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中國文化大學 中國文學系文藝創作組 |
元智大學 中國語文學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
| 學系特色 |
1969年8月，中國文學系分為兩組：「中國文學組」與「文藝創作組」。「中國文學組」所開課程以古典文學為主，現代文學為輔；「文藝創作組」所開課程以現代文學為主，培養學生現代文藝之創作與欣賞能力，但也兼及古典。 下載詳細資料 |
元智中語系致力於平衡人文與科技、融合傳統與現代，培養既充滿人文底蘊，同時更具備全球華人文化視野，且能靈活深入各職場，發揮專業能力的中文人。 |
| 學科意涵 |
培養訓練學生以優雅且具思想之文字創作文學作品，為社會與人類文明提供安定、紀錄與啟迪方向. |
我們將課程分成「文學行旅」、「數位應用」及「文化探秘」三個模組，期許學生能在文學及文化專業知識的基礎上，結合AI數位應用技能，領先布局未來就業市場的發展趨勢。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
田野調查 圖解:都會區原住民祭典調查採訪 版權:中文系文藝組 
寫作訓練(一)現代詩 圖解:作家瓦歷斯諾幹帶領學生創作二行詩 版權:中文系文藝組 
草山賦詩活動 圖解:在大學博覽會現場即席賦詩 版權:中文系文藝組 
寫作訓練(二)小說 圖解:為大一新鮮人講解小說的創作 版權:中文系文藝組 
兒童繪本創作 圖解:課堂朗誦分享繪本創作 版權:中文系文藝組 |
1.綜觀古今我們除了以傳統方式講授文學文化、語言文字與義理思想的知識內涵外，亦鼓勵學生分組報告，以增加團隊合作及表述能力。同時為了學生未來就業的競爭優勢，也引導學生在課堂上結合數位應用能力，產出數位媒體作品。 
2.數位創作 從10年前，我們即有「畢業製作」課程，內容是在文學與文化的專業知識上，結合數位應用技術，呈顯學生的學習成果。這樣的「做中學」，可以讓學生們從構想到實作，顯現我們在數位創作的成績。 
3.文學創作 我們致力於培育學生的寫作能力，從詩、散文到小說，皆有相關的選讀與習作課程。近年來，元智中語系學生更一舉獲得印刻文學雜誌的「青年超新星文學獎」首獎，從包含台、成、清、政、陽明交大在內的小說作品中脫穎而出，拿到十萬獎金。 
4.研究思辨 我們的師資群都擁有豐碩的研究成果，也指導有志於往研究領域發展的學生們，訂定題目、蒐集資料、撰寫研究計畫與論文。去年，在師長的指導下，一次通過三件國家型的國科會「大專生專題研究」計畫，這在中文學界來說，表現極為亮眼。 
5.延伸學習我們除了教師課堂教學外，亦經常舉辦演講、研討會、工作坊、職涯講座等活動。這些活動，除了可促進學生發展自主學習的精神外，亦可擴展人生視野，並從中找到未來的就業方向。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.儘可能養成習慣，每天書寫創作一段有意義的文字(非流水帳)。 |
1. 對文史哲領域有興趣。 |
| 與相關科系之異同 |
中文系文藝組課程偏重欣賞與創作現代文學；中文系文學組則著重古典與傳統文學的探討與研究 |
我們強調古今並重，學用合一；獨立思考，勇於創新。將文化長河注入新興科技，使中語系超越傳統框架，成為開創職涯無限可能性的基石與砥柱。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
想要成為全職的作家(靠寫作過生活)並不容易，仍需有個收入穩定的工作(斜槓人生是必須的) |
由於學習內容多元豐富，且具現代社會所需之實用性，本系學生就業面向十分廣泛，除了一般中文系較常見的「教師、作家、公務員、研究助理、秘書、記者」，更有許多打破刻板印象的另類出路，例如「工程師、社會企業營運長、設計師」，甚至在「知名上市櫃科技公司」擔任高階主管！ |
| 學習方法容易誤解之處 |
寫作除了要有天分外，仍需大量閱讀與練習。
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本系不只是訓練語文能力，更希望培養學生三大技能，開創就業的無限可能： |
| 補充提醒與說明 |
大量閱讀且對知識尊敬，讓自己成為一個謙虛且具同理心的現代人。 |
本系畢業生若選擇繼續升學，都能憑藉所學屢創佳績，每年都有同學考取「臺大、師大、政大、清華、成大、中央、北大、中正」等國立大學研究所。近年來，更有同學申請上「新加坡國立大學、香港科技大學」等世界百大名校之碩士班！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28610511轉21405 信箱：craaca@dep.pccu.edu.tw |
