靜宜大學 人工智慧應用學系 |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
所在校區 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
學系特色 |
本系主要培育具備人工智慧能力之資通訊技術與應用人才,以人工智慧應用、多媒體及新興技術與應用為發展主軸,包括智慧互動、遊戲技術、多媒體應用、元宇宙互動科技、創新應用等資訊領域。課程設計為理論與實務並重,發展學生潛能與團隊合作能力,提供產業實習機會,接軌就業市場。 下載詳細資料 |
因應當前資訊與傳播科技之發展趨勢,本系以培養優秀的新媒體傳播產業專業人才為目標。我們擁有優秀的師資、先進豐富的教學與研究設備、LVS智慧攝影棚與虛擬製作系統。課程設計以實務導向的理念,並根據最新傳播產業趨勢規劃特色專長模組,結合業界師資協同教學,推動實習、7+1學制讓學習與就業無縫接軌。 |
學科意涵 |
本系以資訊科技和理論為基礎,整合資訊科技(如程式設計、IoT、人工智慧)、數位媒體設計(如遊戲、動畫)與創意思考以產生多元型態的訊息(如圖像、聲音、文字),經過編製、加值或典藏等過程,透過多元傳播管道(如虛擬實境、數位雙生、人機互動)以提供數位內容與多媒體資訊服務給大眾,以達到特定的溝通、交流與互動目的。 |
資訊傳播學系是應用媒體科技於新聞、影視、廣告及行銷等各種傳播工作。本系以資訊科技整合數位傳播作為發展方向,將「資訊科技」、「傳播媒體」、「感知設計」作為課程的核心領域,重視個人創造力的啟發,培育學生兼具數位媒體素養與資訊科技之專業能力。 |
學習方法 |
實作導向學習:本系課程包含理論與實務,由教師示範操作,引導學生理論與實務應用整合。搭配學系專業科技設備與助教協助學生解決學習問題,配合學院多個學習自主團體,培養學生多元學習與實作能力。 圖解:學生自主學習團體開發遊戲 版權:靜宜資傳 小組團隊學習與多元學習資源:本系多門課程融合多元學習,學生透過小組合作完成課程專題學習,並鼓勵同學間共同討論、共同合作,達成團體學習目標。同時提供多元學習影音串流平台,學生可以個人學習狀況,反覆瀏覽學習資訊,並鼓勵同學學習心得創作上傳分享交流。 圖解:小組團隊學習與多元學習 版權:靜宜資傳 專題成果發表:學生以小組合作方式發揮資訊與設計能力,專題包含大數據及人工智慧類、系統及網站開發類、互動設計或數位技術應用類、設計遊戲開發類等主題之專案,將理論與實務結合,並於畢業前展出,以驗證在學期間所學專業知識。 圖解:專題成果發表 版權:靜宜資傳 企業實習:提供暑假校外實習與大四全學期校外實習。以落實學生理論與實務並重,讓學生透過參與業界運作於業界實習過程中,學習將理論與實務結合,並獲取專業實務經驗。 圖解:實習說明會 版權:靜宜資傳 專業學習:本系斥資數百萬建置XR體感互動教室,擁有Dell OptiPlex專業電腦,搭配nVidia高階顯示卡,與Meta Quest 2/Pro MR眼鏡,滿足學生在AI深度學習、XR互動系統學習與專題開發需求。 圖解:XR體感互動教室 版權:靜宜資傳 |
課堂講授由教授帶領同學學習相關領域知識,利用實際案例協助同學了解課程內容,並做實務操作。 圖解:張建人老師上課情形 服務學習配合大學社會責任的推動,將課程與社區服務結合,落實大學社會責任的實踐。 圖解:丁台社區敘事力提升社區營造整合行銷計畫 專題導向式學習課程成果以專題方式呈現學習成效,有助提升學生之學習興趣。 圖解:學生畢業專題發表 版權:亞洲大學資訊傳播學系 數位學習利用遠距教學或翻轉教室的方式,搭配數位教材進行學習。 圖解:虛擬攝影棚課程體驗 總整課程畢業前同學依專業4-6人分組完成畢業專題,利用專題成果驗證四年所學。 圖解:亞洲大學資訊傳播學系畢業專題校外展 版權:亞洲大學資訊傳播學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
