ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
大同大學
應用外語學系 		靜宜大學
英國語文學系
所屬學群 外語學群
英語文學類 		外語學群
英語文學類
所在校區

校本部

10491台北市中山區中山北路三段40號

校本部

43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號
學系特色

本學系提供扎實的外語能力培養並結合跨領域專業學程，主要教學目標是培養學生成為跨領域外語專才。本系特色：(1) 跨領域重實務：專業學程多。(2) 國際姊妹校海外交換機會多：與日本橫手市政府簽定國際產官學合作，提供海外實習機會。(3)與英國密德薩斯大學簽訂3+1.5(學士+商學碩士)雙聯學位，同學可以在4.5年內，取得文學士以及英國商學碩士。

1.開設「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」、「文學與創意」專業學程，培育跨域應用能力之英語專才。
2. 口說與寫作課採小班教學。
3. 培訓第二外語。
4. 提供海內外實習機會。
5. 提供ISEP海外學習與雙聯學制，可獲雙學位。

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學科意涵

(1)英日語語言訓練課程：大一到大三著重聽說讀寫能力之紮根訓練，並同時培養國際觀及多元文化素養。
(2) 專業課程分為「科技跨領域」、「商用專業外語」、「翻譯實務」、「外語教學」四大領域，並可跨院系修習「國際經營」、「人工智慧」、「企業電子化」、「大數據」、「物聯網」、「人工智慧商管應用」等專業學程。

1.開設「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」、「文學與創意」專業學程，培育跨域應用能力之英語專才。
2. 口說與寫作課採小班教學。
3. 培訓第二外語。
4. 提供海內外實習機會。
5. 提供ISEP海外學習與雙聯學制，可獲雙學位。

學習方法
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1. Project-based Learning (PBL)：課程評量不再只以紙筆測驗方式進行。多數課程均要求學生完成一個project(可能是單獨也可能是團隊)。透過project的完成，學生可以學習到動手實作、解決問題的能力；且能學習到人際溝通以及團隊合作的重要性。

圖解:教材教法工作坊

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2. 業師協同教學：專業課程多為職場導向實務課程，聘請業界人士到課程共同授課，讓學生能掌握產業界最新脈動以及職場倫理。並安排企業參訪。

圖解:業師協同教學-君品酒店李莉萍 講師

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3. 專題課程分流：(a)有志繼續讀研究所的同學，在學術導師的指導下撰寫學術論文，以利申請國內外研究所。(b)想要先進入職場的同學，可以選擇到業界實習。

圖解:專題實習發表
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靜宜英文系提供英語口語/寫作小班教學奠定學生在學期間優秀英語技能，更培養學生編播英語節目的實務能力。

圖解:學生錄製廣播節目情形

版權:靜宜大學英國語文學系

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學生直接上台展演，用情境式的演練，藉由電影翻譯或外語導覽翻譯，讓學生獲得更多實際翻譯經驗。

圖解:學生上台展演實作翻譯

版權:靜宜大學英國語文學系

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英語教學課程，藉由實際把教學方法應用到課程上，學生實際到國小教學、與國小教師學習觀摩。

圖解:學生團體討論實際應用在課堂上

版權:靜宜大學英國語文學系

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由外師帶領學生討論，採用生活化的對話方式，如討論時下最夯電影議題、最新科技影響使用習慣等。

圖解:外師針對學英文系英文廣生分組討論練習口說

版權:靜宜大學英國語文學系
高中階段可以準備的學習方法或方向

1. 參與多元選修課程，累積自己的實作能力以及解決問題的能力，且能從自己的學習歷程中呈現自我的成長。
2. 參與小組活動，培養自己的人際溝通能力以及口語表達能力。並且能學習團隊合作、共同協作能力。
3. 養成跨領域閱讀習慣，透過不同文本的策略閱讀，培養自我思考能力以及閱讀素養。

