選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

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我的學系	中國文化大學建築及都市設計學系景觀建築組	逢甲大學室內設計學士學位學程
所屬學群	建築設計學群空間設計學類	建築設計學群空間設計學類
所在校區	校本部私立大學中國文化大學	校本部台中市西屯區文華路100號
學系特色	因應跨域永續環境設計人才需求，本系自116學年度起整併「建築與都市設計學系」與「景觀學系」，建立實務導向、跨尺度的人居環境設計教育平台。整併後，建築、景觀學籍分組各自保留核心課程對應業界專攻，再透過共同核心課程、跨組選修與整合設計實作，深化跨域廣度與協作能力。進入本系，學習面對全球變遷以自然解方與韌性扎根，因應實務以落地整合跨域結盟，建立未來視野、跨域溝通協作的基礎與人脈。下載詳細資料	室內設計學程致力培養具備創新思維的室內設計專業人才，重視學生的適性學習，課程與建築學程共構，搭配學院特有之創新學程，提供學生多元面向的學習。此外課程與產業緊密連結具有豐富的業界師資，更設有國內外的特色實習制度，藉以提升學生的就業競爭力。在國際化面向，除設有創新的環型大學國際學習模式，更與美國、歐洲、日本等國的學校合作辦理移地教學，並設有與國際合作之雙聯學位，拓展學生的國際視野。
學科意涵	景觀建築主要含括室外所有空間之設計與設計內容之落實，在氣候變遷改變環境條件亟需韌性思考與設計的框架下，景觀建築逐漸成為韌性城市與自然解方的主要落實者。近年空間設計之邊界也開始模糊，室內環境與建築本體均開始加入植栽為設計元素，以自然解方提升環境品質與人類的身心健康與福祉，景觀建築跨界協作的趨勢越來越明顯且具未來性。下載詳細資料	室內設計乃為以人為本，美學為核心的專業，學科內涵以空間、美學、實踐為三大核心主軸，強調學生對於人的關懷，並以美學為手段，達成空間實踐的目標。
學習方法	我們是個不傳統，很靈活的學系，教學重視： • 邊做邊學 • 田野教學實地觀察 • 師生一對一對話 • 國際接觸與浸潤 • 業界鏈結圖解:培養具簡報溝通能力重視田野教學實地觀察：透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。圖解:重視田野教學實地觀察專業繪圖能力：培養學生具手繪、GIS、RS、3D Max、AutoCAD、Sketch Up、Simulation、Photoshop 等資訊處理能力。圖解:培養具專業繪圖能力重視實務實習與實作訓練：培養學生具基地分析、基地調查、設計、監造、施工能力...等能力。圖解:陽明山國家公園手作步道實作實習重視國際化視野與實地操作能力提升計畫：延續本系所過去國際合作之經驗，持續帶領學生前往日本與歐洲國家，參加景觀規劃設計工作坊，除提升本系所學生之國際視野外，亦提高其國際實務整合能力。圖解:帶領學生赴日、義、瑞士參加國際工作坊	案例分析：透過分析現實世界的室內設計案例，學生可以深入了解不同風格、空間配置、材料選擇和功能性需求的實際應用。這有助於他們瞭解設計過程，並將理論知識轉化為實際操作。版權:學系教師案例設計思考：室內設計需要具備創造力和設計思維。學生可以透過繪圖、草圖、模型製作等方式，將抽象的概念轉化為具體的設計方案。這有助於培養他們的設計觀點和解決問題的能力。圖解:學生提案與評圖版權:學院教師攝影 PBL導向學習：問題導向學習通過提出真實世界的問題，鼓勵學生主動參與，提出解決方案並學會合作。在室內設計中，這可以模擬實際的設計項目，幫助學生應對挑戰，學會團隊合作和領導技能。版權:逢甲建築專業學院ROSO實驗室
