文的敘事結構與文體的特殊性，及新聞英文的編譯技巧。與中央通訊社合作，邀請中央社外文新聞中心主任與資深的新聞英文編譯記者到課堂上傳授新聞英文編譯在職場上的運用以及從事新聞英文編譯應該具備的知能。安排學生參觀中央通訊社，以便讓學生可以親身體驗新聞英文編譯的職場氛圍與實際工作情形。 圖解:中央通訊社模擬記者會 
觀光日語分為國內觀光產業及日本在地觀光進行。除了教師講授課程內容，也有國內外業師傳授業界經驗，並特別強調實作練習。國內觀光產業，考慮學生未來的就業，選擇飯店業及銷售服務業進行教學。日本在地觀光則與和日本橫手市合作。讓學生學習如何運用網際網路的資訊安排行程。課程期末競賽優秀者有機會到日本橫手市做海外實習。 圖解:日本橫手市實習 
職場英文職場英語課程最主要的目的是讓學生學習並演練職場實務中所需具備的英語技能，因此，使學生認識廣泛的產業工作趨勢並且熟悉職場實務作業流程及創新已成為職場英語課程不可或缺的重要課題，本課程把課堂理論與職場實務結合，培養學生對職場服務的認識，以及提升職場應用英語的素養，期許在未來職涯規劃上有更寬廣的揮灑空間。 圖解:Indeed Japan senior 
英語教學桌遊設計本課旨在透過培養同學透過由專案式導向的學習，練習團隊合作，學習從創意發想到完成產品初稿的過程。課程搭配作品曾榮獲選為外交部伴手禮的大玩桌遊執行長，以及臺灣著名桌遊公司資深桌遊總編輯，用理論與業界實戰經驗搭配的方式，讓同學在學習英文的同時，也能設計適合英語教學的桌遊，藉由本課實踐跨領域的合作與學習。 圖解:業師聽取學生桌遊設計發想 |
英文作文會話本系大一至大三循序漸進之英語會話作文課程最受學生歡迎。學生從段落寫作、短篇論文、研究報告、到研究論文培養扎實英文寫作能力，足以面對未來深造、就業等高階英文寫作任務之需求。論文寫出後，進行正式口頭發表，寫作與口語訓練雙軌並行。 圖解:大三學生論文發表 版權:輔大英文系 
數位故事創作
✨外語學院英文系特色課程：數位故事創作✨ 圖解:數位故事創作課程介紹 版權:輔大英文系林孟瑾同學提供 
西方文明史
本課程綜覽西方文明史，強調不同時期文學、哲學、視覺藝術與音樂上的傑作。本課程透過教師講授、小組討論與電影分析引導學生進行批判性思考，反思西方文化與價值觀的發展，並探討其在當今全球化世界中的意義。 圖解:西方文明史學生作品 版權:輔大英文系高子涵同學提供 
年度大戲老師領導學生組織劇組團隊的各工作小組，自讀劇、劇作討論分析、分工：舞監、舞台設計、佈景、道具製作、燈光、音效、服裝、化妝、字幕翻譯，到公關接待。藉由戲劇展演，檢視學生如何整合西方文學與文化課程中習得的知識，評量其語言學習成效。 圖解:2013年度大戲Mamma Mia 版權:輔大英文系 
美國文學與視覺藝術
本課程討論文字和圖像之間的關係，透過文學和視覺藝術（繪畫、雕塑、攝影）討論文學和視覺形式如何相互影響。 圖解: 學生分析畫家作品 版權:輔大英文系黃薏文同學提供 |
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大同大學 應用外語學系 |
輔仁大學 英國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
吳旻峯台農發股份有限公司-行銷副理 輔仁大學 – 國際經營管理碩班 2013.09 ~ 2015.06 大同大學 – 應用外語學系 2009.09 ~ 2013.06 高中時對日劇、動漫充滿興趣，決定大學就讀日語相關科系，同時考量英文為世界共通的語言，因此大同應外系的雙語課程正符合我的需求。赴日交換學生更讓我精進日文，學習獨立。畢業後於貿易公司擔任行銷副理，由於英日文皆通，負責與海外客戶溝通，舉辦海外行銷活動。回頭感謝大同應外給我紮實的訓練與教導做人處事態度。 
宋立潔私立裕德雙語高中-英文教師 國立東華大學英美語文學系英語教學組研究所畢業 大同大學應用外語系畢業 在大同應外就讀期間，雖然尚未確立未來的職業方向，但在兩個不同領域「英語教學」及「經貿實務」的課堂中都收穫良多。我認為大同應外最棒的地方在於語言學習的「實踐」，最印象深刻的是當時修習「導覽英文」，實際到故宮博物院為同學及遊客導覽；還有大四在「英語教學」中的教學實務課程，實際在國中小的教學經驗，讓我思考「老師」這個職業的可能性，並且在系上老師的協助下，順利考取研究所及教師學程，在高中任教。 