自主學習:本系課程包含理論與實務,具備多元選修課程。因此,除了上課聽講外,必須妥善規劃自我學習時間,以投入課程內容的討論或實作。或可以培養程式實作或繪畫能力,並多加練習。 |
一、多參與媒體創意相關展覽與講座,並且嘗試紀錄心得與參觀細節。 |
與相關科系之異同 |
本系隸屬於資訊學院,與大眾傳播是完全不同的領域及內涵。本系學生畢業後將具有基礎程式設計、人工智慧應用及資訊技術應用能力。而本系除要求基礎程式設計能力外,更整合人工智慧、AR/VR互動開發、設計與多媒體技術,培育學生基本美學素養並強調學生實作能力與實務經驗。 |
因應當前資訊科技與傳播科技之發展趨勢,資訊傳播學系除了強調新媒體內容的產製為核心基礎之外,也著重培育學生在眾多傳播媒體及工具中,善用人工智慧及大數據科技的應用能力,從事資訊影音平台建構(網站)、影音內容製作整合,並應用於新媒體、AR/VR、虛擬互動裝置中,培訓兼具傳統與新媒體傳播技術及數位影音創作整合型之專業人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系著重人工智慧應用發展,提供資訊技術與設計跨領域的專業訓練,涵蓋互動科技、數位設計、物聯網、人工智慧、數位傳播之整合訓練,發揮所長至遊戲設計、軟體開發、互動科技藝術創作、智慧數位雙生應用等重要產業。 |
本系以傳播的數位內容為主體,並輔以傳播技術應用為本位。因此,在課程上設計上也凸顯學生在傳播技術上的多元應用,例如對於新媒體的多元形式之訓練,也強化影音科技技巧之實用教學。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系以人工智慧為本,發展科技互動元宇宙、數位人文、科技藝術、遊戲程式開發及數位人文內容設計等領域為主軸,包含媒體應用與資訊技術整合。本系設置XR體感互動教室、專業電腦教室、沉浸式攝影棚及錄音室等設備,用以輔助學生跨領域創作所需,課程包含數理基礎知識運用、程式撰寫開發及科技藝術創作設計。 |
本系並非以資訊科技為主的系所,資訊傳播學系是以影視拍攝、新聞製作、行銷影音製作為本位的科系,因此,媒體製作為本系核心內涵,只是因應多變的媒體環境,因此強調對於媒體技術之應用,然而重點在於應用作為媒體攝製之策略,而非以純技術為本位之學習概念。 |
補充提醒與說明 |
本校提供多項獎助學金,鼓勵學習表現傑出與協助清寒學生就學。學院設有多元學生自學團體,培養學生跨域互助學習創作。 |
AI和自動化科技的來臨,許多固定程序的工作將會被機器取代。然而本系除了技術的訓練外,更把重點放在創作創新的訓練,培育同學學習不會被機器取代的工作。尤其是內容創作,網路平台創新和呈現技術的創新。培育學生跨領域的整合能力,尤其是融合傳播媒體、資訊科技與感知設計之整合發展。另外具前瞻性、國際性之優質資訊傳播專業人才是未來各界搶要的人力。創新機制數位行銷人員也是本系訓練主軸,也是各界缺乏之人才趨向。 |
靜宜大學 人工智慧應用學系 |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
數位特效與影像美學經由影像傳播設計理論及特效剪輯軟體實務操作兩方向,透過分析、解構,將完整的作品拆解成各自獨立的視覺元素,幫助逐步接觸特效製作軟體操作及運用相關知識。系上擁有多套中高階攝影機與360攝影機提供教學使用,學生可以充分體驗操作,熟悉數位剪輯及特效技術。學生於學期結束前,製作出完整之影視動畫作品。 圖解:故事樹策展 版權:學生自製 虛擬實境體感開發
本課程基於Unity3D引擎,結合Meta Quest或HTC VIVA AR眼鏡,進行互動式VR應用或遊戲設計教學。 圖解:臺灣科學節_西部濱海探險實境導覽趣 版權:學生VR作品 擴增實境互動開發結合AR 3D建模、影像識別、程式技術與PBL問題導向學習,將資訊技術結合文創,建立嶄新擴增實境互動應用。 圖解:好日子:霧峰酒莊互動展示 版權:學生AR作品 專案實作大四課程,為同學參與成果展之作品。每期提供若干個計劃,供學生( 每組 2-4 人 )於兩學期內完成。計劃內容於暑假前由全系教師共同研擬提出,並指定指導老師,同學自行分組並選定題目,全力配合並指導學生完成計劃。 每學期選定時間,各組報告並展示成果。通過作品審查後,須參加資訊學院舉辦之畢業專題成果展。 圖解:校外畢業專題成果展 版權:學生作業 3D電腦動畫從介紹3DsMAX界面操作開始,到熟悉各式幾何形製作,自然的有機造型建立,接著認識貼圖燈光的基礎製作以及部分角色建立。期中過後完全進入角色製作階段,期末則是驗收角色動畫成品。 圖解:學生3D動畫作品 版權:學生作業 |