本系培育具備優質英語能力之教育、商業、文化相關人才；適合對文學、語言學、 英語教學有興趣的同學在文化的基礎上，拓展多元的學習面向；藉以拓展商業溝通能力、口筆譯基礎力，提昇就業競爭力，預備未來學術深造跨域能力。本系重視語文深化學習的向度，期許學生以語言奠基，配合多元專長。

與相關科系之異同

本系與一般應外系不同之處，在於本系要求學生英日語雙修，並有第三外語選修。與一般英文系(含外文系)不同之處，在於本系課程強調培養產業界「π型人」：一是必修的語言課程，以奠定紮實的語言專業技能；另一是專業選修(ESP/JSP)課程，以培養專業外語應用能力。本系之教育絕對不是簡化為職業訓練所的訓練，因此本系尚有文學及跨文化相關課程，課程設計透過理論與實務結合，培養學生人文素養、國際觀以及職場移動力。

1.英文系除重視英語文能力的加強，亦強調人文素養的養成。
2.應用英語系偏重語言學習，文學與語言學的課程僅聊備一格。
3.本系重視深度語言學習，培養思考力與敘事力。應用英語系則偏重規範與架構，比較欠缺人文精神的灌輸。
生涯發展容易誤解之處

本系課程設計不是只為學生量身訂做單一職場能力，而是培養學生擁有職場移動力與競爭力的跨域整合多元能力。
本系課程不只培養學生擁有語言/專業證照，更希冀藉由課程融入AI, 多元實務導向能力養成培養出跨領域「複合型」外語專業人才。

1.中小學英語教師/雙語教師、華語文教師、美語老師
2.國際商務人員、外交人員、海關人員、航空業地勤、外勤、空服員等
3.文教機構、國內外出版業、大眾傳播
4.口筆譯人員
5.語言科技業
6.數位/多媒體科技業
7.廣播/廣告業
8.英語領隊導遊業
學習方法容易誤解之處

1. 雖然本系專業課程分成不同模組，但是不強迫分組，同學就學期間可以依自己興趣以及生涯規劃選課，只要在畢業前完成模組學分要求及可。
2. 面對科技浪潮，本系課程強調課程融入AI, 跨領域以及實作的能力才能培養學生無法被取代的能力。

學外語不可像鸚鵡，會說會聽是不夠的，瞭解英美民族性，必須透過閱讀其文學作品，才能夠賞握語文內涵與精神，英文系除加強語言訓練，也教導閱讀分析英美文學作品，提供應用課程例如英語教學、國際商務、文化傳播等。
補充提醒與說明

1.雙導師制度有助未來職涯規劃：除了每班專責導師，並有學術/職涯導師，每位大三學生可以根據個人職涯規劃、個人興趣選擇一位學術/職涯導師，確保同學得到最佳之輔導。
2. 1+1+2(英日語雙必修+2個專業學程)等於無限可能的未來。據本系畢業生的回饋，具備雙外語能力加上跨領域專業知識是求職上的利器，且根據教育部每年的畢業生流向調查，本系畢業生的平均薪資均優於104銀行所公布的外語相關科系畢業生。

提供「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」及「文學與創意」三大主軸學程，為強化學生實務能力，創造就業利基，此外，還有多元專業特色學程如中小學英語師資教育學程、雙語教育學程、華語文教學學程與觀光導遊領隊證照班，培養學生具備多元能力，為你奠定良好的專業和語文能力，強化你將來就業利基。

