中國文化大學 歐美語文學系 |
國立政治大學 韓國語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
外語跨學類 |
外語學群
東方語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
學系特色 |
(一) 課程設計根據設立宗旨和教育目標規劃,兼具理論和實際 |
本系以學習韓國語文為主,韓國學為輔,理論與實務兼顧。除語文能力之訓練外,尚有開設韓國語言學、文學、經貿、外交等專門課程,加強跨領域之專業知識。因此,本系除積極培育具有專業韓語素質的雙語人才外,同時也要求學生對東北亞區域事務具備基本知識,達到培育多元韓國事務人才之目標。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
1. 培養具備人文素養之俄語專業人才 |
韓國語文的範疇包含語言與文化,語言:包含聽、說、讀、寫、翻譯、文法等能力。文化:包含文學、社會、歷史、政治等廣義範疇。 |
學習方法 |
低年級由教授帶領,逐步由字母、發音、書寫開始,認識俄國文化、俄語單字、俄語短句,並於會話、視聽實際運用,協助同學深入了解俄語。 中高年級由教授帶領,進行俄國文學史、歷史、翻譯等課程,並可以選擇參加赴俄國當交換生。 高年級除基本語文將搭配商用課程進行實務練習,至相關企業或非營利單位,利用所學,介紹俄國文化或進行基礎俄國商務處理。 |
課堂講授:由教授講解基礎語文知識,引導同學與教授互動,並帶領同學進行小組活動。 版權:Pexels 書面報告:學生具備語文能力基礎後,以書面或口頭方式呈現個人意見或想法。 版權:Pexels 分組練習:透過小組活動、發表,同學間互相學習、啟發,並實際檢視學習成果。 版權:Pexels |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 可以觀看youtu頻道上有關俄語教學、介紹俄國文化、地理、文學史的節目。 |
一、接觸韓國歷史、戲劇、影片、紀錄片等文藝創作,養成文字影視閱讀與賞析能力。 |
與相關科系之異同 |
有多元俄語學習課程,並可以選擇參加赴俄國當獎學金交換生,或於暑假期間赴俄進行一個月短期交流,更有機會於三、四年級赴俄羅斯簽有雙聯學位合作條約之姊妹校修讀第二學位。 |
韓文系不僅學習聽說讀寫,更透過基礎課程中的各項主題,使學生能充分學習到不同國家間的文化差異。大三、大四自由選修專業課程:例如科技韓語、新聞韓語、商用韓語等等,能進一步學習並運用不同領域的專業術語,進而成為未來就業的優勢。在學期間亦可修讀全校一般選修科目,作為未來報考公務人員或就業的基石。 |
生涯發展容易誤解之處 |
通常學生易認為俄文系畢業後,最理想的出路就是當導遊或者翻譯,不論是口譯或筆譯。然而這兩者光鮮亮麗的頭銜下,其實需要的是極為嚴苛、紮實的語言訓練以及非常廣泛的知識層面。若是放任自己以泛泛草率的心態過完大學階段的學習,不充分利用時間充實的話,是得不到任何好發展的。 |
本系畢業生出路眾多,且近年就業率亦獨占鰲頭。高考、特考皆不定期招考韓語專長人員,例如外交領事、國際商務、僑務行政、移民署等等。中等學校教師、第二外語需求亦日益增加。除口筆譯、文教出版、媒體新聞人員外、業務人員以外,亦可以往空勤、飯店高階管理人員多元發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
通常學生習慣用多年學習英文的方式與經驗來面對截然不同的俄文,觀念不改變,就極易產生挫折。其實只要一開始就跟上老師按部就班的學習、鞏固好字母發音,接著英文會是學俄文極大的助益。更須謹記:熟記單字。 |