畢業專題課程規劃注重市場需要,課程內容紮實、豐富,兼重理論與實作,透過畢業專題與產學合作的訓練,培養學生實務應用與團隊合作的能力,使學生畢業後能快速投入職場。本系每年舉辦畢業專題成果校內展、校外展、以及主辦中部地區資訊專題成果競賽暨觀摩會與電影節等活動,讓產業界感受本系學生的優質專業表現。 圖解:113學年度資傳系第三次畢業專題發表合影 平面影像設計本課程以創意與實務並重的觀點,教授數位影像的設計與製作。課程從創意思維出發,從製作中學習,導引同學設計各種影像媒材與形式,並以符合業界規範的角度審視數位影像的實用性與創意性,在實務上教導如何設計視覺化的影像內容,並讓同學能熟悉運用數位影像設計相關之專業軟體。 圖解:學生海報製作成果 劇情短片製作引導同學在課程中製作劇情短片,藉由專案式學習,從發想主題、拍攝、後製到完成劇情性的影像作品!因此,學生必須充分在課堂之中學習導演、美術、攝影、燈光、收音等各部門的實作應用與相互協調與溝通,除了自身專業的訓練之外,本課程更重視同學如何在專案式學習之中,找到自身在影視場域的定位,並學習如何與他人通力合作 圖解:學生拍攝側拍花絮 版權:亞洲大學資訊傳播學系 虛擬攝影棚整合開發專題學習傳統攝影棚與相關電腦技術,培養同學製作現代數位影視節目之能力。在認知面方面,學生可理解攝影棚影視製作之現況與未來發展方向。 圖解:虛擬攝影棚上課情形 基礎攝影本課程為大一特色課程之一,目的在於引導學生從興趣性質的拍攝,進入專業的專案製作的領域範圍!除了介紹基本構圖、攝影連戲方法、運鏡手法等基本觀念外,更直接引導同學們透過學長姐的輔助,進入社區聆聽社區需求並與之充分溝通後,進行專案企劃的規劃與拍攝。讓同學能實質體驗影視工流程,在有效益的作品中獲得成就感。 圖解:同學們在社區業主面前報告專案執行的計畫 |
靜宜大學 人工智慧應用學系 |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:fb
王綉瑤靜宜大學資訊傳播工程學系學系 雲林科技大學雲林科技大學設計運算所碩士 工業技術研究院雲端中心副工程師 工業技術研究院雲端中心工程師 鐵雲科技公司軟體工程課長 鐵雲科技公司軟體開發技術部門section manager 版權:fb
黃司雅靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立台灣科技大學碩士 XPEC Entertainment - Game Programer TutorABC - Senior Software Engineer HTC VR. - Senior Software Engineer Picchu. Co-founder 版權:系友提供
陳丞卲靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學資訊傳播工程學系碩士 拓璞工程顧問(股)公司工程師 拓璞工程顧問(股)公司系統研發部經理 版權:系友提供
王雯欣靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立暨南國際大學資訊工程研究所 凌網科技 - 資訊檢索事業處 工程師 台中市政府勞工大學 - 「Office實務與應用」課程授課教師 台勤實業有限公司軟體工程師 靜宜大學資訊傳播工程學系兼任講師 版權:fb
何龢靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學第十七屆學生議會議長 中華青年創新網絡協會CYINA 擔任監事 在想創意工作室負責人 |
