大同大學 化學工程與生物科技學系 |
淡江大學 土木工程學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
土木工程學類 |
所在校區 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
1. 通過中華工程教育學會(IEET)工程教育認證 |
本學系以培育兼具土木工程專業知識和資訊科技應用能力之現代工程技術與營建經理人才為目的。 |
學科意涵 |
「化學工程」是指在化學背景知識下以工程的方法進行開發、設計、操作及改善問題,而「生物科技」是一跨學門的整合性科學,以生命科學相關之學理及技術為基礎,著重於實作能力,領域涵蓋傳統化工製程、光電/半導體/高分子/生醫等尖端科技研發與製程、綠色能源技術、食品醫藥、植物科技、生醫工程、醫學材料等等 |
本系系名所指涉的學科定義,凡指一切和民生有關的基礎建設的「設計」、「建造」和「維修」。其工作項目包括:房屋結構、橋梁、大地工程、道路運輸及工程管理等。因食衣住行乃國民生活之四大需要,並與國民之福祉息息相關,故土木工程亦爲直接或間接地解決民生四大問題之基本建設工程。 |
學習方法 |
【課堂授課】藉由講授及研讀教科書,配合實務例題練習,學習化工與生技相關基礎理論知識與技術。 【實驗實作】從大一到大四為各年級專業程度開設實驗課程,設計各實驗項目與主題,每一實驗課程皆有負責老師親自講授指導,並以分組形式進行。透過實驗實作、儀器操作與分析,訓練學生將理論或方程式與實驗結果相互應證,並對實驗數據進行合理的分析與探討。 【專題研究】鼓勵學生參與化工、生技相關之專題研究,針對有興趣的研究領域由系上老師指導,配合目前產學業界現況,作更進一步的接觸與探討,同時培養資料蒐集、統整分析、溝通協調與表達等核心能力。 【參訪實習】配合課程規劃參訪活動,鼓勵參加暑期/整學期/整學年的企業實習,透過參訪與實習親自接觸實際產學業界現況,並邀請畢業學長姐返系與學弟妹雙向交流,對未來職涯規劃相當有幫助,更有機會前往海外交換以拓展視野與國際觀。 |
基本理論介紹:土木工程所需之基礎力學、數學與計算之學理及應用。 圖解:本系特色:風工程與BIM課程 團隊合作學習:透過實習課程的分組,學習團隊合作的重要。 成果展示:透過土木工程整合性課程(頂石課程),將大一至大三所學基礎課程,針對工程問題作其應用與分析,最後以口頭、書面報告及海報等形式展示成果。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
化工生技領域包含眾多永不淘汰產業,持續吸收相關新知、培養跨領域學習態度,進而嘗試動手實作、找出問題並尋求解決的可能性。 |
我們建議對於土木工程學系有興趣的同學,除了自然科學領域、數理相關領域等具體成果或特殊表現,亦可參加數理類、科學、工程相關領域等社團、活動之有利審查資料之證明。高中在校期間如參加校內外科學或工程領域專題競賽等成績證明或相關實作作品或參加工程相關領域社團活動等有利於審查資料之證明,也都是能讓本系為之加分的亮點。 |
與相關科系之異同 |
化工生技系 vs 化學系、材料系:化學系較偏重在化學學科理論上的學習,而材料系專精於研究材料本身的性質;化工生技系的學習範疇更進一步拓展至工程應用,兼備化學、物理、數學、生物等學科的綜合學習知識,研究領域及應用更加廣泛。 |
土木工程學系與其他水資源工程、河海工程等科系都有力學學科相關,但淡江土木工程學系,更注重於土木工程裡的結構工程、風工程、大地工程等領域的力學應用。而營建管理領域中的BIM(建築資訊模型)技術也是淡江土木的特色之一。此外土木系與建築系也是極為相似,但建築系著重於建物的美觀設計,而土木工程系則著重於建物本身力學安全設計與建造施工法。 |
生涯發展容易誤解之處 |
化工與生技是一綜合學程,整合化學、生物與數理之專業知識,更可結合專業以發展相關應用,教學品質通過國際 IEET 工程認證。除了傳統工業生產製造促進經濟發展之外,同時也應用於開發新能源與環境工程,以及醫藥食品與生醫材料等跨領域應用,以改善人類生活並維護環境。 |
土木工程並不只有建築工程,橋梁、公路、隧道、水壩等民生工程皆是。畢業後直接相關的就業機會包括:執業技師 (土木技師、結構技師、大地技師、水保技師、測量技師等)、或任職工程顧問、公家機關、營造公司或工地主任等。 |
學習方法容易誤解之處 |
「化學工程」與「生物科技」除了化學作為基礎知識背景,同時注重數學、物理、生物,目標在學習並培養透過數學及物理方法,加上化學及生物的背景知識來解決化工生技專業問題的能力。高中生對跨領域的科系較不熟悉,本系在教學上重視學生學習能力的培養,對於數理較弱的高中生有同儕學習的輔導機制,亦能獲得良好的學習成效。 |