電話：(03)4638800分機2706、2707 信箱：cldept@saturn.yzu.edu.tw |
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中國文化大學 中國文學系文藝創作組 |
元智大學 中國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
奇幻文學選讀與創作帶領學生閱讀東西方重要奇幻經典作品，讓同學熟悉奇幻傳統在文學史上的發展脈絡，透過作品分析和課後的寫作練習，培養選課同學對文學藝術的鑑賞力和小說創作技術。 
故事創作一個會整理故事的人，除了可以快速分析並整理出事件的重點以外，同時可以明快地建立符合邏輯的認知及歸納能力；進而強化思考及表達能力、促進人際關係、增進工作效率。 暫無圖片 報導文學報導文學書寫強調明確主題、文字順暢、故事轉折有報導程序，具備文學趣味，更飽含社會性，且需田野探查；在題材考量中，進而學習文化、文學與自我文學能力深度與廣度的提升。是文藝組同學練筆練膽練文化行銷重要一環。 
心靈寫作心靈寫作最大的特徵就在於相信每個人都具有寫作能力，只是缺乏練習與引導。本課程期望學生只要透過自由書寫練習，必能接觸內在的繆思女神，激發源源不絕的創意，並與書寫相伴一生。 |
畢業製作畢業製作課程，主要是開展科技領域的視野，在進階課程中厚植對資訊傳媒的理解，最終整合古典與當代的雙重視域，創作融合影像、文字、聲音，綻放文學與文化深刻內涵的作品。 
古典小說除了教授古典小說外，也透過影視內容，講解古典新編，鼓勵學生發揮想像力，融入小說元素。另，除了每學期會邀請當代編劇家或導演，教導學生編劇技巧，也曾在疫情期間，鼓勵學生發揮文化創意，設計具有古典文學特色的口罩，頗受歡迎。 
西藏文學與宗教文化
中國傳統戲曲中國文學史中亦包含傳統戲劇。本課程分為兩大部分，第一部份為「中國戲曲簡史」，第二部份為「戲曲舞臺面面觀」，從戲劇發展，到認識行當、服裝、文武場等，全面了解中國傳統戲曲。別具特色的是，本課程亦同時教授學生三至四段著名京劇唱段。 
專案實習以先學、先聽、先看的親身體驗，參與企業與文化機構的實際運作，為畢業後進入職場做準備，落實職場技能，以及與人相處的訓練，養成中語系學生的競爭力。 |
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中國文化大學 中國文學系文藝創作組 |
元智大學 中國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
駱以軍作家 作家 
黃同弘(黃湯姆)好土獨立書店(home to)店長 作家 
許俐葳聯合文學雜誌副總編輯 作家 
周嘉茹TVBS聯利媒體即時新聞記者 記者 暫無圖片
周昭翡聯合文學出版總編輯 編輯 |
楊涵大學是一個多元且開放的社群，擁有豐富多樣的社團和活動。請勇敢跨出舒適圈，結交新朋友，積極參與校園活動。這將豐富你們的大學生活，同時也有助於擴展你們的視野，探索自己的核心價值和未來的發展方向。 現任華邦電子 產品經理 。 
曾佳玉語言學及數位化等相關課程是滋養我的重要養分，對作為AI前端的數據提供者，它們讓我更能理解語句的拆解及內容，提供演算工程師的語言規則及數據。在學生時期，老師們貼心的為學生提供各領域活動機會，讓我們更能不斷的嘗試！ 宇康生科股份有限公司 工程師 
陳稚華很感謝元智中語系4年來帶給我的一切，不只有感性的文學賞析課程，也有兼顧實務的數位課程、畢業製作、暑期實習，讓我在這4年裡奠定良好的文字能力、開拓視野，並且在媒體工作中發揮所長。如果你/妳內心也有一個浪漫的靈魂、但又渴望能結合多元教學，未來實際應用在各領域發揮所長，歡迎來元智中語系找答案！ 信傳媒 資深醫藥記者 
蔡長寧在多元且多變的時代，我們都在思考著自己想成為什麼樣的人；也學習著如何與時代共處。大學四年從語文創作、語文應用、文學文本探究等，在思維的視角上建立了厚實的涵養，影響著未來持續學術深造或就業上的各項基石與方向。對於未來所需人才的樣貌，在這給予了我們機會持續探索，也試著在這看見自己的各式潛能，看見自我的價值。 社團法人臺灣童心創意行動協會 營運長 
張之維所有的學習都是在累積自己的能力，它讓我們能更有餘裕解決未來可能面臨的各種挑戰與問題。學習也豐富我們生命的旅程，它將讓我們能夠走得更遠，帶我們一步步更趨近我們的夢想之地。 瑯嬛書屋 店長 |
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中國文化大學 中國文學系文藝創作組 |
元智大學 中國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
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