高中階段可以準備的學習方法或方向	我們重視人與自然之間的互動關係，需要整合自然、人文、社會、美學、創作、工程等多項能力，因此建議同學多出去走走，不論是校園或都市中的小自然，田野中躲藏的自然，或是遠離城市的大自然、多觀察並吸收周遭環境的美與小感動，觀察周邊的人在戶外空間中的行為，跟他們聊一聊他們喜歡什麼，為什麼，再用相機、手機、畫筆、文字做成自己的紀錄，紀錄多了，就可以開始跟自己的學科知識進行連結與對話。	案例分析閱讀真實案例：閱讀有關室內設計的真實案例。這可以是線上文章、書籍、雜誌，或者設計公司的案例研究。選擇各種不同風格和規模的案例，以獲得多樣性的觀點。 PBL (問題導向學習) 挑戰性問題：通過提出挑戰性問題來開始。這些問題應該是真實世界的問題，可以是室內設計中的挑戰，例如如何設計一個可持續的辦公室空間。設計思考：定期實踐：選擇不同的設計挑戰，例如改善教室佈局或改造你的房間。然後使用設計思考的步驟，即理解、定義、點子、原型和測試，來解決問題。多角度思考：學會觀察事物的不同角度，並提出多種解決方案。不要害怕嘗試新想法。
與相關科系之異同	1.重視參與式教學 2.重視田野教學實地觀察 3.重視師生一對一對話教學 4.重視國際接觸與浸潤 5.重視與業界的鏈結還有最獨特的： 6.與建築專業在同一個學系中跨域學習、對話、協作、整合，建立人脈	1. 建築系：室內設計關注人在空間的活動行為，創作美好的空間使用體驗考慮細微設計條件，如材質與色彩。建築大多量體與城市、交通、氣候．．．等關係。 2. 景觀系：景觀專業著重在建築外部的空間，重視植栽在空間的應用，室內設計則是著眼於建築內部的空間，運用材質燈光家具創造空間感受。 3. 土木系：室內設計與建築、景觀在專業上有部分的雷同，然而土木著重於大結構物的布局，如橋梁道路，重視數學與物理。
生涯發展容易誤解之處	• 景觀建築vs建築：建築設計房子要美要好用要不能倒；景觀建築設計戶外空間要美要好用要房子不淹水 • 景觀建築學系vs景觀學系：景觀學是學問；景觀建築運用學問設計+實際做出來 • 景觀建築vs園藝：園藝負責養植物+挑植物在這邊活得好；景觀建築負責運用植物、水、土+設施建構幸福空間	本系學生注重多元的學習，除室內設計專業外，更涵蓋許多設計、美學以及科技創新相關知識，在出路上十分廣泛，除室內設計外、已可從事平面設計、藝術創作、電腦繪圖甚至是自行創業。
學習方法容易誤解之處	Q1: 我不會畫圖，是不是不適合念景觀建築? A: 我們大部分學生沒有美術基礎，大一有各種課程慢慢陪你練基本功。 Q2: 我不會做模型，怎麼辦? A: 模型是協助思考與討論的過程，可以用來讓腦中不太明確的想像慢慢成形+讓它可以被討論和調整。大一有各種課程還有系學會的活動，慢慢陪你練模型。下載詳細資料	裝修產業混淆：不只是裝修，更是一門藝術和科學，需要深刻的理解關於空間規劃、人類行為、建築結構、材料科學等多個方面的知識。只關乎美感：除了美感更關注功能性、可持續性、安全性以及符合用戶需求和預算的設計。只適用於住宅：雖然住宅室內設計可能是最為人熟知的領域，但室內設計也在商業空間、醫療設施、
學習資源或補充說明	本系擁有豐富的國際學習與就業機會，包括： • 取得國際景觀建築師協會 International Federation of Landscape Architects (IFLA) 學位認證，畢業生擁有超高的國際移動力 • IFLA-GSP、福岡永續設計營等國際工作坊快來文大景觀，打開你的國際視野! 下載詳細資料	本學成為全國少數大一不分流並與建築共構之專業學程，學習上保有彈性，使學生在學習中具有高度的自主性，輔以學院特有之智慧運算學程，可培養具ＡＩ素養之室內設計專業人才，以因應科技時代的產業挑戰。

我的學系	中國文化大學建築及都市設計學系景觀建築組	逢甲大學室內設計學士學位學程
核心課程地圖	大一必修環境概論景觀設計（一）景觀設計（二）景觀圖學及表現法景觀學概論景觀植物學（一）景觀植物學（二）景觀植物學實習（一）景觀植物學實習（二）大二必修景觀設計（三）景觀設計（四）植栽設計（一）植栽設計（二）敷地計劃景觀設計思潮電腦輔助設計（一）-AutoCAD 電腦輔助設計（二）-景觀模擬與應用大三必修景觀設計（五）景觀設計（六）景觀工程設計（一）景觀工程設計（二）景觀生態學概論景觀行政與法規電腦輔助設計（三）-地理資訊系統之應用大四必修景觀工程施工與管理景觀規劃與研究（一）景觀規劃與研究（二）景觀專業實務與實習	大二必修室內設計(一) 室內設計(二) 大三必修室內設計(三) 室內設計(四) 大四必修室內設計(五) 室內設計(六)