劉倍如在大學期間,除了大學部課程外,我也有上修碩士班的課程,讓自己吸取有關理論與演算法的專業知識以及培養自我組織能力的訓練,另外也利用在學期間考取Adobe的相關證照。我曾當任過C#程式設計助教、TWNIC校園推廣計畫助理、畢籌會主席,也獲得台中市模範生、畢業典禮的在校生代表等殊榮。 在明基能源技術股份有限公司擔任軟體工程師,知道如何建立資料表單和連接前後端的網頁程式,在撰寫程式的過程當中,了解到撰寫程式前的前置作業是非常重要的,需了解使用者的需求到底為何,以及繪製Prototype讓使用者了解整個系統會如何去運行,真的非常感謝師長與同儕間的教導和相互幫助,讓我成為一個懂得如何撰寫網頁程式的人。
劉佳樺在亞洲大學在學中擔任班級代表、畢業專題總召、碩士班班畢業委員代表,也曾任校內媒體教學中心製作部核心成員、資訊傳播學系虛擬攝影棚管理員,暑假期間申請至北京人民廣播電台實習,協助系上TWNIC台灣網路青年論壇活動執行助理,並且考取到11張證照。 畢業於亞洲大學資訊傳播學系後,到台中廣播擔任執行製作,負責節目主持、單元節目製作、整點新聞編輯播報等工作。在電台,掌握時間相當重要,直播節目中,遇到聽眾Call in超時就必須臨時修改節目單,才不會影響下一個節目進行、單元有贊助播出的時間性,當遇到急件時就必須修改原訂的工作安排、整點新聞因為有即時性的問題。另外還有隨機應變及口齒清晰度都需要訓練。在電台的工作相當充實,也具有挑戰性。
林家賢資訊傳播學系的課程廣泛,我主要所學為網頁設計製作、程式規劃撰寫、多媒體影音拍攝及平面攝影等。就學期間除了課堂上及課後的練習外,還有許多實習機會可供技巧的磨練以及跟職場實務接軌。在學生時期把握時習機會可讓畢業後更加快速的上手業界工作,課堂上教只是軟體的功能居多,在業界則是需要創意發想及軟體的實際應用。 畢業後來到運動行銷公司上班,在公司的網站架設上,網頁設計製作、程式規劃撰寫可以讓我跟網站設計人員進行各方面的溝通整合,從網站功能的設計到網站資料庫的規劃應用等。多媒體影音拍攝及平面攝影則是在比賽的辦理上可以發揮所長,協助活動拍攝及記錄。專業的影音攝影及平面拍攝可以讓參賽者看到後為比賽的映像加分不少。
紀紫羚亞洲大學資訊傳播學系多元化,專注於互動科技、企劃行銷和影視傳播,讓學生可以根據興趣選擇課程。系上老師重視學生發展,提供生涯輔導與支持。我雙主修新媒體企劃行銷與新媒體傳播科技學程,學會制定行銷企劃並運用科技工具達成目標。大學期間,我擔任助教並參與課程分組專案,學習團隊合作與專案管理。此外,我利用學到的技能,自行接案並與網路品牌合作,這些都來自系上的資源與師長的支持,為未來職涯奠定基礎。 畢業後,我先在台中知名婚紗公司擔任數碼設計師兩年,接著在新竹的公關公司擔任平面設計師,並在跨境咖啡廳擔任品牌行銷。在這三年間,我將大學所學的行銷與科技知識運用於廣告行銷領域,逐漸積累經驗並發揮專長。現今我已創立行銷公司,專注於品牌網路行銷策略、社群經營及媒體採購,並帶領團隊為知名集團提供行銷服務。感謝亞洲大學資訊傳播學系的多元課程與專業師資,啟發我對行銷領域的熱情,並助我在業界穩定成長。
王方君進入亞大,課業其實沒有很繁重,有很多的時間可以去嘗試自已想做的事情。 從大二就確定自己想當製片,可以使用課餘的時間拍攝短片增進自己。系上老師看見學生的努力,是很願意支持與從旁輔導的。 也因此獲得大專生研究計畫,讓我的畢專有了一筆經費可以執行,也因老師們的指導與讓我的自由發揮,得到的研究創作獎,並且在萬代福影城公播 現在,我自己成立了傳媒公司,營運項目也很廣,包含自媒體育成、場地外聯、基本的影片拍攝等等。透過學校的學習,讓我能靈活轉換自己的營運方向,跟隨著市場的腳步走。 跨出舒適圈,其實會很精彩,趁著年輕,不仿試試看,自己能夠迸出什麼樣的火花。 |
靜宜大學 人工智慧應用學系 |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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