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大同大學 資訊經營學系 |
大同大學 工程學院學士班 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
工程學群
工程跨學類 |
| 學系特色 |
本系主要是培育企業需要的資訊管理人才。本系師資優良，教學資源充沛，課程結合資訊科技與商業管理兩大領域，教學內容理論與實務並重，研究重點在結合大數據與人工智慧發展智慧商業。本系注重產學合作，鼓勵學生職場實習與考取專業證照，並透過畢業專題開發系統，實現資訊服務創新。畢業生就業容易，可至政府、公司、銀行等單位資訊部門工作。 |
本班設立的目的在落實大一不分系延後分流的精神，以利學生適性發展。入學之學生等修完大一課程後再分流至各學系繼續修習後段課程，以取得學士學位。 學生可以在大一時依興趣與能力探索未來發展方向。大二分流至工程學院各系之名額沒有限制，分流後修課與畢業規定依各系之辦法辦理。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系基礎專業課程包括商業管理、資訊科技、資訊系統等領域，核心科目包括程式設計、資料庫管理、系統分析設計、以及網路通訊等。進階專業課程規劃成三個學程供高年級同學選修：大數據、企業電子化、人工智慧。 |
學生分流至工程學院之各系後，即機械與材料工程學系、化學工程與生物科技學系、電機工程學系、資訊工程學系等四大領域，其相關各系領域特色請參考各系資料。工程學院致力於推動「做中學」及「專案教育學習」的工程教育模式，讓學生能主動、實踐、跨領域的方式學習。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 教師課堂講授：由教授帶領同學在短時間內以最有效率的方式獲取與瞭解一個領域的核心資訊與知識。 暫無圖片 團隊合作學習：同學透過分組方式，針對案例或實務議題，以團隊合作方式在過程中溝通協調、腦力激盪尋找解答，以協同合作方式完成專案，進而從中培養與獲取解決問題的能力。 暫無圖片 上機實作教學：「做中學(Learning by doing)」乃美國教育家John Dewey提出的重要教育思想。寫程式(Coding)不僅是全民運動，更是本系的核心所在，針對程式語言以及資通訊科技課程中，本系透過上機實作教學的方式，帶領同學以最有效率的方式走在coding的康莊大道上。 暫無圖片 邏輯推演與模擬：美國哈佛教授Gardner提出多元智能理論，其中一個重要的元素便是邏輯數學智能，本系將藉由數理推演與決策模擬的方式帶領學生在過程中以富有條理與層次的作法，進行過程的思考與問題的解決，成為同學未來人生旅途的實用工具。 |
[性向探索-認識工程教育] : 此課程為本班為學生分流設計之課程，本課程目的在輔導大一學生檢視自我的性向與能力，在各系專業的介紹與分析後，探索並選擇適性的專業領域，在大二時能順利的完成分流。 圖解:邀請各系教授來介紹該學系 
[基礎課程-專業理論與實作] : 大一有基礎工程課程，包括物理、化學、微積分等核心課程，課程教學除了課堂講課之外，還有實作實驗課程，例如 : 普通物理實驗、普通化學實驗、普通生物實驗、電工實驗、程設實驗等。 
[為分流做準備-彈性選修] : 課程包括機材、化生、電機、資工等四個專業領域之基礎課程，幫助學生能順利銜接理想的科系。相關課程包括機材系的圖學、機械製造、材料科學導論、化生領域的化學及基礎生物學、電機資工的計算機概論、線性代數等。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
持續深化自己專注聽講的能力與習慣；經常參加各項與他人互動、合作的團體活動；持續深化自己於實驗類、實作類、討論類等課程的融入能力與習慣；培養自己對事物都能有邏輯思辨的能力與習慣。 |
本班延後分流的機制目的在於讓學生多加探索自己的性向，高中時可以利用自主學習和多元選修的課程時間，或主動參加營隊、校外課程，找到自己的興趣、深入認識各科系，主動學習，讓自己的學習歷程更豐富。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與資訊工程系、資訊科學系以及企業管理系等易混淆。本系教育理念乃培育資訊科技與商業管理兼具的專業人才。資訊工程系與資訊科學系專注於資訊科技，而企業管理系則專注於商業管理。放眼現代，資訊科技不斷進步帶動著商業管理模式的持續創新，資訊工程與企業管理之間亟需整合性的資訊經營人才，以將最前端的資訊科技導入商業管理領域，提升商業運作效率與決策效能。