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應用外語學系 		靜宜大學
英國語文學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 初級英文寫作(一)(二)
    • 進階聽講練習(一)(二)
    • 日語語法與句型(一)(二)
    • 日語會話(一)(二)
    • 英語閱讀(一)(二)
    • 文學作品導讀(一)(二)
    • 英語口語與發音練習(一)(二)
    • 語言與文化
    • 跨文化溝通
  • 大二必修
    • 中級英文寫作(一)(二)
    • 高級英文聽講(一)(二)
    • 日語語法與句型(三)(四)
    • 日語會話(三)(四)
    • 英語會話(一)(二)
    • 語言學概論(一)(二)
  • 大三必修
    • 高級英文寫作(一)(二)
    • 進階日語語法與句型(一)(二)
    • 英語演說與辯論(一)(二)
    • 外語專題與實習(一)(二)
  • 大一必修
    • 英文(一)、(二)
    • 西洋文學概論(一)、(二)
    • 英語聽講(一)、(二)
    • 基礎英文作文(一)、(二)
    • 實用英語口語訓練(一)、(二)
  • 大二必修
    • 西方文化史
    • 聖經文學
    • 中級英文作文(一)、(二)
    • 英語演說訓練(一)、(二)
    • 英國文學(一)：中古世紀時期
    • 英語語言學概論(一)、(二)
    • 英國文學(二)：文藝復興至復辟時期
  • 大三必修
    • 中級英語會話(一)、(二)
專業選修課程
  • 商業專業外語
    • 職場英語、商務英文寫作、行銷英文、會議英文演練、商務英文談判、導覽英語、導覽英語、英文商務企劃、商用日文、職場日語、生活與文化日語 、觀光日語、會議日文演練
  • 翻譯
    • 中英翻譯理論與實務(一)(二)、中英影視翻譯、英文新聞編譯、英文口譯、進階英文口譯、繪本編譯、世界名著研讀與翻譯、經貿英文語翻譯、日文筆譯、中日影視翻譯、日文新聞編譯
  • 外語教學
    • 外語教材教法、外語教學理論、多媒體英語教學、外語課程設計、測驗與評量、外語教學實習、兒童英語教學、英語功能語法、英語教學桌遊設計、西洋文學概論(一)(二)
  • 科技跨領域
    • (I) 企業導論：半導體與綠能產業導論、電子商務概論、資訊管理導論、能源科學概論等 (II) AI與程式設計：聊天機器人、程式設計、人工智慧、網頁動畫與設計、Python程式設計等 (III) 設計與行銷：廣告影片企劃執行、行銷管理、影片創作、數位行銷實務、電腦輔助平面設計等
  • 專業選修課群（一）
    • 文學作品選讀；劇場藝術與實務；基礎日文；基礎法文；英語閱讀；基礎西班牙文；國際藝術文化交流；基礎學術英文：簡報；基礎學術英文：文法；旅遊英語會話
    • 檢定英文；翻譯入門；新聞英語；商業英文寫作技巧；商用英文；高級英語會話；口譯入門；畢業公演專題；進階英語閱讀與寫作；畢業專題；經貿視譯；英語兒童文學；台灣文化英語導覽解說；跨文化戲劇表演；科技輔助影音翻譯；影視翻譯；媒體英文創意與實務；文學與報導創作
  • 文學專業選修課群
    • 英詩選讀；歐洲文學；戲劇選讀；美國文學；圖像與小說；英國文學(三)：新古典至浪漫時期；英國文學(四)：維多利亞至二十世紀初期；文學批評；當代文學；電影與文學研究；英語兒童文學；莎士比亞產業
  • 語言學專業選修課群
    • 語言與文化；英語語言史；語音及音韻學；構詞/句法學；語意/語用學；心理語言學；言談分析；語言學與文學；歷史語言學；應用語言學；世界英語；運算邏輯與語言分析及應用；
  • 英語教學專業選修課群
    • 英語兒童文學教學；英語發音教學；英語教學概論；第二語言習得；英語聽講教學；英文文法與字彙教學；英語兒童文學；英語教學測驗與評量；英文閱讀與寫作教學；英語教學實習；科技與語言教學；素養與英語教學
  • 專業選修課群（一）
    • 文學作品選讀；劇場藝術與實務；基礎日文；基礎法文；英語閱讀；基礎西班牙文；國際藝術文化交流；基礎學術英文：簡報；基礎學術英文：文法；旅遊英語會話
    • 檢定英文；翻譯入門；新聞英語；商業英文寫作技巧；商用英文；高級英語會話；口譯入門；畢業公演專題；進階英語閱讀與寫作；畢業專題；經貿視譯；英語兒童文學；台灣文化英語導覽解說；跨文化戲劇表演；科技輔助影音翻譯；影視翻譯；媒體英文創意與實務；文學與報導創作
  • 垮領域選修課群
    • 國際貿易實務；多媒體與行銷；數位行銷；視覺傳達；數位特效與影像美學；文學與報導創作；廣播節目製作
特色課程
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外語教材與教法