專業選修課程	設計核心課程景觀與室內設計、國際景觀競圖設計、國際景觀密集設計工作坊、景觀與樸門設計理論與學術研究都市景觀學、景觀風水理論、研究與計畫方法寫作、景觀與建築、環境行為學、環境心理學規劃與分析綠地及景觀計畫、基地調查與資料傳達、永續文化景觀與社區營造、中國園林與世界遺產、觀光與遊憩調查、永續環境規劃設計、國家公園規劃與管理、環境解說與展示規劃設計、公園與戶外遊憩設計、植物園經營規劃與管理、植栽設計原理與應用植物與景觀生態都市生態學、棲地田野調查與設計(一)(二)、植物與文學、台灣的植物文化、環境調查分析(植群調查)、本地植物、樹藝學概論法規與專業實務景觀與環境專業英文導讀、景觀維護與管理環境美學與表現技法素描、環境美學、環境色彩學、城市觀察、環境設計思潮、環境創意產業、環境色彩設計與應用、景觀攝影與媒體製作講座、環境媒體與行銷數位景觀與應用電腦輔助設計(四)-數位傳達、輔助設計(六)-地理資訊系統應用之專題	構造與材料教授學生有關不同材料和結構的知識，以便將設計概念轉化為實際的空間。學生將學習如何選擇和應用不同材料，包括木材、金屬、玻璃等，以滿足設計需求。他們還將了解這些材料的特性，例如強度、耐久性和可持續性，以確保設計的成功。空間計畫項目管理：學生將學會如何有效地管理室內設計項目，包括預算控制、時間管理、與客戶的溝通等。這對於成功執行設計項目至關重要。實務專案：學生通常會參與實際室內設計專案，這有助於他們將所學應用到實際情境中。這些專案可以是商業或住宅項目，提供了豐富的實務經驗。家具設計專注於培養學生了解家具設計的歷史，同時建構學生對於家具在室內設計專業中應用的方法
特色課程	景觀設計以「環境設計」為核心，透過交叉系列課程之安排，讓學生在環境資源之基礎上，訓練其掌握不同機能、空間序列、使用目標之調查、分析、規劃、設計、整合以及溝通表達之能力，並在專業教師之指導下，除了達到學識、技巧傳授外，並有更深廣之生活教育指導。圖解:景觀設計課程師生討論互動電腦輔助設計隨著電腦科技與軟體的進步，視覺模擬方法在景觀設計與研究中所扮演的角色越顯重要。電腦輔助設計課程為景觀學系的技術課程，主要藉由電腦軟體的操作，訓練學生將設計構想透過電腦視覺模擬的方法呈現出來。圖解:自大一學習電腦→3D→VR→AR 植栽設計原理與應用以景觀植物學的植物知識為基礎，加強介紹常用景觀植物的形態，著重在樹冠形狀及質地，以及四季花果葉色彩的變化；植物的歷史背景及文化典故；植物在世界的地理分布；植物生態特性、耐蔭性等。各議題均有案例介紹，並以不正確設計案例做對照，以為植栽設計實務之依據。圖解:歐洲植物園國際移地學習環境色彩學、環境色彩設計與應用本課程除講授介紹基本色彩理論外，擬特別介紹北歐近期發展之自然色彩系統（Natural Color System）操作理論與方法，作為同學實習應用之基礎，並輔以：1.案例介紹；2.實質配色練習、實習；3.野外觀察分析；4.分組討論等讓學生對環境色彩入門。圖解:色彩學體驗課程戶外教學、田野調查透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。圖解:進入實境，打開五感	色彩學色彩學將使你能夠更好地理解不同材料和家具的色彩特性。你將學會如何將家具、牆壁、地板和燈光結合在一起，以實現協調一致的設計。這是室內設計中的一個關鍵方面。版權:學院自有室內設計學生在課程中可以實現他在專業課程中學到的知識，同時也可以將自己的創意與想像落實，是學習中最重要的一門課。圖解:設計成果評圖版權:學系自有陳設藝術以美學為基礎的課程，並且將藝術性與實用性相結合，創造令人印象深刻的室內空間。這門課程中不僅學習如何布置家具和燈光，還能深入了解如何使用藝術品、軟裝飾品、顏色和紋理等元素，以營造獨特的氛圍和風格。版權:學院自有
完整課程地圖	學系連結	學系連結

我的學系	中國文化大學建築及都市設計學系景觀建築組	逢甲大學室內設計學士學位學程
適合從事工作	裝潢及景觀設計人員負責規劃及設計住宅、商業、工業、公園、公共設施等地區之景觀工作。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。工地監工協助建築師或土木工程師在工地監工，確保工程符合設計規格，及材料與施工保持既定標準。 CAD／CAM工程從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。景觀設計師從事景觀規劃、景觀設計和室外空間環境等方面工作的專業設計人員	室內設計師畢業生可以在設計公司、建築公司或自己創業，為客戶設計家居、辦公空間、商店、餐廳等室內環境。商業設計人員專注於商業空間的設計，例如辦公大樓、酒店、商店和餐廳。合作與商業客戶，並考慮品牌形象和用戶體驗。電腦繪圖美工人員依據設計人員的指示，以電腦從事各式美工繪圖、商業設計繪圖等工作。
