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靜宜大學 應用化學系 |
國立屏東大學 應用化學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 學系特色 |
本系以綠色化學為理念，兼具存化學與應用化學之特色，課程與研究加入永續概念「綠色能源」及「民生科學」，兼顧基礎知識、實作及應用為主要特色，培育具「化學專業知能」及「優質職場倫理」之化學人才。 |
本系主要以培育應用化學相關之專業領域人才，啟發具有學術研究及技術創新之潛力的學生，引領其進入化學、材料化學、奈米科技、生物化學、分子生物、分子醫學及生化工程等相關專業領域，使本系畢業生均具備繼續進入研究所深造的基本專業能力外，亦可投入參與產官學機構相關之科學研發、技術服務及生產製造等實務工作。 |
| 學科意涵 |
化學是一門研究物質的性質、組成、結構以及變化規律的基礎自然科學。 |
本系原名「應用化學暨生命科學系」(95-98年)及「化學生物系」(98-103年)，因為求更進一步就多元化及專業化之間求取平衡，於103年8月1日起更名為「應用化學系」。 |
| 學習方法 |
【課堂學習與討論】透過自主學習、閱讀教科書、勤做習題、整理與報告、以及學生間彼此及與教授的討論與分享，獲得對當代先進科學研究近況的認識。 圖解:透過學生間彼此及與教授的討論與分享 
【實驗實作】主要學習方法為查閱實驗流程與步驟、進行實驗與課堂討論、數據分析、報告整理，來學得知理論與實驗驗證結果。 圖解:藉由進行實驗與數據分析得知理論與實驗驗證 
【專題研究】在學期間可加入教授實驗室團隊，學習從事更專業的實驗、透過文獻閱讀、口頭報告、論文撰寫等訓練，來為升學研究所來進行準備。 圖解:加入教授實驗室團隊學習更專業的實驗 版權:靜宜應化系 
【多元學習】鼓勵多元學習，透過校外參訪、國內外交換、參加成果展或研討會等非課堂教學提高教學成效。 圖解:藉由校外參訪及參加成果展進行多元學習 |
本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中，可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。 
學術傾向較強的同學可藉由扎實的專題實作培養其科學研究的基礎，並⿎勵其攻讀研究所。 
就業傾向較強的同學藉由產業實習課程，提供其學⽤合⼀的學習機會，並銜接其就業。 
對教師⼯作有興趣的同學可以透過學校豐富的師培經驗成為具有優良專業背景的科學教師。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. |
建議在高中階段可以進行化學及生化相關實驗專題 |
| 與相關科系之異同 |
應化系，除基礎科目外，注重跨領域的應用課程，強調與產業的結合及應用。以學習奈米、材料、生物等學科為輔，在分子的觀點來操控其結構和功能，以便產生所要的應用產物。 |
本系將大學部規劃為化學組及生物化學組，整體課程設計規劃聚焦於化學與化學生物之學理、研究方法與應用三個面向所組成，以化學學術領域為主軸，聚焦於應用化學之核心概念，朝向應用化學領域發展長遠規劃。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「化學只學理論出社會不能用」、「化學畢業只能當老師或去化工廠」—其實不然！大部分的化學系學生畢業從事和半導體、材料開發、生技和製藥相關之產業。日常生活中處處可見「化學」的身影，食衣住行等等，都屬於應用化學的範疇，可說是發展多樣、出路多元的科系！這正是化學人的優勢所在。 |
本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中，可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。另外；配合本學系產學小組之研發團隊亦有機會與產業界結合。藉由技術轉移與相關建教合作之進行提供學生更多之就業保障。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.「化學系只要會做實驗就好」；「化學系只要會讀書就好」—其實我們是學用合一，學習與實作並重，才能創新及應用。 |
本系係以課堂教學與實驗研究並進，且本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中，可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。並結合專題研究之學習方式，進入本系所屬實驗室進行研究指導，將有獨立研究之學習資源。 |
| 補充提醒與說明 |
化學屬於基礎科學，日常生活中的食、衣、住、行、育、樂，都與它息息相關。例如我們希望衣服有不同的顏色，就必須在衣料上塗覆染料，染料本身即是化合物，製造染料是一種化學技術；此外，我們還希望衣服看起來有質感，且能耐洗不褪色，則必須在衣料上塗覆其他化合物，調製化合物也是一種化學技術。 |
