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中國文化大學 應用數學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
數理化學群
數據統計學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 學系特色 |
本系理論與實務並重，以培育「具備數理基礎之跨領域專長人才」為目標，訓練學生具備發掘、分析及解決問題的能力，進而導入跨領域學程，掌握就業先機及強化職場競爭力。目前規劃三個學群：﹝1﹞應用數學﹝2﹞統計科學(大數據)﹝3﹞計算機科學(AI)。 近年來增開物聯網導論、大數據分析、R 軟體應用、資訊安全、Python程式設計等應用課程。 |
本系兼顧基礎與專業訓練，以增進學生的競爭力，培養具有光電物理專業素養與研發技術之人才，以因應國家科技與經濟發展之需求；注重理論與實驗的平衡，強化教學與研究之間的相互合作；積極推動本系課程能夠積極使用學校建立的數位數位學習系統，以增進師生教學與學習的成效；強化導師制度以落實與推廣本校全人教育的理念。 |
| 學科意涵 |
應用數學系（英語：Department of Applied Mathematics）是以數學理論為基礎應用為目的的科系，研究如何應用數學知識到其他範疇（尤其是科學）的數學分支，可以說是純數學的相反，應用純數學中的結論擴展到統計(大數據)及資訊(AI)等其他科學中。應用數學的發展是以科學為依據，探討生活中資訊 |
因應學術發展現況與就業市場需要，希望培養具有理論與應用基礎並能動手實作的專業人才。教學內容兼具學術研究與產業應用，有三個主要重點：一、固態、材料與半導體應用（含電子電路、機電整合）。二、理論與計算物理（含程式設計、量子資訊與大數據AI應用）。三、應用光學（含硬體設計與實作、軟體模擬）。 |
| 學習方法 |
一、運用統計工具例如:SPSS,R分析資料庫 
二、使用計算、分析、演算法與證明等方法求得結果 
三、訓練解釋結果與表達溝通能力 |
課堂演講 圖解:課堂解說 版權:光電物理學系 
實驗操作 圖解:老師指導學生操作儀器 版權:光電物理學系 
專題研究 圖解:老師指導學生專題研究 版權:光電物理學系 
課外學習活動 圖解:學生參加國際研討會議 版權:光電物理學系 
Teams線上教學 圖解:本系部分的 Teams 團隊 版權:光電物理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
(高中)基礎數學+(大學)微積分 |
1. 學好數學、物理相關課程 |
| 與相關科系之異同 |
一般數學系偏向基礎科學邏輯訓練，統計系著重應用涉略各種數據分析。 |
本系與他校物理系、應用物理系或電子物理系的差異主要是，本系因應學術發展現況與就業市場需要，特別著重於培養具有理論與應用基礎並能動手實作的專業人才。為了達到以上目標，本系特別重視專題實作。學習重點也在於：固態、材料與半導體應用、電子電路、機電整合、程式設計、量子資訊與大數據AI應用、應用光學硬體設計與實作、應用光學軟體模擬等方向。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學數學出路不廣，易失業，錯！錯！錯！ |
有些同學會以為光電物理是理論，與應用無關，這是錯的。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
數學抽象 數學無聊! 這是大眾對數學的刻版印象！其實，本系理論與實務並重，每年開課：物聯網導論、大數據分析、機器學習、資訊安全及Python程式設計等應用課程！ |
一般同學以為物理只有理論，其實實驗也是學習光電物理的一環。同學可選擇以不同主題與方式進行專題研究。在主題上，可以依照能力與志向，選擇理論、實驗或程式設計等學習與研究主題。 |
| 補充提醒與說明 |
人生就是不停做選擇~ |
光電物理系以 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28610511#25105 信箱：crssam@dep.pccu.edu.tw |
電話：(02)28610511分機25205 信箱：crsspy@dep.pccu.edu.tw |
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中國文化大學 應用數學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
物聯網導論網際網路在極短的時間內大大變更了我們工作、生活、娛樂和學習的方式。 因此本課程讓大家了解何謂物聯網，目前各國發展之現況，以及各種應用，例如健康照護、智慧醫療、雲計算、巨量資料等。 
大數據分析環顧世界潮流，大數據分析已逐漸應用於各項產業領域，著眼於理論與實務的結合概念。大數據分析的技術與方法，值得去深入瞭解。本課程介紹大數據的基本概念及分析方法的應用，其中分析方法包含集群分析法、關聯規則分析法、決策樹分析法、羅吉斯廻歸分析法、貝氏集群分析法、時間數列等。 
R 軟體應用介紹學習R軟體的資源外，著重於R軟體的基本程式語言與基本統計分析；基本程式語言包含基本運算，資料的輸入、輸出與轉換，流程控制，繪圖功能；基本統計分析則包含機率統計模型，機率計算，基本敘述統計，統計推論與迴歸分析等的計算。 
資訊安全介紹資訊安全之相關基本概念，並讓學生了解資訊法法律與事件處理、資訊安全威脅、駭客技術研究、存取控制相關概念、資訊安全架構與設計、基礎密碼學、防火牆與使用政策、入侵偵測與防禦系統、惡意程式與防毒、多層次防禦、實體安全與營運安全、資訊安全管理系統緊急應變計畫等。 |
暫無圖片 專題討論同學在老師的指導下學習專題研究，成果報告與壁報製作。師徒制的教育方式：在專題老師的指導下學生不只學習到知識與技術，也受到老師的身教。 暫無圖片 光學同學學習光的物理特性與其應用。兼具學術研究與產業應用，並強調動手實作。 暫無圖片 電子學同學學習電子電路、機電整合、積體電路設計與其應用。兼具學術研究與產業應用，並強調動手實作。 |
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中國文化大學 應用數學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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陳清港中國文化大學應用數學系畢 普萊德公司董事長 暫無圖片
李育杰美國威斯康辛大學麥迪遜分校電腦科學博士 交通大學教授兼副院長 暫無圖片
許如碩紐西蘭奧克蘭大學統計學博士 醒吾科技大學主任 暫無圖片
郭俊男國立政治大學 金緻網路資訊服務公司總經理 |
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曾崧柱文化大學物理系70年班畢業 美利達董事長 暫無圖片
傅昭銘固態物理博士 佛光大學副校長兼主任祕書 佛光大學資訊應用學系教授 台灣大學-物理系教授 暫無圖片
掌孝臺文化大學物理系77年班畢業 台灣大學EMBA 碩彥企業股份有限公司執行董事 暫無圖片
韓岱君文化大學物理系84年班畢業 高雄大學應用物理系教授 |
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中國文化大學 應用數學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
60%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
20%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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