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大同大學 資訊經營學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系主要是培育企業需要的資訊管理人才。本系師資優良，教學資源充沛，課程結合資訊科技與商業管理兩大領域，教學內容理論與實務並重，研究重點在結合大數據與人工智慧發展智慧商業。本系注重產學合作，鼓勵學生職場實習與考取專業證照，並透過畢業專題開發系統，實現資訊服務創新。畢業生就業容易，可至政府、公司、銀行等單位資訊部門工作。 |
本系擁有優秀的師資以及完善的教學設備。大學部培育學生具備智慧商務科技、雲端服務、大數據的專業知識，成為能協助企業規劃管理雲端服務、創新應用的商業應用人才。大四學生可選擇加入碩士班研究，或到資訊企業實習，為畢業後升學或直接就業做好銜接的準備。本系的系友遍及金融、資訊產業，工作表現深受企業倚重。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系基礎專業課程包括商業管理、資訊科技、資訊系統等領域，核心科目包括程式設計、資料庫管理、系統分析設計、以及網路通訊等。進階專業課程規劃成三個學程供高年級同學選修：大數據、企業電子化、人工智慧。 |
資訊管理學系為跨資訊與商管領域之整合性學科，以協助企業策略性地應用資訊系統，解決經營管理問題，並進而提昇企業競爭力，因此學習領域含蓋資訊科技之理論與實務，以及企業經營基礎知識，並藉由專題實作，總整所有的知識與技能。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 教師課堂講授：由教授帶領同學在短時間內以最有效率的方式獲取與瞭解一個領域的核心資訊與知識。 暫無圖片 團隊合作學習：同學透過分組方式，針對案例或實務議題，以團隊合作方式在過程中溝通協調、腦力激盪尋找解答，以協同合作方式完成專案，進而從中培養與獲取解決問題的能力。 暫無圖片 上機實作教學：「做中學(Learning by doing)」乃美國教育家John Dewey提出的重要教育思想。寫程式(Coding)不僅是全民運動，更是本系的核心所在，針對程式語言以及資通訊科技課程中，本系透過上機實作教學的方式，帶領同學以最有效率的方式走在coding的康莊大道上。 暫無圖片 邏輯推演與模擬：美國哈佛教授Gardner提出多元智能理論，其中一個重要的元素便是邏輯數學智能，本系將藉由數理推演與決策模擬的方式帶領學生在過程中以富有條理與層次的作法，進行過程的思考與問題的解決，成為同學未來人生旅途的實用工具。 |
課堂講授: 老師全力傳授知識,並啟發學生，學生在課堂上互相學習、共同進步。 圖解:課堂講授情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 
團隊學習: 「資訊系統專案設計」需要同學以分組合作的方式，進行資訊系統實作，並分享發表成果。 圖解:學生有自信地發表成果 版權:中國文化大學資訊管理學系 
實作教學: 由老師帶領同學釐清相關範例，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 圖解:物聯網課程實作情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
持續深化自己專注聽講的能力與習慣；經常參加各項與他人互動、合作的團體活動；持續深化自己於實驗類、實作類、討論類等課程的融入能力與習慣；培養自己對事物都能有邏輯思辨的能力與習慣。 |
資訊科技已經被普遍應用於日常生活，同學可以藉由觀察或參觀實體或線上的資訊展覽活動，發想資訊創新的可能性。多保持好奇心，試著發現問題，並嘗試解決。在解決問題時，可以試著上網搜尋相關作法，自己動手做做看。若有碰到自己難以解決的困難之處，能夠有效地表達問題並尋得他人協助，是做個資訊管理人需要具備的能力。透過參加電腦專題，可以學習在團隊活動中協調合作的精神。此外，由於網路無國界，不排斥搜尋外文網頁，可以與國際接軌。
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| 與相關科系之異同 |
本系與資訊工程系、資訊科學系以及企業管理系等易混淆。本系教育理念乃培育資訊科技與商業管理兼具的專業人才。資訊工程系與資訊科學系專注於資訊科技，而企業管理系則專注於商業管理。放眼現代，資訊科技不斷進步帶動著商業管理模式的持續創新，資訊工程與企業管理之間亟需整合性的資訊經營人才，以將最前端的資訊科技導入商業管理領域，提升商業運作效率與決策效能。
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資訊管理學系(簡稱資管系)常會與資訊工程學系(簡稱資工系)相提併論，資管系培養學生具備開發資訊系統解決商業實務問題的能力，使學生成為具備商業思維之資訊人才，因此課程包含與資訊系統開發相關之程式設計、資料庫管理、網路管理.....等，以及與企業經營相關之會計、統計、經濟、企業管理...等。，而資工系則以資訊技術為主，課程涵蓋資訊理論、數學、程式設計、硬體、網路通訊。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人會以為資訊經營系畢業後就只能走資訊領域，但其實不然。現今，大數據分析、社群行銷或是人工智慧領域的工作，都非常需要具備資訊與商管跨領域背景的人才。