本系共計9位專任教師，並於各班實施雙導師制，提升學生輔導成效，使學生能受到個別化之關懷照顧。空間及設備充裕，專業教室及實驗教室皆是近年完成整建。且學生皆會進入教師實驗室接受指導，進行獨立研究之學習資源。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)26328001分機15022 信箱：pu20220@pu.edu.tw |
電話：(08)7663800分機33201 信箱：e92008@mail.nptu.edu.tw |
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靜宜大學 應用化學系 |
國立屏東大學 應用化學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
綠色化學系列課程本系綠色化學課程包含「綠色化學概論」和「綠色科技化學」，此系列課程就是一切的化學行為均以環保為前提，達到減少廢料、減少消耗量、減少能源浪費等目的，降低對環境的傷害。 
能源科技系列課程本系最具特色的應用課程為「能源科技」和「太陽能電池原理與應用」，不只教導專業知識，還搭配實驗課程，讓同學親自動手操作，以結合理論和實務經驗；每年還會舉辦創意電池競賽，讓同學發揮創意研發新電池。 
材料系列課程
本系開設材料系列課程「材料化學」、「奈米化學」、「半導體及光電材料概論」「高分子化學」和「高分子材料物性與化性」，不只教導專業知識，並與國家重點產業接軌。 
有機化學系列課程
主要教導運用儀器或物理、化學等方式來確認結構、性質、反應的學科。 
分析化學系列課程
分析物質成分、結構的方法，使化學成分得以定性和定量且結構得以確定。定性分析可知化學成分；定量分析可確定成分含量。用儀器分析來分離樣品。 |
生技化妝品學本課程跨領域結合化學與生技領域，探討化妝品的生物活性物質，機能性成分於皮膚生理所扮演之角色與代謝過程及致效機轉，生技技術如何運用於機能性成分之改質或傳導輸送，化妝品的安全功效評價方法及其所應用的生物技術，最後探討生技化妝品領域的最新發展方向，並透過模擬實作過程了解化妝品產業面對的問題與品牌、行銷等。 
「應用化學」創意咖啡課本課程採取以介紹咖啡化學為策略，課程精神指標為『動手做、做中學、走出學術的象牙塔，享受化學人的咖啡人生』，試圖引導學生用正確的觀念來加以應用及評價自身所學之化學知識與技能，故定位為本系主題式職涯發展特色課程。 
海洋化學提供學生有關海洋化學基礎相關知識。介紹海水的組成及性質，鹽度及氯度，主要及微量元素，地球化學平衡，海水中的氣體，二氧化碳系統，微量營養鹽之分佈變化及循環，海水中有機質、海水光化學。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
趙致敦靜宜大學化學系 美國奧克拉荷馬州立大學化學博士 美國輝瑞製藥廠全球生產製造法規管理部總經理 新澤西州傑出工企業女性領導獎 美國新澤西州拜耳公司非處方性藥物產品供銷資深經理 第1屆靜宜傑出校友 
項邦珍靜宜大學化學系 Eastern Illinois University Department of Chemistry M.S. 全美台灣同鄉聯誼會芝加哥分會/理事 全美台灣同鄉聯誼會傑出服務獎 中華民國婦女聯合會傑出服務獎 第6屆靜宜傑出校友 僑務委員 
許耀文靜宜大學應用化學系博士班 彰化縣立芳苑國中 教師 靜宜大學應用化學系系友會 會長 國立東港高級海事水產職校 校長 國立沙鹿高級工業職業學校 校長 臺中市立臺中第二高級中等學校 校長 第9屆靜宜傑出校友 |
暫無圖片
吳信輝2007畢業於屏教大化學生物系學士班，2009年於屏教大化學生物系碩士班取得碩士學位，2015年於清華大學生物資訊暨結構生物研究所取得博士學位。 2016年赴美國Rosalind Franklin醫學大學擔任博士後研究，2018年轉任美國波士頓生物科技公司擔任科學研究員。 暫無圖片
張溢麟本系100級畢業生。 考取104年公務人員高等考試三級考試-農業技術職系農業技術類科。 暫無圖片
盧毓婷本系99級畢業生。 考取105年公務人員高等考試三級考試環保行政類科、環保普通考試行政類科。 暫無圖片
陳韻竹畢業大學:屏東教育大學化學生物系 (2005年-2009年) 畢業研究所:中興大學生物科技系(博士與碩士2009-2016年) 現職: 美國史丹佛大學生物系博士後(2016年-至今) |
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國立屏東大學 應用化學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
100%
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