土木系與建築系的學習內容有很大的不同,土木系著重工程的力學計算、與各類土木工程設施的結構設計和強度分析;建築系僅強調空間機能與造型美學設計。土木系的學習方法偏重理解、分析和邏輯演算,而不是強記背誦或僅藝術創作。 |
補充提醒與說明 |
本系組擬招收有志於學習化學工程及生物科技相關知識之學生。在新興產業中如半導體製程、光電高分子材料、生物科技、生醫材料、食品及醫藥、能源技術等,均牽涉到許多化工與生技相關知識。有志於成為高科技產業之工程師,而對化學、生物與數理有興趣者, 將是本系招生與培養成為優秀工程師、科技人才與產業將帥的對象。 |
本系除專業土木工程課程外,亦開設跨域特色課程以利畢業生具備多元能力之職涯發展廣度,例如,3D電腦製圖、工程軟體開發與應用、BIM空間資訊技術、生態工程、風力工程、工程法律與仲裁、專案規劃等。 |
大同大學 化學工程與生物科技學系 |
淡江大學 土木工程學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
程序設計為本系彙整四年學習並加以應用之總整課程,主要除建立完整化工程序設計之概念,並運用現今工業界普遍使用之化工程序設計軟體 Aspen Plus,透過團體小組合作,動手完成化工廠實例設計,作為整體化學工業課程學習之收尾。 圖解:程序設計-期末成果發表 版權:大同大學-化學工程與生物科技學系 酒類釀造工程
本課程概述與目標:讓學生了解世界各國酒類製造的歷史演變以及現代的製酒工藝。 圖解:酒類釀造工程-啤酒發表 版權:大同大學-化學工程與生物科技學系 化學反應工程學為本系高年級專業必修課程,以整合化工專業基礎課程,加強化工反應器之應用能力,以處理化學反應如何安全且有效率地在大型反應容器中進行,建立初步化工廠設計觀念。 圖解: 化學反應工程-專題發表競賽 版權:大同大學-化學工程與生物科技學系 應用植物組織培養應用植物組織培養課程,講解技術原理後搭配實驗操作,如圖學生在無菌操作台進行葉片培養實驗,學生可以了解何謂器官培養及學習無菌操作技巧。 圖解:應用植物組織培養課程-實驗操作 版權:大同大學-化學工程與生物科技學系 高分子化學/高分子實驗法為本系特色課程,除課堂授課外,規劃高分子主題實驗,透過動手實作同步應證課堂理論,包含內容講解、高分子合成實作、產物性質量測等完整流程,對未來就業或進修皆有相當的幫助。 圖解:高分子實驗法-合成實驗操作 版權:大同大學-化學工程與生物科技學系 |
企業實習為培養學生具有良好的專業實務能力及增進本系與產業之互動關係,使人才培育更能符合產業界需求,以提昇就業競爭力,特開設本課程,鼓勵學生於暑假踴躍參與全國各地的企業實習,完成後提送書面與口頭的實習成果報告。 圖解:企業實習心得分享會 版權:淡江大學土木系 土木工程整合性專業實作透過小班教學以分組合作方式進行專題實作,促使學生整合利用目前所學的專業知識,來面對生活中實際且複雜的多面向工程問題。此課程的設立在讓學生有機會發揮自我想像力以及專業知識,以自主實作的方式找到工程問題的解決方案。 圖解:頂石課程 版權:淡江大學土木系 測量實習
課程以分組實地操作方式來進行,運用精密水準儀、經緯儀、全站儀等測量器材,讓同學習得控制測量、平面圖測量、地形測量、等常用之空間測量基本技能。 圖解:測量實習上課情形 版權:淡江大學土木系 土力實驗本課程在介紹與土壤物理及力學性質、滲透性、壓密特性和抗剪強度等工程力學特性有關之基本試驗方法。採小組方式練習實驗儀器之操作,以讓學生瞭解其實驗程序、步驟及其工程意含。 風工程導論風工程是一個跨領域的科目,本課程為先導型的大學部課程,以概論形式的教學內容,讓學生建立對於風工程有初步的基本智能。課程內容包括學習:風場特性、鈍體空氣動力學、風工程在不同結構體上的應用、風洞試驗技術、計算風工程分析與建築風力規範介紹。 |
大同大學 化學工程與生物科技學系 |
淡江大學 土木工程學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
戴正吳.化工系63級系友 .鴻海精密工業副總裁、董事 .日本夏普株氏會社 社長 化工系63級系友、傑出校友暨名譽博士戴正吳先生,秉持終生學習的態度,以及本校正誠勤儉的校訓精神,在大同及其投資公司工作經歷十年磨練,為往後工作能力的養成奠定了堅實的基礎。自1986年起即投入鴻海精密工業公司進行新產品新事業體的開發,與開創與事業群的優質工業管理至今,更表現出大同校友的傑出經營能力。戴學長表示:這些工作能勝任的原因之一,與我在大同打下能力的基礎有相當的關係,也不忝母校的栽培。 圖解:台灣大學農化系/生化科技系教授 版權:大同大學-化學工程與生物科技學系