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誤解:資管系出路，程式寫不過資工，管理比不上企管。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人往往容易誤解資訊經營系的學習內容必須要有堅強的數學基礎，或是原本資訊能力要非常好才能來就讀，但其實不然。本系教育理念，就是培育整合資訊科技與商業管理的專業人才，舉凡分析思考能力、協調合作技巧、資訊通訊技術、系統發展方法以及企業經營知識等五大核心能力都是未來同學可以在求學過程中逐步培養起來。 |
誤解1:資管系課程學習內容很雜亂。 |
| 補充提醒與說明 |
經營、管理二詞都是Management正確且合宜的中譯，本系系名為資訊經營學系，也就是其他學校的資訊管理學系。經營二字，體現了本系的多元核心價值與更高深的管理哲學。本系設立宗旨為「前瞻時代需求，培育產業界所需的資訊應用系統分析、設計、與服務的專業人才。」，透過核心課程培養資訊服務以及系統開發兩大領域人才。
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1.「資訊管理企業實習」讓同學實習後順利就業; 2.學習活動多元化，學生自信有活力; 3.教學品質持續獲得華文商管學院評鑑認證(ACCSB); 4.主辦「創新、管理與知識社群國際研討會」。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2182-2928 ext.6787 信箱：milly@gm.ttu.edu.tw |
電話：02-28610511-35906 信箱：crbbms@dep.pccu.edu.tw |
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大同大學 資訊經營學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 巨量資料分析本課培養同學巨量資料分析與商業應用能力，主要採用R軟體實作資料分析，同時介紹大數據運算系統。前者介紹統計方法與預測模型，後者先介紹Hadoop運算系統與MapReduce程式架構，然後介紹Spark運算系統與RDD概念。課程進行方式為授課與實作並重，並採分組方式進行主題報告與專題製作。 暫無圖片 人工智慧本課程是人工智慧技術應用之課程，將教導學生機器學習和深度學習等人工智慧技術概念與其產業實務應用，同時欲使學生具備規劃並整合人工智慧技術於商業系統的能力。主要的學習目標包含深度學習現在的應用與優勢、類神經網路在影像辨識的應用、文字語意關係實作、傳統方法與深度學習的差異、DNN、CNN、RNN操作應用。 暫無圖片 金融科技此課程介紹有關金融資訊科技之技術、應用、服務和商業模式等各項基礎議題，使學生具備金融資訊管理基本知識與商務發展與趨勢，並由課堂上以實作方式帶領學生將資訊科技應用於金融產業創新。 暫無圖片 手機程式設計本課程以Android智慧手機系統開發環境為主，以循序漸進的方式教授Android應用程式架構、圖形介面開發、測試與除錯等，以期使學生能開發網路、遊戲、多媒體等各類型手機應用程式。 |
資訊系統專案設計為期一年的總整課程「資訊系統專案設計」，學生統整之前習得的知識與技能，以團隊合作的方式，開發出具有創意的資訊系統，並參加系上舉辦之成果展示與競賽。 圖解:成果展示與競賽 版權:中國文化大學資訊管理學系 
物聯網應用導論首先學習到物聯網的基礎知識，而隨即透過不同生活主題的應用，配合上適合的感應器、控制器以及硬體開發出實用的物聯網簡單系統。 圖解:學生實作情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 
手持裝置程式設計人手一機，手持裝置改變人們的社交、辦公、娛樂及學習型態。此課程讓學生使用Android Studio開發工具，發揮創意來開發手機或平板的App。 圖解:學生展示模擬機上的App 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
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大同大學 資訊經營學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王信捷（102學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
王信捷大同大學資訊經營系帶領我透過「資訊＋管理」的多元學習過程，從中多做、多學，努力找出自己的優勢，並利用自己的優勢去彌補劣勢。系上積極提供設備資源指導學生，讓我在大學時期就有機會接觸到許多雲端運算平台、實際開發Android應用程式，引領我前往更浩瀚的資訊世界。 我對工作和自己的要求是「不斷進步、不忘初心」。我畢業後進入Telexpress成為一名創新研發中心的儲備幹部，並規劃從測試工程師、開發工程師等職務一路往服務設計師(UX)、系統分析師的職涯前進，這勢必使我的閱歷更加豐富，且更加具有換位思考。 
圖解:黃筠（104學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃筠大學期間，我喜歡參與系上活動與校外事務。系上整體環境舒適溫馨，適合留校讀書、放鬆。系上舉辦許多團隊競賽、企業結合活動，奠定我對企業的瞭解，除了校內學習，更寶貴的是校外學習經驗以累積自身軟實力，如：企業參訪與實習、親善大使、海峽兩岸創業實訓營等。另外，每年系上學長姐亮眼的研究所榜單，令我印象最為深刻。 曾有老師說：「實習生活如同進入職場的前哨戰。」就學期間我積極爭取公司實習的機會，曾任職為大同公司、中華航空公司的產學合作實習生，透過這些養分，以及精采、豐富的履歷，我進入了緯創資通，擔任系統工程師，工作中有很多事物需要慢慢摸索，求學過程所培養的積極與熱情讓我將挑戰一一擊破！ 