課程主要訓練學生應用各種外語教材及教學法於不同教學情境，加強學生教學理論的理解及實地應用演練。
配合課程進度及內容，安排高中英文老師為輔導老師，協助學生觀摩教學並安排試敎，修課同學從敎案設計、觀課、備課、至講課，將教學的整套流程實際操作，讓課堂吸收之理論與實務加以結合。

圖解:學生實際至麗山國小英語試教

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新聞英語編譯

本課程主要訓練學生新聞英文的敘事結構與文體的特殊性，及新聞英文的編譯技巧。與中央通訊社合作，邀請中央社外文新聞中心主任與資深的新聞英文編譯記者到課堂上傳授新聞英文編譯在職場上的運用以及從事新聞英文編譯應該具備的知能。安排學生參觀中央通訊社，以便讓學生可以親身體驗新聞英文編譯的職場氛圍與實際工作情形。

圖解:中央通訊社模擬記者會

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觀光日語

分為國內觀光產業及日本在地觀光進行。除了教師講授課程內容，也有國內外業師傳授業界經驗，並特別強調實作練習。國內觀光產業，考慮學生未來的就業，選擇飯店業及銷售服務業進行教學。日本在地觀光則與和日本橫手市合作。讓學生學習如何運用網際網路的資訊安排行程。課程期末競賽優秀者有機會到日本橫手市做海外實習。

圖解:日本橫手市實習

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職場英文

職場英語課程最主要的目的是讓學生學習並演練職場實務中所需具備的英語技能，因此，使學生認識廣泛的產業工作趨勢並且熟悉職場實務作業流程及創新已成為職場英語課程不可或缺的重要課題，本課程把課堂理論與職場實務結合，培養學生對職場服務的認識，以及提升職場應用英語的素養，期許在未來職涯規劃上有更寬廣的揮灑空間。

圖解:Indeed Japan senior

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英語教學桌遊設計

本課旨在透過培養同學透過由專案式導向的學習，練習團隊合作，學習從創意發想到完成產品初稿的過程。課程搭配作品曾榮獲選為外交部伴手禮的大玩桌遊執行長，以及臺灣著名桌遊公司資深桌遊總編輯，用理論與業界實戰經驗搭配的方式，讓同學在學習英文的同時，也能設計適合英語教學的桌遊，藉由本課實踐跨領域的合作與學習。

圖解:業師聽取學生桌遊設計發想
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語言檢定課程

利用不同面向解說，讓同學更能掌握國際語言能力考試。

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口語訓練課程

以自己為出發點，以世界為舞台，題材無所不包，展現個人魅力。

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英語教學實習

由授課老師帶領學生撰寫教案，實際模擬英語教學教育。

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影視翻譯、新聞英文編譯、媒體英文創意與實

藉由實作，讓同學實際針對文章、電影、新聞做翻譯，再利用不同角度切入探討。

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畢業公演

以四年英文為基礎，加入學生戲劇表演能力，成就一部經典英語畢業公演。

大同大學
應用外語學系 		靜宜大學
英國語文學系
適合從事工作
  • 中小學/英語教師/雙語教師/文教機構教師

    擔任教師，依教學科目擬定各種課程的教材，進行教學，並視學生學習情況給予支援。


  • 地勤服務員

    於機場內提供旅客諮詢、購買機票等服務、並協助旅客登機的相關作業。


  • 編譯人員(影視翻譯/遊戲翻譯)

