| 我的學系 |
靜宜大學 英國語文學系 |
南華大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 433303臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
| 學系特色 |
1.本系專業課程採全英語授課並開設「跨域應用」(文化傳播、國際商務、數位人文)、「語言學與英語教學」、「文學與創意」三大專業學程,培育具英語專業與跨域應用能力之國際人才。 |
★多元課程 |
| 學科意涵 |
1.本系專業課程採全英語授課並開設「跨域應用」(文化傳播、國際商務、數位人文)、「語言學與英語教學」、「文學與創意」三大專業學程。 |
外語學群主要有英語、歐洲語文、東亞語文與翻譯等學系,多重視外語聽、書、讀、寫的應用能力,另文學賞析、語言研究等也是學習重點,並了解外國國情文化、政治經濟現況等,培育國際間的溝通人才。除了語言學習外,本系近年也越來越注重跨領域學習學生升學發展,課程涵蓋英語,引進許多實務面的課程,如:秘書實務、影像媒體應用、戲劇公演、航空業介紹、職場體驗等。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
靜宜英文系提供英語口語/寫作小班教學奠定學生在學期間優秀英語技能,更培養學生編播英語節目的實務能力。 圖解:學生錄製廣播節目情形 版權:靜宜大學英國語文學系
大四畢業公演班學生一個成果展現的舞台,並且推廣英文及舞台劇給全校師生 圖解:大四畢業公演展演 版權:靜宜大學英國語文學系 英語教學課程,藉由實際把教學方法應用到課程上,學生實際到國小教學、與國小教師學習觀摩。 圖解:學生團體討論實際應用在課堂上 版權:靜宜大學英國語文學系 由外師帶領學生討論,採用生活化的對話方式,如討論時下最夯電影議題、最新科技影響使用習慣等。 圖解:外師針對學英文系英文廣生分組討論練習口說 版權:靜宜大學英國語文學系
提供海內外實習,提升就業競爭力。 圖解:大四學生前往華航的實習 版權:靜宜大學英國語文學系 |
☆ 外語應用能力涵蓋英語教學、語言學、文化研究與跨語言應用,英文聽說讀寫及其延伸的應用能力,如英語聽講、文學作品導讀、簡報英文等課程,培養表達能力訓練學生基礎英文能力,學習相關實務應用面技能。 圖解:課堂教學 版權:南華大學外國語文學系
☆實務應用能力與中南部多家連鎖補教機構如長頸鹿、何嘉仁、佳音等合作,提供職場體驗機會,讓學生畢業後能無縫接軌同時輔導學生考取多益、第二外語、科技能力、國際貿易大會考等證照,培養學生就業力。 圖解:產學合作簽約典禮 版權:南華大學外國語文學系
☆國際移動能力本系學生已前往日、美、加、澳、歐等國家進行海外學習,每年至少一位學生進行2+2雙學位學程,如美國西來大學、愛德華王子島大學、日本YMCA、澳洲南天大學 、亞當密茨凱維奇大學 。 圖解:澳洲南天大學海外學習 版權:南華大學外國語文學系
☆職場體驗本課程旨在讓學生在學習期間獲得其專業領域的實務經驗。為了培養學生的自主學習能力,學生需要自行申請實地工作。 圖解:職場體驗成果發表 版權:南華大學外國語文學系
☆戲劇公演學習如何閱讀、解釋、改編和翻譯高級表演,各種表演技巧,身體、舞台動作以及同伴之間的合作,通過兩種方法學習戲劇各方面。通過仔細閱讀,分析和觀看戲劇表演來閱讀和解釋戲劇作為一種文學形式。 圖解:109級戲劇公演照片 版權:南華大學外國語文學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系培育具備優質英語能力之教育、商業、文化相關人才;適合對文學、語言學、 英語教學有興趣的同學在文化的基礎上,拓展多元的學習面向;藉以拓展商業溝通能力、口筆譯基礎力,提昇就業競爭力,預備未來學術深造跨域能力。本系重視語文深化學習的向度,期許學生以語言奠基,配合多元專長。 |
外語應用能力的培養最直接的方式就是:參與外語的課程講習、比賽、營隊。 |
| 與相關科系之異同 |