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本班設計採『延後分流』的機制，學生於一年級時發掘自身興趣與能力，大一結束時依本身意願自由選擇工程學院所屬任一學系或領域（機械與材料工程，化學工程與生物科技、電機工程學系、資訊工程學系），於大二時分流進入所選學系就讀，畢業時取得該學系之學士學位。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人會以為資訊經營系畢業後就只能走資訊領域，但其實不然。現今，大數據分析、社群行銷或是人工智慧領域的工作，都非常需要具備資訊與商管跨領域背景的人才。
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機械、材料專業領域涵蓋傳統與新興技術，畢業生將可提供更多職場選項讓就業場域變得更廣泛。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人往往容易誤解資訊經營系的學習內容必須要有堅強的數學基礎，或是原本資訊能力要非常好才能來就讀，但其實不然。本系教育理念，就是培育整合資訊科技與商業管理的專業人才，舉凡分析思考能力、協調合作技巧、資訊通訊技術、系統發展方法以及企業經營知識等五大核心能力都是未來同學可以在求學過程中逐步培養起來。 |
1.依個人興趣及專長選擇分流到機械與材料工程學系、化學工程與生物科技學系、電機工程學系與資訊工程學系。 |
| 補充提醒與說明 |
經營、管理二詞都是Management正確且合宜的中譯，本系系名為資訊經營學系，也就是其他學校的資訊管理學系。經營二字，體現了本系的多元核心價值與更高深的管理哲學。本系設立宗旨為「前瞻時代需求，培育產業界所需的資訊應用系統分析、設計、與服務的專業人才。」，透過核心課程培養資訊服務以及系統開發兩大領域人才。
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若分流後認為不是理想科系，大一下結束前也可申請轉系至其他學院各系。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2182-2928 ext.6787 信箱：milly@gm.ttu.edu.tw |
電話：(02)77364690 信箱：fyhuangttu@gm.ttu.edu.tw |
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大同大學 資訊經營學系 |
大同大學 工程學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 巨量資料分析本課培養同學巨量資料分析與商業應用能力，主要採用R軟體實作資料分析，同時介紹大數據運算系統。前者介紹統計方法與預測模型，後者先介紹Hadoop運算系統與MapReduce程式架構，然後介紹Spark運算系統與RDD概念。課程進行方式為授課與實作並重，並採分組方式進行主題報告與專題製作。 暫無圖片 人工智慧本課程是人工智慧技術應用之課程，將教導學生機器學習和深度學習等人工智慧技術概念與其產業實務應用，同時欲使學生具備規劃並整合人工智慧技術於商業系統的能力。主要的學習目標包含深度學習現在的應用與優勢、類神經網路在影像辨識的應用、文字語意關係實作、傳統方法與深度學習的差異、DNN、CNN、RNN操作應用。 暫無圖片 金融科技此課程介紹有關金融資訊科技之技術、應用、服務和商業模式等各項基礎議題，使學生具備金融資訊管理基本知識與商務發展與趨勢，並由課堂上以實作方式帶領學生將資訊科技應用於金融產業創新。 暫無圖片 手機程式設計本課程以Android智慧手機系統開發環境為主，以循序漸進的方式教授Android應用程式架構、圖形介面開發、測試與除錯等，以期使學生能開發網路、遊戲、多媒體等各類型手機應用程式。 |
社會設計跨領域基礎通識課程_社會設計：相較於傳統以產品功能為導向的設計，本課程開始針對貧富差距、永續生態發展、人口老化等社會議題提出不同的觀察與解決方案，將對明日更好的期待，放進今日的設計中，並培養學生之同理心、社會參與與關懷之重要性。 
認識工程教育
認識工程教育由各系教師與學生對各領域專業的分析與介紹。 暫無圖片 無無 |
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大同大學 資訊經營學系 |
大同大學 工程學院學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王信捷（102學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