系友生涯	圖解:譚元凱先生譚元凱先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（94）美國麻省理工學院建築碩士（81）現職： 1. 三迪光電科技(蘇州)有限公司/總經理（大中華區）。 2. 麗寶機構月眉國際開發/副總經理。 3. 敏盛醫控股份有限公司/副總經理。經歷： 1.月眉國際開發股份有限公司董事及副總經理、顧問、重整人 2.美國Leidenfrost/Horowitz & Associates副總裁 3.美國迪斯尼公司想像工程師部門設計師圖解:張俊彥先生張俊彥先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1981/9-1985/6）國立台灣大學園藝研究所造園組碩士（1985/9-1987/6） Pennsylvania State University Recreation and Parks博士（1990/9-1993/5）現職：國立台灣大學園藝暨景觀學系/教授。經歷：台北市政府建設局第三科技士（78/7-78/12）陽明山國家公園管理處企劃課技士（78/12-79/7）經典工程顧有限公司規劃部門規劃經理（82/2-84/7）輔仁大學景觀設計系兼任副教授（84/8-85/7）逢甲大學建築及都市計畫研究所副教授（82/8-85/7）中興大學園藝學系副教授（90/8-94/8）圖解:王逸群先生王逸群先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1990）現職：文化部國家人權博物館籌備處/籌備主任。經歷：公務人員特種考試殘障人員高考及格（85）臺北縣政府建設局工業課課員、局長室綜合業務課員、商業管理課課員（86～88）臺北市政府文化局科員、助理研究員（89）臺北市政府文化局人文景觀股股長（90）臺北市政府文化局秘書兼代科長（91）臺北市政府文化局科長（91-98）臺北市政府文化局主任秘書（98-101）圖解:盧胤翰先生盧胤翰先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系1996畢。現職：瀚翔景觀國際有限公司/負責人。圖解:林右昌部長林右昌部長學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1992）國立臺灣大學建築與城鄉研究所碩士（1996）現職：內政部部長經歷： 1.第9、10任基隆市市長 2.民主進步黨代理黨主席 3.中華民國童軍總會理事長 4.台灣健康城市聯盟理事長 5.臺灣城市競爭力發展協會理事長	本學程113學年度開始招生! 歡迎對室內設計有興趣的你加入! (本系尚無畢業生) 本學程113學年度開始招生! 歡迎對室內設計有興趣的你加入! (本系尚無畢業生) 本學程113學年度開始招生! 歡迎對室內設計有興趣的你加入! (本系尚無畢業生)

我的學系	中國文化大學建築及都市設計學系景觀建築組	逢甲大學室內設計學士學位學程
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5%	空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 15% Complete 15% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 25% Complete 25% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15%

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