    負責不同語言翻譯的工作者，包括文字翻文字及語音翻文字，需具有編輯技能及寫作能力，原文和譯文語言造詣必須俱佳。


  • 跨國公司採購專員

    協助主管制定採購流程及相關作業表單，整合公司不同部門的採購需求，執行國際貿易採購流程。


  • 國貿船務(駐外)人員

    運輸資源管理與交貨模式規劃，處理進出口通關作業管理，國際貿易實務與各國進出口操作。
  • 教授／副教授／助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 中小學教師

    具有中小學教師身分，擔任各中小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。


  • 軟體設計工程師

    數位/多媒體科技業-
    從事語言學習軟體或系統設計之工作。


  • 導遊

    英語領隊導遊業-帶領個人或團體進行旅行、觀光及遊覽，或在休閒娛樂場所提供適當的解說及服務。


  • 國貿人員

    國外跨國企業就業、國內公私立企業就業-處理國際貿易事務，如進出口作業、安排貨物運輸業務、市場開發、接訂單等工作。
系友生涯
吳旻峯

吳旻峯


台農發股份有限公司-行銷副理

輔仁大學 – 國際經營管理碩班 2013.09 ~ 2015.06
大同大學 – 應用外語學系 2009.09 ~ 2013.06


高中時對日劇、動漫充滿興趣，決定大學就讀日語相關科系，同時考量英文為世界共通的語言，因此大同應外系的雙語課程正符合我的需求。赴日交換學生更讓我精進日文，學習獨立。畢業後於貿易公司擔任行銷副理，由於英日文皆通，負責與海外客戶溝通，舉辦海外行銷活動。回頭感謝大同應外給我紮實的訓練與教導做人處事態度。

宋立潔

宋立潔


私立裕德雙語高中-英文教師

國立東華大學英美語文學系英語教學組研究所畢業
大同大學應用外語系畢業


在大同應外就讀期間，雖然尚未確立未來的職業方向，但在兩個不同領域「英語教學」及「經貿實務」的課堂中都收穫良多。我認為大同應外最棒的地方在於語言學習的「實踐」，最印象深刻的是當時修習「導覽英文」，實際到故宮博物院為同學及遊客導覽；還有大四在「英語教學」中的教學實務課程，實際在國中小的教學經驗，讓我思考「老師」這個職業的可能性，並且在系上老師的協助下，順利考取研究所及教師學程，在高中任教。

周昶江

周昶江


昇恆昌免稅店-內湖旗艦店營業部組長

大同大學應用外語學系

就讀大同應外系不只讓我學習到了語言方面的專業技能，更多的是藉由課程訓練，累積自己的公眾表達能力及台風，出了社會後照自己的興趣進入了服務性質的免稅商店任職，在大同應外所學習到的技能及經驗成了我的優勢，在工作中善用了自己的語言能力，不只服務外籍顧客，更擔任了公司內部英文評鑑的評委，以往所累積的表達能力讓我在管理方面有了很大的幫助，順利當上管理職後，提昇了自己的工作能力及價值。

簡于萱

簡于萱


西門子歌美颯離岸風力再生能源股份有限公司(Siemens Gamesa Renewable Energy)亞太區離岸風電營運發展總部-業務發展經理
英國薩塞克斯大學(University of Sussex)-能源政策碩士班
大同大學應用外語學系


感謝應用外語學系於就學期間提供多元豐富的課程讓我能夠在獲取知識同時亦有機會擴展國際視野及接觸各產業，於進入職場後無畏設限可發展領域。

我畢業後即投入再生能源領域之學術研究機構及各國政府機構之能源政策推動，有幸參與臺灣離岸風力發電產業的推動與發展，因求學期間英日外語能力的累積更順利與歐美、日本等地與各國產官學研及離岸風電產業鏈洽談交流合作，進而協助國內建立全新能源產業，共同達成能源轉型、淨零碳排