1.英文系除重視英語文能力的加強,重視第二外語培訓,亦強調人文素養的養成,培育具英語專業與跨域應用能力之國際人才。 |
1.念南華外文系至少有兩個專長:文學、英語教學。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.中小學英語教師/雙語教師、華語文教師、美語老師 |
一般而言,能從事日語教學、補教行政、兒童美語教師,航空與觀光業亦為主要出路,如空服員、地勤、旅遊客服,也能進入企業擔任外語秘書、跨國客服,亦有錄取高普考進入海關、移民署等公部門,另有校友服務於文化教育機構。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學外語不可像鸚鵡,會說會聽是不夠的,瞭解英美民族性,必須透過閱讀其文學作品,才能夠賞握語文內涵與精神,英文系除加強語言訓練,也教導閱讀分析英美文學作品,提供應用課程例如英語教學、國際商務、文化傳播等。 |
讀「外文」所有知識及能力離不開「外國語文」,著重實務應用,有三種學程供學生修讀,依照自己性向選擇有興趣的領域專攻,並非單純學習文學,並於每學期固定舉辦「第二外語週」活動,使學生課程活動中擴大視野。 |
| 學習資源或補充說明 |
提供「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」及「文學與創意」三大主軸學程,為強化學生實務能力,創造就業利基,此外,還有多元專業特色學程如中小學英語師資教育學程、雙語教育學程、華語文教學學程與觀光導遊領隊證照班,培養學生具備多元能力,為你奠定良好的專業和語文能力,強化你將來就業利基。 |
1. 教學方法上,本系導入戲劇公演為總整課程,結合小班制教學、業界師資協同授課及產學實習等模式,讓學生理論與實務兼備。 |
| 我的學系 |
靜宜大學 英國語文學系 |
南華大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
語言檢定課程利用不同面向解說,讓同學更能掌握國際語言能力考試。 口語訓練課程以自己為出發點,以世界為舞台,題材無所不包,展現個人魅力。 英語教學實習由授課老師帶領學生撰寫教案,實際模擬英語教學教育。 影視翻譯、新聞英文編譯、媒體英文創意與實藉由實作,讓同學實際針對文章、電影、新聞做翻譯,再利用不同角度切入探討。
畢業公演以四年英文為基礎,加入學生戲劇表演能力,成就一部經典英語畢業公演。 |
專題製作以分組方式進行專題寫作,藉由專題分組方式學習如何與同儕之間協調溝通能力並同心協力完成此課程,寫作方式結合時事,運用自我英文能力並結合時事新知識,激發學習新知識與好奇心。 圖解:111級 專題製作發表 版權:南華大學外國語文學系
語言與表演藝術學習如何閱讀、解釋、改編和翻譯高級表演,包括表演技巧、舞台動作。通過閱讀、分析和觀看戲劇表演來解釋戲劇;側重實務,如朗讀、表演角色、舞台場景及後台工作,並學習設計海報、節目,參與節目的營銷和宣傳。 圖解:畢業公演 版權:南華大學外國語文學系
戲劇公演學習如何閱讀,解釋,改編和翻譯高級表演,各種表演技巧,身體、舞台動作以及同伴之間的合作,通過兩種方法學習戲劇各個方面。通過仔細閱讀,分析和觀看戲劇表演來閱讀和解釋戲劇作為一種文學形式。 圖解:110級畢業公演 版權:南華大學外國語文學系
職場體驗
(一)提供學生職場體驗機會,讓學生提前經歷找工作及培養正確工作態度,開拓畢業後就業管道。 圖解:111級 職場體驗成果報告 版權:南華大學外國語文學系
影像媒體應用本課程以非傳播背景學習者為主要設定對象,本課將Vegas pro為主要影片編輯工具,搭配Photoshop影像編輯軟體,帶領生疏學習者逐漸進入影像剪輯的領域。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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南華大學 外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:傑出系友詹淑茹 版權:由詹淑如本人提供