周昶江昇恆昌免稅店-內湖旗艦店營業部組長 大同大學應用外語學系 就讀大同應外系不只讓我學習到了語言方面的專業技能，更多的是藉由課程訓練，累積自己的公眾表達能力及台風，出了社會後照自己的興趣進入了服務性質的免稅商店任職，在大同應外所學習到的技能及經驗成了我的優勢，在工作中善用了自己的語言能力，不只服務外籍顧客，更擔任了公司內部英文評鑑的評委，以往所累積的表達能力讓我在管理方面有了很大的幫助，順利當上管理職後，提昇了自己的工作能力及價值。 
簡于萱西門子歌美颯離岸風力再生能源股份有限公司(Siemens Gamesa Renewable Energy)亞太區離岸風電營運發展總部-業務發展經理 英國薩塞克斯大學(University of Sussex)-能源政策碩士班 大同大學應用外語學系 感謝應用外語學系於就學期間提供多元豐富的課程讓我能夠在獲取知識同時亦有機會擴展國際視野及接觸各產業，於進入職場後無畏設限可發展領域。 我畢業後即投入再生能源領域之學術研究機構及各國政府機構之能源政策推動，有幸參與臺灣離岸風力發電產業的推動與發展，因求學期間英日外語能力的累積更順利與歐美、日本等地與各國產官學研及離岸風電產業鏈洽談交流合作，進而協助國內建立全新能源產業，共同達成能源轉型、淨零碳排 
鄭詠心技嘉科技 日本區Sales Account Manager 大同大學應用外語學系 2011.09~2015.06 大學時期在學時亦跨系選修事業經營系的課程，其中有一門課是透過小組活動去完成一個產品發表，其中涉及專案成本的控制、發表會的內容以及一個產品從無到有的構想，於此課程中獲得優秀創意第二名的獎項，令我印象深刻，啟發了我對產品管理這塊領域的興趣，遂對未來職涯發展奠定選擇的方向。 畢業後在中小型具生產線之傳產公司任職，主要做汽車及五金零件之製造，外銷。在2017年接待巴拉圭來台參訪的國會議員以及隨行的外交官，以流暢的英文與穩健的台風簡報，使外國貴賓印象深刻。 2018年轉職後，任職於詠業科技公司，該公司主要業務為外置型天線之設計/製造，我的職位為日本地區業務專員。上述之工作經驗，讓我原本精通的英日文能力更加熟練，業務談判技巧亦不斷完備，於今年轉入技嘉科技擔任日本區業務經理。 |
圖解:王孟超 版權:王孟超本人提供
王孟超輔大英文系及美國南加州大學舞台／燈光設計碩士，專職舞台設計。曾任雲門舞集技術顧問、台灣技術劇場協會理事長、台北國家戲劇院舞台監督、文大及台大戲劇系講師。現任臺北藝術中心籌備主任、創作社劇團負責人、技術總監、世界劇場協會出版與資訊委員會主席。 第18屆國家文藝獎得主，在台灣劇場深耕超過30年，以雲門舞集為起點開創劇場生涯，跨越傳統與現代、戲劇與舞蹈等表演類型，累積大量舞台設計作品。 多次參與國際劇場組織會議，向國際戲劇界推薦台灣劇場，將台灣優秀劇場作品引薦國外，數度獲得重要獎項，對台灣舞台設計的國際化貢獻良多。 暫無圖片
都省瑞（阿滴）現職：阿滴英文英語教學頻道負責人 學歷：輔仁大學英國語文學系碩士班多媒體英語教學組學士 輔仁大學英國語文學系學士 主持網路阿滴英文頻道，訂閱人數突破150萬，為台灣最大的知識型YouTube頻道 國立教育廣播電台 ICRT節目主持人 VoiceTube看影片學英語教學顧問 暫無圖片
趙士麃現職：TESLA行銷經理 學歷：台灣大學新聞所碩士 輔仁大學社會系、英文系雙學位 曾旅居瑞典隆德大學修讀視覺文化 經歷： - Marketing, Sony Pictures Entertainment - Contributing Writer, PRESTIGE Taiwan 暫無圖片
陳昱俐現職：專業編劇 學歷：北藝大電影創作碩士班編劇組碩士 輔仁大學英國語文學系學士 經歷： 作品《自由人》，獲2014第49屆電視金鐘獎迷你劇集（電視電影）編劇獎 華航地勤 暫無圖片
田中光現職：外交部政務次長兼外交及國際事務學院院長 學歷：美國聖湯瑪士大學工商管理碩士、輔仁大學英國語文學系學士 經歷： 投身外交領域40年，成就卓著。 駐印度代表處代表（民國102年~民國109年）。 外交部亞東太平洋司司長（民國100年~民國102年） 駐吐瓦魯國特命全權大使（民國97年~民國99年） 駐澳洲布里斯本辦事處處長（民國94年~民國97年） MOFA 外交部組長回部辦事兼推動加入世界衛生組織小組組長（民國92年~民國94年）等 |
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大同大學 應用外語學系 |
輔仁大學 英國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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