靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
靜宜大學 資訊工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系於 93 學年度設立,主要培育資通訊技術與應用人才,以多媒體及新興技術與應用為發展主軸,包括遊戲技術、多媒體應用、元宇宙互動科技、人工智慧、創新應用等資訊領域。本系所課程設計為理論與實務並重,並融合人工智慧輔助工具,發展學生潛能與團隊合作能力。學生畢業前除必修課程外,學系有產業實習課程,協助藉由實習累積實務經驗,期與產業界接軌,以提升學生專業能力與就業競爭力。 |
本系願景展望方向包括: |
學科意涵 |
本系以資訊科技和理論為基礎,整合資訊科技(如程式設計、IoT、人工智慧)、數位媒體設計(如遊戲、動畫)與創意思考以產生多元型態的訊息(如圖像、聲音、文字),經過編製、加值或典藏等過程,透過多元傳播管道(如虛擬實境、數位雙生、人機互動)以提供數位內容與多媒體資訊服務給大眾,以達到特定的溝通、交流與互動目的。 |
資訊工程學系(Computer Science and Information Engineering,CSIE)是一個隸屬於工學院或電機資訊學院或資訊學院的學系,主要學習計算機科學與資訊工程相關領域與學科,包含計算與資訊處理。 |
學習方法 |
實作導向學習:本系課程包含理論與實務,由教師示範操作,引導學生理論與實務應用整合。搭配學系專業科技設備與助教協助學生解決學習問題,配合學院多個學習自主團體,培養學生多元學習與實作能力。 圖解:學生自主學習團體開發遊戲 版權:靜宜資傳 小組團隊學習與多元學習資源:本系多門課程融合多元學習,學生透過小組合作完成課程專題學習,並鼓勵同學間共同討論、共同合作,達成團體學習目標。同時提供多元學習影音串流平台,學生可以個人學習狀況,反覆瀏覽學習資訊,並鼓勵同學學習心得創作上傳分享交流。 圖解:小組團隊學習與多元學習 版權:靜宜資傳 專題成果發表:學生以小組合作方式發揮資訊與設計能力,設計遊戲開發類、系統及網站開發類、互動設計或數位技術應用類、大數據及人工智慧類等主題之專案,將理論與實務結合,並於畢業前展出。 圖解:專題成果發表 版權:靜宜資傳 企業實習:提供暑假校外實習與大四全學期校外實習。以落實學生理論與實務並重,讓學生透過參與業界運作於業界實習過程中,學習將理論與實務結合,並獲取專業實務經驗。 圖解:實習說明會 版權:靜宜資傳 專業學習:本系斥資數百萬建置XR體感互動教室,擁有Dell OptiPlex專業電腦,搭配nVidia高階顯示卡,與Meta Quest 2/Pro MR眼鏡,滿足學生在AI深度學習、XR互動系統學習與專題開發需求。 圖解:XR體感互動教室 版權:靜宜資傳 |
本系採用Problem-Based Learning 問題導向教學方式,建構一個解決真實工程問題而學習的環境,經由設計、分析、實驗、實作、探討實際問題、學習報告等方法,透過實踐來強化知識的吸收與紮根,老師確保探索過程中程序與資訊的正確性並從旁引導,培養具備專業基礎素養與解決問題能力的工程師。 圖解:工程數學課程導入Problem-Base 版權:學系自有 企業實習:提供全學期校外實習,於大四上下學期各開設「企業實習」課程 9 學分,每學分實習60小時,一學期至少實習540小時。以落實學生理論與實務並重,讓學生透過參與業界之運作以及在業界實習之過程,學習將理論與實務結合,並獲取資訊專業之應用等具體經驗。 圖解:企業實習留任成為正式員工之心得 版權:學系自有 專案實作:安排在大三下至大四上,共二學期,為同學畢業作品。根據本系之研究方向提供題目,供學生於兩學期內完成。題目內容由全系教師或業界研擬提出,供同學自行分組,並選定指導老師及題目,由指導老師指導學生完成計劃。並配合學院專題展時程,進行口試、競賽並展示成果。 圖解:畢業成果展 版權:學系自有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
自主學習:本系課程包含理論與實務,具備多元選修課程。因此,除了上課聽講外,必須妥善規劃自我學習時間,以投入課程內容的討論或實作。或可以培養程式實作或繪畫能力,並多加練習。 |
同學可以多閱讀了解資訊相關的內容與知識,並學習表達自己的想法, |
與相關科系之異同 |
本系隸屬於資訊學院,與大眾傳播是完全不同的領域及內涵。本系學生畢業後將具有基礎程式設計及資訊技術應用能力。而本系除要求基礎程式設計能力外,更整合藝術設計與多媒體技術,培育學生基本美學素養並強調學生實作能力與實務經驗。 |
與電腦科學相關的學科都與資訊有關,例如:資訊科學、資訊管理、資訊傳播與資訊工程。資訊工程著重於電腦科技技術與軟硬體的設計,同時加強創造技術的突破與革新。 |
生涯發展容易誤解之處 |
資訊傳播工程學系常被誤解為畢業後只能到遊戲產業或傳播媒體工作。本系提供資訊技術與設計跨領域的專業訓練,涵蓋互動科技、數位設計、物聯網、人工智慧、數位傳播之整合訓練,發揮所長至遊戲設計、軟體開發、互動科技創作、智慧數位雙生應用等重要產業。 |