詹淑茹大學時有機會經歷不同角色─班長、系學會會長、系刊主編、舞台劇角色扮演,畢業生英文致詞等,每個活動都等於一次次的訓練─組織、領導、膽量、表達。 踏入社會職場後4年,因緣際會與先生開立了「因特林企業有限公司」,其中經歷國內外客人倒帳,產品被盜版侵權,同業競爭惡意中傷威脅,納莉颱風淹水損失慘重等各種挑戰。但憑著毅力與勇氣,度過了波濤洶湧的種種難關,成為俄羅斯市佔率第一的文具供應商。
圖解:傑出系友林晉宏
林晉宏大學時期在英語文的下了很多功夫,好的語言能力也讓我在吸收英文知識時快速許多,所以當時準備航空領域的專業考試的時候,英語文不需要花費太多力氣,因為在大學期間已經奠下相當堅強的能力,只需專注在其他數理科目或是航空知識的考試範圍。曾任安捷飛航訓練中心飛行教師,現任星宇航空副駕駛。 2015年考上威航培訓副駕駛開始在安捷飛航訓練中心接受商業飛行駕駛執照(CPL) 2017年3月在安捷開始擔任飛行教師 2020年7月於星宇航空開始副駕駛機型轉換訓練 2021年4月正式成為副駕駛
圖解:傑出系友張宗舜
張宗舜大二時便開始手工縫製包包,在各大創意市集販售,後來發現被抄襲,索性收回不再製作,也就此立志要做「別人無法複製的事」。不喜歡和別人一樣的堅持,從小就如此,他自言:「我念大學時就決定未來不上班。我就是在小學的午睡時間會跟老師說要去倒垃圾的人。」 張宗舜與夥伴們在台中自由路的廢屋,運用大量的舊材料打造第二個空間「本冊Book Site」,繼續進行關於閱讀空間的實驗,其改造過程與理念也完整記錄於《本冊別冊》中。藉由整理一間荒廢老屋,他們亦從中爬梳台中舊區的歷史痕跡。
圖解:傑出系友陳淑珠
陳淑珠大學時期是人生的黃金時段,學子除應努力充實學業,提升自己專業學識能力外,更需培養第二專長、考取專業證照,課餘時參與企業工讀、社團活動,增加生活及工作經驗,提升個人競爭力。若透過產學合作則更能增強實務經驗,爭取較多就業機會。 陳董事長表示:「有工作的熱情,才願意多花一點時間在工作上。有好的學歷配合努力,加上在工作上的投入,才能突出本身在工作上的重要性,熱情、學歷與實力三者是無法切割。」
傑出系友黃琇怡讀靜宜英文系時曾選修與文學、戲劇、舞台劇相關課程,在閱讀大量作品中開啟感知、擴展想像力、體驗作者生命歷程;並提升將文字作品轉化成影像畫面的能力及創作養分。英文是語言的工具,便於跨領域;在語言基礎再斜槓尋找更多可能性。 黃琇怡曾於南方影展策展多年,現為獨立影像工作者,主要擔任紀錄片與短片的導演及製片;作品關注女性議題、生態環境、台灣農業現況等。 |
張孟文1. 就讀高雄師範大學英語系博士班(已畢業) 2. 指導外文系志願服務隊成果卓著 3. 擔任本系103-2英文劇本朗讀比賽裁判 4. 協助辦理永年中學精進優質計畫案 5. 協助善化高中英語先修班授課 6. 本校語文中心兼任講師102學年度迄今
廖婉彣1 .南華大學歐洲研究所畢業 2. 曾任斗六分局公正派出所員警 3. 106年度警察特考3等考試金榜 4. 現任苗栗縣政府警局外事巡官
陳穎泰1. 就學期間於系學會擔任公關 2. 擔任104學年度南區英語營隊助教 3. 2015大四開始在無印良品打工, 4. 2016/10月-2017/01月服兵役。 5. 2017/02月回無印良品繼續工讀, 6. 2017/10月考上長榮航空地勤。 7.2020年考上長榮航空擔任空少。
王玉萍1. 原為中正機場航警 2. 新竹縣竹北分局巡官
周良靜1.南華大學外文系/美國西來大學畢業 2.南華大學外文系系學會幹部 3.南華大學外文系營隊活動幹部 4.現職:ACI Institute 職稱:Assistant director |
我的學系 |
靜宜大學 英國語文學系 |
南華大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
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