蘇南維.大同大學生物工程學士、國立臺灣大學農業化學系博士 .現職國立臺灣大學農業化學系/生化科技系教授 蘇校友除了長期擔任考試院、衛福部以及經濟部等單位的各式委員之外,並擔任各項學術學會的理、監事及理事長,專業領域上表現傑出,學術地位崇高。 蘇教授對本校之教學、服務與發展提供建言,有傑出貢獻。在畢業30年之際,獲頒母校傑出校友。除了在專長的食品科學方面,盡力發展之外,近年來也在食安教育的科普知識推廣與跨域溝通協調上,努力不懈,希望能藉由專業對文明的進步做出貢獻,讓社會少一點戾氣,多一點理性與祥和。
王炳棣.化工系64級系友 .美國GTC Technology董事長兼CEO 王炳棣系友以製程工程師的背景,在任職專注於成為技術專家,在接下來17年內通過了全球各級的高階技術和商業整合活動,開發了緊密的客戶網絡,成功創立GTC Technology,並逐漸成為成功茁壯之跨國企業,專營跨國石化專業技術,並在世界各地獲得了數十個成功的跨國專利與許可證,並迅速獲得了芳烴和煉油領域的認可。 圖解:日本大阪大學助理教授 版權:大同大學-化學工程與生物科技學系
徐于懿.大同大學生工系96級 .日本大阪大學助理教授 徐于懿對研究、實驗、生物有著高度興趣,在大學畢業專題以「蛋白質在隱形眼鏡上的沉積現象」為題,找出隱形眼鏡藥水中聚合物長鏈、短鏈對洗淨效果的影響;接著赴日本精進日文,再至京都纖維工藝大學深造,博士學位完成後,在日本國立循環器病中心的博士後研究,與團隊合作利用鴕鳥的脖子血管,研發心血管生醫器材。優異、專業表現讓她順利獲聘為日本大阪大學的助理教授。
賴清渠.化工系67級系友 .誠泰工業科技股份有限公司 董事 賴清渠系友於畢業後學有專精,在專業領域上開發 橡膠系自粘式熱熔膠、鞋用複合材料用熱熔膠,與大同化工系的同窗們於1983年創立「誠泰工業科技股份有限公司」,成功與國際運動用品知名品牌合作開發鞋用貼合膠,正式進入國際巿場。除熱熔膠系列產品,更進一步開發自黏式防水膜、防水膠,投入公共工程建設,朝向高值化技術、破壞式創新、綠色經濟、未來趨勢研究發展。 |
未上傳圖片
莊文甫淡江大學土木工程學士 現職新加玻萬德集團 董事長 1.創辦新加玻萬德集團 (跨域領袖人才) 2.共同創辦新加玻三德集團 3.創立淡江大學大陸校友聯誼總會(團隊溝通人才) 4.擔任世界校友會聯合會副總會長 5.淡江大學大陸校友聯誼總會總會長 6.台商協會會長 未上傳圖片
鄭道明淡江大學土木工程 學士 美國普渡大學土木工程 碩士 美國普渡大學土木工程 博士 現職朝陽科技大學 校長 (領袖人才) 1.朝陽科技大學營建工程系 教務長 2.朝陽科技大學營建工程系 工學院副院長 3.朝陽科技大學營建工程系 系主任 4.朝陽科技大學營建工程系 專服中心主任 5.朝陽科技大學營建工程系 副教授 6.捷和建設公司 顧問 未上傳圖片
朱國堂淡江大學土木工程 學士 美國奧斯汀大學航空力學 碩士 (跨域人才) 美國奧斯汀大學航空力學 博士 現職殼牌石油國際探勘與生產公司 深水工程總經理(經理人才) 1.2017榮獲英國計畫管理協會認證-工程管理專業人員 2.2014美國專利外海深水石油開採系統 3.2010獲頒美國紐約營造工程「全美年度前二十五大傑出營造工程新聞獎」 4.2010榮獲美國機械工程師協會國際石油技術學會最佳工程成就獎 未上傳圖片
呂東武淡江大學土木工程 學士 交通大學機械工程 碩士 英國牛津大學工程科學 博士 現職台灣大學醫學工程所 教授 (跨域人才) 1.英國牛津大學牛津骨科工程中心 研究院士 2.中國醫藥學院 物理治療學系 助理教授 3.台灣大學醫工所 助理教授 4.台灣大學醫工所 副教授 5.台灣大學醫工所 教授 6.台灣大學身心障礙者輔具工程研究中心 主任 未上傳圖片
虞國興淡江大學土木工程 學士 美國普渡大學土木工程 碩士 美國普渡大學土木工程 博士 淡江大學水資源及環境工程系教授(規劃領導人才) 1.淡江大學 學術副校長 2.淡江大學 工學院院長 3.淡江大學水資源及環境工程學系 4.台灣大學水工試驗所 技士 |
大同大學 化學工程與生物科技學系 |
淡江大學 土木工程學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
|
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
|
展開