資工系的進就業管道,進修管道、考試,與企業實習合作如附件
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學習方法容易誤解之處 |
本系以動畫遊戲開發及數位內容設計為主軸,包含媒體應用與資訊技術整合。因系名有"傳播"二字,學生常誤以為本系為傳統大眾傳播相關科系,本系有攝影棚及錄音室等設備,用以輔助學生跨領域創作所需,主要仍著重智慧互動技術、遊戲程式開發及動畫設計邏輯,其中包含數理基礎知識運用、程式撰寫開發及數位媒體創作設計。 |
本系發展為人工智慧、數位晶片系統設計、智慧機械、物聯網、大數據分析、網路與雲端技術、手機APP應用軟體開發、數位晶片系統設計、生物資訊、高速平行運算、多媒體影像處理、及資訊安全等,本系通過工程及科技教育認證,與國際接軌,畢業學位受先進國家多國認可,畢業生可申請公約國家公職或專業工程師執照的學歷資格。 |
補充提醒與說明 |
本校提供多項獎助學金,鼓勵學習表現傑出與協助清寒學生就學。學院設有多元學生自學團體,培養學生跨域互助學習創作。 |
資訊工程在今日人類生活、科學研究、運輸、商務、醫療、娛樂,甚至國防安全上都扮演著重要的角色,因此資訊工程師可以以其專業進入各領域服務。 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
靜宜大學 資訊工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
數位特效與影像美學經由影像傳播設計理論及特效剪輯軟體實務操作兩方向,透過分析、解構,將完整的作品拆解成各自獨立的視覺元素,幫助逐步接觸特效製作軟體操作及運用相關知識。系上擁有多套中高階攝影機與360攝影機提供教學使用,學生可以充分體驗操作,熟悉數位剪輯及特效技術。學生於學期結束前,製作出完整之影視動畫作品。 圖解:故事樹策展 版權:學生自製 虛擬實境體感開發
本課程基於Unity3D引擎,結合Meta Quest或HTC VIVA AR眼鏡,進行互動式VR應用或遊戲設計教學。 圖解:臺灣科學節_西部濱海探險實境導覽趣 版權:學生VR作品 擴增實境互動開發結合AR 3D建模、影像識別、程式技術與PBL問題導向學習,將資訊技術結合文創,建立嶄新擴增實境互動應用。 圖解:好日子:霧峰酒莊互動展示 版權:學生AR作品 專案實作大四課程,為同學參與成果展之作品。每期提供若干個計劃,供學生( 每組 2-4 人 )於兩學期內完成。計劃內容於暑假前由全系教師共同研擬提出,並指定指導老師,同學自行分組並選定題目,全力配合並指導學生完成計劃。 每學期選定時間,各組報告並展示成果。通過作品審查後,須參加資訊學院舉辦之畢業專題成果展。 圖解:校外畢業專題成果展 版權:學生作業 3D電腦動畫從介紹3DsMAX界面操作開始,到熟悉各式幾何形製作,自然的有機造型建立,接著認識貼圖燈光的基礎製作以及部分角色建立。期中過後完全進入角色製作階段,期末則是驗收角色動畫成品。 圖解:學生3D動畫作品 版權:學生作業 |
人工智慧本課程將對人工智慧與專家系統就技術層面,應用層面與研究層面做深入淺出的介紹與探討. 從最基本的人工智慧入門介紹到最複雜的知識表示法與推理機制都會討論. 其目的在培養學生有足夠的理論背景可從事智慧型系統的研究與發展,而智慧型系統正是本世紀最重要的研究課題之一。 圖解:人工智慧相關課程教材 版權:學系自有 程式設計程式設計學習建構計算性思維的能力,程式設計能達到問題導向式的學習,訓練理解問題、解構問題、尋求解決方案、以及不斷試驗改進的最好模式。 圖解:2022 ICPC 競賽 版權:學系自有 專案實作安排在大三下至大四上,共二學期,為同學畢業作品。根據本系之研究方向提供題目,供學生於兩學期內完成。題目內容由全系教師與業界研擬提出,供同學自行分組,並選定指導老師及題目,由指導老師指導學生完成計劃。並配合學院專題展時程,進行口試、競賽並展示成果。 圖解:畢業專題成果展 版權:學系自有 未上傳圖片 IC設計簡介本課程在通過說明 IC 設計程序從基本回顧邏輯設計開始可用的一些常見選擇,概述集成電路設計中涉及的過程。 課程將談到數位電子基礎、組合/順序邏輯、使用簡單電子電路構建邏輯門,最後是記憶芯片設計並簡要介紹Verilog。 圖解:創客嘉年華 版權:學系自有 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:fb
王綉瑤靜宜大學資訊傳播工程學系學系 雲林科技大學雲林科技大學設計運算所碩士 工業技術研究院雲端中心副工程師 工業技術研究院雲端中心工程師 鐵雲科技公司軟體工程課長 鐵雲科技公司軟體開發技術部門section manager 版權:fb
黃司雅靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立台灣科技大學碩士 XPEC Entertainment - Game Programer TutorABC - Senior Software Engineer HTC VR. - Senior Software Engineer Picchu. Co-founder 版權:系友提供