韓國語文學系聽、說、讀、寫的語言必修課程僅佔總畢業學分數的百分之四十,提供學生多元、跨領域學習的空間與管道,並非只是單純的語言訓練單位。因此,訓練畢業生成為語言與專業兼具的人才為本系目標。 |
補充提醒與說明 |
無 |
目前政大與韓國共締結了20多所姊妹學校,有學生、教授之交換。每年暑期赴韓的語言研習團是本系特色之一,此乃具體且實質之交流活動,對增進雙方瞭解以及學生學習風氣與未來發展有莫大的幫助。另透過教授的交換教學、互訪、短期研究、參加國際學術會議等方式,對研究風氣、師資及國際學術地位的提升亦有大助益。而持續增加交換學生的名額、開拓更多元的合作與交流管道,亦是未來發展之重點。 |
中國文化大學 歐美語文學系 |
國立政治大學 韓國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
語言與文化語言是文化中重要而獨特的組成部分。學習俄語,若能瞭解俄國的文化,方能真正透徹的去學習和掌握此種語言。本課程藉由介紹不同區塊的俄國文化,並適時帶入具有相應文化意涵的俄語語言材料。希冀學生對俄國文化能有更深層的認識,借助文化更了解語言,對俄語的運用,也能更合理,更貼近真實。 俄國文學史主要介紹俄國文學各個時期的發展過程,從早期的民間文學(格言、諺語、童話故事、敘事詩)、古俄文學(基輔羅斯時期、蒙古統治時期、莫斯科羅斯時期)、十八世紀俄國文學(彼得大帝時代、凱薩林女皇時代)、到十九及二十世紀俄國文學、講授重要文學流派,如古典主義、感傷主義、浪漫和寫實主義,並輔以歷史和文化背景介紹。 觀光俄語課程介紹旅遊中所會接觸到的各種情境,包括搭機、通關、搭乘火車,市區交通、購物及俄羅斯熱門旅遊景點,期望學生有機會到俄國旅行時,可以獨自處理各項相關問題。課程中同時以俄文介紹台灣的觀光景點,有助於學生擔任俄文導覽的工作。 科技俄語你想知道時下最流行的智慧型手機,俄文怎麼講嗎?還有:觸控螢幕、社群網站、視頻對話等等高科技專有名詞,俄文又是什麼?俄羅斯已加入世界貿易組織,俄羅斯這個大市場,商機無窮。這堂課,我們一起來幫台商看看,俄羅斯的市場上,有哪些令人矚目的高科技新產品,以及他們必備的零組件。 |
初級韓國語本課程由韓文字母開始,指導同學熟悉韓語發音及單字、句子之基本構造等,同時由淺入深地介紹文法關係,以及透過基本句型的學習,讓同學能具有基本之讀、寫及翻譯的能力。課程以課文解讀為主,翻譯及造句練習為輔,同時亦配以口語練習的互動方式,讓同學熟悉一般日常生活及各種場合之對話用語。 韓語口說訓練以簡易生動的日常生活資料,讓韓語學習者在學習過程中,能更加熟悉並掌握在日常生活中有用的主題與表現,並有效地傳達自己的想法。本課程串連韓語文法概念、結構、語彙,以多樣且生動活潑的口語活動所組成,透過這些口說活動練習,能使學習者在實際生活中自然地表達出自己所欲表達的內容。 韓國近代史本課程探索過去兩甲子之間,即從朝鮮後期至獨立建國以及韓戰南北分裂期間,韓國近代史的事件如何影響後續的情勢發展,讓學生能在了解現代之後再向前銜接近代的歷史縱深。 |
中國文化大學 歐美語文學系 |
國立政治大學 韓國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:中亞訪問團拜會哈薩克企業 版權:2018年潘映均拍攝
潘映均 2005年畢業高中畢業選擇科系時,因對學習外語和文化藝術抱有高度興趣,又我國俄語人才較為缺乏,選填志願時即以俄文系為主要目標。大三赴俄國聖彼得堡大學交換學生,寄宿於俄國家庭,就近觀察他們的生活態度與人生觀。大學畢業後,再次赴俄深造,並於空閒時從事翻譯工作,亦於暑假回臺時擔任俄文家教,學以致用。 先於綠邦實業任俄羅斯APEC專案俄文翻譯,曾代表公司外派至海參崴。2013年進入中華民國國際經濟合作協會,負責俄國及CIS地區的業務,接受政府單位委託,協助安排及接待該地區工商組織高層人員訪臺行程,舉辦經貿相關會議及籌組貿訪團等推動我對俄國之經貿外交工作。在工作領域中充分使用大學所學之專業。 圖解:2017年在私立學校教學 版權:EGS Egorievsk ru