圖解:李品萱（103學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
李品萱資經系的課程多元豐富，有不同的學程可選擇，不僅侷限於程式基礎，還有經營管理、軟體應用及實務參與。大學的學習經驗裡，我發現我擅長將好的「作品」賣出去，所以畢業專題成果展，我們團隊意外獲得好評，且拿下第一名，我想這可能因為懂得「賣」自己的產品，才能打動台下的評審與觀眾，讓軟體有了「被需求」的價值。 我是五年一貫生，從大三下開始慢慢布局，以一年的時間完成研究所的學業，隨即步入職場。畢業後很幸運地擔任CEO特助兼任行銷，於台北、上海兩地建構台灣公司內部行銷部，並顛覆過去公司作為，與業務部參展大型國內展、規劃全台巡迴展、引領社群媒體聲勢及拍攝電視形象廣告，為公司帶來意外的利潤及品牌形象。感謝大同資經系讓我們不僅學以致用，還用得不知不覺。 
圖解:黃翊婷（100學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃翊婷大學期間培養了程式設計、系統分析與專案管理的相關知識與技能，同時選修資通安全相關課程，加強資安知識。在學期間，曾擔任助教輔導學弟妹。研究所主要研究各種演算法理念與流程，學著在文獻中發現問題並予以改善，利用JAVA進行演算法效能模擬與發展新混合式演算法，論文並刊登於SCI 期刊。 目前於大同世界科技擔任工程師，負責開發網頁、背景程式、報表、自動化流程腳本和研究第三方技術。曾經歷一至多人的專案，體會到團隊溝通合作與獨立解決問題的重要性。隨著實戰經驗與思考邏輯迅速成長，在遇到不熟的技術與時程壓力下，已可快速學習與具高抗壓性。面臨技術瓶頸時，能與國外技術團隊交流解決問題。 
圖解:蔣曜安（106學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
蔣曜安資經系提供了許多學習管道，系上的機房就是一個例子，機房是由學生自發性參與，由教授領導，我在大一到大二期間，都在系上的機房裡跟學長們學習資訊技術，裡面就像是讀書會一樣，大家互相分享所學到的新技術或是資訊人員應該知道的基本知識，讓我與日俱進，奠定了一個良好的開發基礎能力。 透過所學，我的專題奪得全台第三名，也因為畢業專題的榮譽，兩家企業邀請我參加公司的實習，目前我在知名企業擔任前端工程師，同時也在台灣科技大學資管研究所進修，大同資經系有良好的學習環境讓學生跟企業接軌，從程式設計課程、企業實習到畢業專題，很推薦大家來這裡學習。 |
圖解:KPMG專業形象照 版權:KPMG
蕭禹仲2010/09東山高中畢業，在高中期間喜歡資訊科技，選擇就讀文化大學資訊管理學系，大學時期積極參與系上活動、社團打工、學校專題。2014/09錄取淡江資管所，在學期間榮獲特優助教，同時考取ISO27001證照，對稽核有更深入的了解，入職場後對自己所想要的工作方向很明確，所以立即找尋資訊科技相關工作。 2016/08進入安侯企業管理股份有限公司，擔任資訊科技諮詢服務顧問，輔導政府單位、金融等產業導入ISO 27001、BS 10012、ISO 20000、ISO 9001等國際標準。2017年開始擔任政府機關專案經理、協同專案經理，2018年輔導北市稅處成為全國首家獲資安及個資四合一國際標準認證。 
圖解:於Tesla公司工作期間照片 版權:張竣輔
張竣輔2009/6徐匯中學畢業，家族商業背景與本身對科技的興趣，所以選擇文化大學資管系就讀，期間培養出程式專業，並結合統計、管理與行銷課程應用在商業上。2017年於南佛羅里達州立大學創業管理系畢業，畢業成績為該校商學院學士、碩博士前15%，獲頒全球商學院Beta Gamma Sigma成員，且為唯一亞裔。 2017畢業後於美國Tesla矽谷總部擔任Energy Specialist，負責能源部門銷售，參與銷售策略制訂，學習到工作外如何與美國同事交流並且學習美國社會的上班文化，以及與各種不同國家、不同種族的客戶面對面溝通並成交訂單，最佳成績曾達到全美前五名 (5/400)，獲得經理與上司們的高度肯定。 
圖解:逆風少年大步走 版權:https://familycsr.pixnet.net/
張藤楠94年6月從桃園南崁高中畢業後，對於學習資訊科技與管理相關領域特別有興趣，因而選擇文化大學資訊管理學系就讀，大學時期喜歡參與系上的研究活動與眾多社團活動，還代表學系獲選全國大專優秀青年，代表學校參與教育部社團評鑑評審，在畢業前已有上市櫃企業提供工作機會。 先後在2013/07~2017/02 於上市櫃公司全家便利商店擔任集團資訊本部系統企劃師、2017/06～至今，與同系學弟創立第一間資訊科技公司。我很明確知道我正在做的事情，即使面對壓力，也會找尋壓力來源，並運用最適合的方法舒壓，也透過身旁眾多朋友與師長們的建議，讓我在學習路途走上正確與未來的道路。 |
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大同大學 資訊經營學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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