陳丞卲靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學資訊傳播工程學系碩士 拓璞工程顧問(股)公司工程師 拓璞工程顧問(股)公司系統研發部經理 版權:系友提供
王雯欣靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立暨南國際大學資訊工程研究所 凌網科技 - 資訊檢索事業處 工程師 台中市政府勞工大學 - 「Office實務與應用」課程授課教師 台勤實業有限公司軟體工程師 靜宜大學資訊傳播工程學系兼任講師 版權:fb
何龢靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學第十七屆學生議會議長 中華青年創新網絡協會CYINA 擔任監事 在想創意工作室負責人 |
版權:系友自有
蔡銘靜宜大學資訊工程學系學士、交通大學多媒體工程研究所碩士。鈊象電子線上部門遊戲後端工程師、藝次元互動科技研發工程部主管、口口工作室董事長。 從本系畢業後推甄考取交通大學多媒體工程所。畢業後先至鈊象電子擔任工程師,負責唯舞獨尊FB版的開發與維護,而後轉換跑道至藝次元互動科技擔任互動工程師,服務過海尼根、7-11、華航等客戶進行戶外與數位廣告的軟體開發。106年創立演藝團體口口實驗室,以製作人的身份進行各種表演藝術相關的活動。 版權:系友自有
連碧鴻靜宜資工系大學部99年度與碩士班101年度畢業生、2012年進入捷普科技股份有限公司服務,邁向Business System Analyst工程師生活,2016年申請派駐,後續在2017-2021年一路從工程師升等到Supervisor 與 Assistant Manager;2021年申請轉調回台,目前在公司擔任Business Improvement & Systems Manager 在學期間著重於必修與資訊軟體學程、資訊應用學程的課程,努力取得各式程式認證,也進入實驗室與老師共同進行專題與論文的研究,除了念書,大學期間參與系學會,練就管理財務、辦活動、與不同團隊進行溝通,也在校內工讀,學到工作職場應有的態度,為未來職場鋪路,課後之餘,參加管樂社、國樂社的社團活動,讓自己紓壓,並透過參與系上羽球隊,增強體魄。鼓勵學弟妹常保持換位思考的態度,會讓激發出不同的創意點子。 版權:系友自有
林裕堡靜宜資工系大學部99年度畢業生、瑞鼎科技股份有限公司 資深工程師、聯發科技股份有限公司 GEUS資深工程師 畢業後進入國立交通大學資科工所就讀,2015年進入瑞鼎科技股份有限公司,2020年轉職至聯發科技股份有限公司擔任資深工程師職位。在大學期間對於網路管理及系統管理非常有興趣,系上鼓勵同學可以進入資訊學院主機房學習,就把握機會加入主機房行列,學習如何管理機房,與學習各式網路服務的技術。求學時期的網路及系統管理專業經驗與工作態度,幫助日後在業界的發展,資工系的路很廣,只要有一技之長即可,一起加油。 版權:系友自有
張開靜宜資工系大學部110年度畢業生、義烏工商職業技術學院人工智能技術系專任教師。在靜宜大學學士畢業後推甄進入國立臺灣大學碩士班就讀,而後碩士畢業後,考入浙江這邊的一所國立大學擔任人工智能技術系專任教師的職務。 靜宜大學擁有豐富的各類資源和優秀的老師。在您們剛入學時,學校就會讓學長姐帶領您們熟悉學校的各類社團、機構,這段時間名為新生啟航週。大家在入學時就可以選擇自己有興趣的方向,參加自己感興趣的社團,組隊參加比賽。靜宜大學豐富的課程體系讓大家可以選擇自己希望發展的方向,系上提供了多個學程和課群可以讓同學們跟進選擇,每個學程學習完畢後同學們都可以擁有對應的實作技能。 版權:系友自有
王儷穎靜宜資工系大學部98年度畢業生、靜宜資工系碩士班100年度畢業生、華亞科技股份有限公司、美光科技 國中時開始接觸電腦,對資訊產業產生興趣,延續這個興趣至今。 大學和研究所期間除了學業也擔任系學會幹部、建置及維護校內各活動單位的網頁、並擔任學習助教。 畢業後順利就職,目前任職於美光科技,美光為全台最大外商公司,全球第三大記憶體相關產業,工作上會遇到各國人士、各種困難,但靜宜所學的一切讓我們能夠面對困難並找出方法。 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
靜宜大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
40%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
40%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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