陳庠榛 2010年畢業高中畢業時對於科系選擇很茫然。2006年進入俄文系,一開始學得意興闌珊,不知道畢業後能做什麼。但是當隔年金磚四國這個名詞開始變成各大平台熱烈討論的主題,各上市公司也逐漸開出許多要求俄文專業的熱門職缺時,冷門語言學習者不再只能考外交特考或另擇其他職業。遂於畢業後,前往莫斯科的研究所繼續進修俄語專業。 在俄羅斯莫斯科國立大學研究所畢業後,進入當地的俄羅斯公司任專業翻譯。雖然翻譯工作挑戰性大,但卻相當有趣,常常可以因工作需求到很多地方,接觸許多有趣的人。兩年前有機會在俄國的大學教授中文,這個經驗讓我得到很多的成就,也因此下定決心成為了俄羅斯大學的中文老師迄今。 圖解:香港電子零件展參展得獎照 版權:環球資源Global Soueces (2016年)
彭以琳 2013年畢業從國中開始我就立志要學習俄文並往俄國發展,高中期間亦較喜歡藝術及英語等課程,而家人一直都很支持。2009年順利進入文化大學讀俄文,成績優異,不僅認真學習,也積極參與社團及系上活動。大三及畢業後都曾去俄國當交換生,不僅增廣視野,並且在留學期間協助展場翻譯,找到我人生中的第一份工作。 2014/07~2017/04於陸商電子股份有限公司擔任客戶經理業務。 2017年至今於采石科技有限公司擔任業務。深覺除了語言的優勢外,團隊協調合作,以及時機掌握、時間規劃也是相當重要,這也是我在大學期間擔任幹部所學習到的,對於現在工作有莫大的幫助,相當受公司主管的器重。 |
圖解:系友專訪合影 版權:韓文系
程哲國1.韓國成均館國際政治碩士 2.政治大學 東方語文學系 3.國際經濟商務人員特考及格 現職: 1.中華智慧資產經營管理協會理事長 2.財團法人中韓文化基金會董事兼秘書長 3.TSipo戰國策智權高級常務顧問 經歷: 1.中華民國經濟部智慧財產局主任秘書 2.中華民國經濟部查禁仿冒小組 執行秘書 3.中華民國駐韓國(首爾)、美國(紐約/芝加哥/休士頓)、澳大利亞(美爾缽、坎培拉) 經濟商務組組長 4.經濟部國際貿易局第三組(主管歐美業務) 副組長 圖解:黃英忠教授 版權:黃英忠教授提供
黃英忠1.韓國成均館大學經營管理博士 2.韓國漢城國立大學企管所碩士 3.國立政治大學東語系學士 現職: 國立高雄大學亞太工商管理學系教授 經歷: 1.國立高雄大學校長 2.國立中山大學教務長 3.國立中山大學總務長 圖解:朱立熙老師 版權:朱立熙老師提供
朱立熙1.美國史丹福大學東亞研究所日本研究碩士 2.南韓延世大學大學院歷史科碩士課程 3.台灣國立政治大學東方語文學系學士 現職: 1.「知韓文化協會」創辦人兼執行長 2.國立政治大學韓文系兼任講師 3.<台灣教授協會>(TAUP)會員 4.<台灣東北亞學會>常務理事 經歷: 1.聯合報駐漢城特派員 2.中時晚報資深記者室主任、編輯中心主任 3.中國時報專任社論主筆 4.中國時報主筆兼國際新聞中心主任 5.超級電視台新聞部總編輯 6.中華電視公司副總經理 7.行政院「二二八事件紀念基金會」董事 |
中國文化大學 歐美語文學系 |
國立政治大學 韓國語文學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
30%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
30%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
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