王信捷大同大學資訊經營系帶領我透過「資訊＋管理」的多元學習過程，從中多做、多學，努力找出自己的優勢，並利用自己的優勢去彌補劣勢。系上積極提供設備資源指導學生，讓我在大學時期就有機會接觸到許多雲端運算平台、實際開發Android應用程式，引領我前往更浩瀚的資訊世界。 我對工作和自己的要求是「不斷進步、不忘初心」。我畢業後進入Telexpress成為一名創新研發中心的儲備幹部，並規劃從測試工程師、開發工程師等職務一路往服務設計師(UX)、系統分析師的職涯前進，這勢必使我的閱歷更加豐富，且更加具有換位思考。 
圖解:黃筠（104學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃筠大學期間，我喜歡參與系上活動與校外事務。系上整體環境舒適溫馨，適合留校讀書、放鬆。系上舉辦許多團隊競賽、企業結合活動，奠定我對企業的瞭解，除了校內學習，更寶貴的是校外學習經驗以累積自身軟實力，如：企業參訪與實習、親善大使、海峽兩岸創業實訓營等。另外，每年系上學長姐亮眼的研究所榜單，令我印象最為深刻。 曾有老師說：「實習生活如同進入職場的前哨戰。」就學期間我積極爭取公司實習的機會，曾任職為大同公司、中華航空公司的產學合作實習生，透過這些養分，以及精采、豐富的履歷，我進入了緯創資通，擔任系統工程師，工作中有很多事物需要慢慢摸索，求學過程所培養的積極與熱情讓我將挑戰一一擊破！ 
圖解:李品萱（103學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
李品萱資經系的課程多元豐富，有不同的學程可選擇，不僅侷限於程式基礎，還有經營管理、軟體應用及實務參與。大學的學習經驗裡，我發現我擅長將好的「作品」賣出去，所以畢業專題成果展，我們團隊意外獲得好評，且拿下第一名，我想這可能因為懂得「賣」自己的產品，才能打動台下的評審與觀眾，讓軟體有了「被需求」的價值。 我是五年一貫生，從大三下開始慢慢布局，以一年的時間完成研究所的學業，隨即步入職場。畢業後很幸運地擔任CEO特助兼任行銷，於台北、上海兩地建構台灣公司內部行銷部，並顛覆過去公司作為，與業務部參展大型國內展、規劃全台巡迴展、引領社群媒體聲勢及拍攝電視形象廣告，為公司帶來意外的利潤及品牌形象。感謝大同資經系讓我們不僅學以致用，還用得不知不覺。 
圖解:黃翊婷（100學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃翊婷大學期間培養了程式設計、系統分析與專案管理的相關知識與技能，同時選修資通安全相關課程，加強資安知識。在學期間，曾擔任助教輔導學弟妹。研究所主要研究各種演算法理念與流程，學著在文獻中發現問題並予以改善，利用JAVA進行演算法效能模擬與發展新混合式演算法，論文並刊登於SCI 期刊。 目前於大同世界科技擔任工程師，負責開發網頁、背景程式、報表、自動化流程腳本和研究第三方技術。曾經歷一至多人的專案，體會到團隊溝通合作與獨立解決問題的重要性。隨著實戰經驗與思考邏輯迅速成長，在遇到不熟的技術與時程壓力下，已可快速學習與具高抗壓性。面臨技術瓶頸時，能與國外技術團隊交流解決問題。 
圖解:蔣曜安（106學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
蔣曜安資經系提供了許多學習管道，系上的機房就是一個例子，機房是由學生自發性參與，由教授領導，我在大一到大二期間，都在系上的機房裡跟學長們學習資訊技術，裡面就像是讀書會一樣，大家互相分享所學到的新技術或是資訊人員應該知道的基本知識，讓我與日俱進，奠定了一個良好的開發基礎能力。 透過所學，我的專題奪得全台第三名，也因為畢業專題的榮譽，兩家企業邀請我參加公司的實習，目前我在知名企業擔任前端工程師，同時也在台灣科技大學資管研究所進修，大同資經系有良好的學習環境讓學生跟企業接軌，從程式設計課程、企業實習到畢業專題，很推薦大家來這裡學習。 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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大同大學 資訊經營學系 |
大同大學 工程學院學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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