鄭詠心

鄭詠心


技嘉科技 日本區Sales Account Manager
大同大學應用外語學系 2011.09~2015.06
大學時期在學時亦跨系選修事業經營系的課程，其中有一門課是透過小組活動去完成一個產品發表，其中涉及專案成本的控制、發表會的內容以及一個產品從無到有的構想，於此課程中獲得優秀創意第二名的獎項，令我印象深刻，啟發了我對產品管理這塊領域的興趣，遂對未來職涯發展奠定選擇的方向。

畢業後在中小型具生產線之傳產公司任職，主要做汽車及五金零件之製造，外銷。在2017年接待巴拉圭來台參訪的國會議員以及隨行的外交官，以流暢的英文與穩健的台風簡報，使外國貴賓印象深刻。 2018年轉職後，任職於詠業科技公司，該公司主要業務為外置型天線之設計/製造，我的職位為日本地區業務專員。上述之工作經驗，讓我原本精通的英日文能力更加熟練，業務談判技巧亦不斷完備，於今年轉入技嘉科技擔任日本區業務經理。

詹淑茹

圖解:傑出系友詹淑茹

版權:由詹淑如本人提供

詹淑茹


大學時有機會經歷不同角色─班長、系學會會長、系刊主編、舞台劇角色扮演，畢業生英文致詞等，每個活動都等於一次次的訓練─組織、領導、膽量、表達。

踏入社會職場後4年，因緣際會與先生開立了「因特林企業有限公司」，其中經歷國內外客人倒帳，產品被盜版侵權，同業競爭惡意中傷威脅，納莉颱風淹水損失慘重等各種挑戰。但憑著毅力與勇氣，度過了波濤洶湧的種種難關，成為俄羅斯市佔率第一的文具供應商。

林晉宏

圖解:傑出系友林晉宏

林晉宏


大學時期在英語文的下了很多功夫，好的語言能力也讓我在吸收英文知識時快速許多，所以當時準備航空領域的專業考試的時候，英語文不需要花費太多力氣，因為在大學期間已經奠下相當堅強的能力，只需專注在其他數理科目或是航空知識的考試範圍。曾任安捷飛航訓練中心飛行教師，現任星宇航空副駕駛。

2015年考上威航培訓副駕駛開始在安捷飛航訓練中心接受商業飛行駕駛執照(CPL)
2017年3月在安捷開始擔任飛行教師
2020年7月於星宇航空開始副駕駛機型轉換訓練
2021年4月正式成為副駕駛

張宗舜

圖解:傑出系友張宗舜

張宗舜


大二時便開始手工縫製包包，在各大創意市集販售，後來發現被抄襲，索性收回不再製作，也就此立志要做「別人無法複製的事」。不喜歡和別人一樣的堅持，從小就如此，他自言：「我念大學時就決定未來不上班。我就是在小學的午睡時間會跟老師說要去倒垃圾的人。」

張宗舜與夥伴們在台中自由路的廢屋，運用大量的舊材料打造第二個空間「本冊Book Site」，繼續進行關於閱讀空間的實驗，其改造過程與理念也完整記錄於《本冊別冊》中。藉由整理一間荒廢老屋，他們亦從中爬梳台中舊區的歷史痕跡。

陳淑珠

圖解:傑出系友陳淑珠

陳淑珠


大學時期是人生的黃金時段，學子除應努力充實學業，提升自己專業學識能力外，更需培養第二專長、考取專業證照，課餘時參與企業工讀、社團活動，增加生活及工作經驗，提升個人競爭力。若透過產學合作則更能增強實務經驗，爭取較多就業機會。

陳董事長表示：「有工作的熱情，才願意多花一點時間在工作上。有好的學歷配合努力，加上在工作上的投入，才能突出本身在工作上的重要性，熱情、學歷與實力三者是無法切割。」

大同大學
應用外語學系 		靜宜大學
英國語文學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20% Complete
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20% Complete
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20% Complete
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20% Complete
20%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25% Complete
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25% Complete
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20% Complete
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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