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國立中央大學 資訊管理學系 |
國立中央大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
大學部之教育方針，首在奠定學生資訊科技的理論基礎，在學生入學之初，即以循序漸進的方式介紹理論及其應用；而後在高年級時，培養學生開發實際資訊系統的經驗，並就企業引進資訊科技時，可能遇到的問題與解決方案做有系統的探討與研習。 |
本系有敬業的教師群，專業的資工課程、以及優質的學習環境。歷屆系友們，在資訊、通訊、手機、半導體、甚至金融、教育等各行各業服務，除專業課程外，學生活動如資工營、資工系音樂會、服務學習活動及反鄉服務等，經歷屆傳承均有高度凝聚力及成果，以培養團隊合作、開拓視野。 |
| 學科意涵 |
資管人能利用資訊技術（IT）有效率地管理企業，從產品的研發、生產、銷售，到企業內部運作的財務、人力、採購等管理，到企業之間的合作，處處都需要善用資訊技術。尤其現今企業重視創新，希望有創新產品，希望能創新管理企業，希望能運用人工智慧，這些種種都是資訊管理系培養人才的知識重點。 |
本系的學群為：人工智慧、資料科學與多媒體研究群、資安、網路、資料庫與系統研究群、數位學習研究群、軟體工程與計算理論研究群。本系有學士、碩士（軟工碩班）、博士、在職專班、AI（人工智慧）碩士班。學分學程有:「巨量資料」、「人工智慧與資訊安全」，第二專長:「資訊工程程式設計」、「人工智慧」。 |
| 學習方法 |
1.實務操作（上機）a.內容：課堂上老師進行理論的講述，讓學生對學習內容有了充分的理解後，再由助教群引導大家進行實務操作，過程中讓學生能夠自主思考，並學習解決問題的能力。使用此學習方式的課程有網頁程式設計、程式設計等相關課程。 圖解:學生向助教解釋作業邏輯 版權:中央資管(非經同意，請勿轉載) 
2.問題導向學習a.內容：在學生專題課程上，為培養學生自主學習的能力，並提升討論及思考的層次，過程中由學生自行定義問題，以小組方式進行資料蒐集、思考與討論，讓過去所學能夠落實。指導教授僅從旁給予協助，例如技術指導或資源給予。 圖解:教授在會議上給與學生指導 版權:中央資管(非經同意，請勿轉載) 
3.個案研討a.內容：為了將課程理論與實務結合，許多課程都會輔以個案研討的方式進行，如組織行為、作業研究、電子商務、顧客關係管理與諸多的ERP相關課程等，除了具有豐富業界經驗的教師們以產業的實際案例說明外，更重要的是藉由學生能夠從個案的思辨中學習，留下深刻印象。 圖解:小組分享個案討論後的心得 版權:中央資管(非經同意，請勿轉載) |
暫無圖片 課堂講授 暫無圖片 電腦教室實習課程 暫無圖片 專題實作 暫無圖片 簡報討論 暫無圖片 程式設計練習 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可以透過參加社團活動或競賽來加強這項能力，透過實務操作發現問題所在，並嘗試找尋方法解決它，將有助於提升自己的解決問題的能力，以及歸納與融會貫通的能力，同時也能培養實務經驗。此外，與英語能力是做為資管人才需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
1. 培養從網路上尋求解決問題方法的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
常常被問到跟資工／資科系與企管系的差異。資工／資科系強調軟體的研發以發揮電腦的效能，設計適用於各種行業的通用軟體，而資管則聚焦於企業管理的運用，往往使用成熟的資訊技術（如資料挖礦、物聯網、資訊安全等），提昇企業決策能力。就企業管理而言，資管與企管學生都要學習基本的五管（生產與作業管理、行銷管理、人力資源管理、研究發展管理、財務管理），但資管同學更懂得利用資訊技術來運用這五種管理理論。 |
資訊相關學系共同基礎專業課程 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
迷思：撰寫程式是資管人的宿命。非也，寫程式的工作只是進入企業的踏腳石，之後可以朝企業管理智能化的方向走，成為系統分析師、大數據工程師、資訊安全工程師、甚或資訊長，或者成為顧問，負責企業創新、資訊安全輔導、系統導入、智能管理等。 |
本系畢業後出入廣，任何產業都有此領域的需求，不限定特定產業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
迷思：資訊管理只學資訊技術。其實我們是在培養企業善用資訊技術的專業人才，因此大學課程內容，60%教導學生軟體設計、撰寫技能與最新資訊技術（如大數據分析與人工智慧等），紮實軟體實作基本功；40%傳授企業管理知識，通曉企業管理要義，進而讓資訊應用融入公司經營。 |
資訊工程的課程並非學習如何操作電腦（例如文書處理office軟體.... 等） |
| 補充提醒與說明 |
資管人是企業的軟實力，資訊技術是手段，提昇企業管理效率，創新經營才是我們的終極目標。 |
遠見2021台灣最佳大學排行榜綜合大學第五名。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-4227151#66500 信箱：ncu6500@nuc.edu.tw |
電話：03-4227151轉35200 信箱：ncu4500@ncu.edu.tw |
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國立中央大學 資訊管理學系 |
國立中央大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
物聯網實務應用此課程將讓學生了解物聯網的組成及架構，並且訓練軟硬整合之實作能力。從電學基本概念、環境建設（樹莓派等）到實作練習（七節燈管、相機應用等），最後還有創新專案要求結合前面所學，訓練從無到有實作到融會貫通。 圖解:老師於課堂內進行實作教學 版權:中央資管(非經同意，請勿轉載) 
資訊系統發展專題Ⅰ/Ⅱ專題老師分別指導各組專題學生，進行為期一年的問題導向、強化學生專題製作之課程。並會舉辦專題成果展給予學生行銷專題成果的舞台，引起企業參觀來賓的關注，促成產學合作機會或提高他們僱用中央資管學生的興趣。另外，鼓勵學生參加國內外競賽。 圖解:2020大專校院資訊應用服務創新競賽 版權:中央資管(非經同意，請勿轉載) 
企業導師對於大學生來說從學校進入職場是一個很大的轉變，企業導師課程讓在學生可以提早與在業界的系友交流：學生可以向導師請教職場問題甚至是生涯規劃、導師也可以從學生身上了解年輕思維。每月還有系友講座，多元學習。 圖解:112企業導師拜師典禮 版權:中央資管(非經同意，請勿轉載) |
電腦攻擊與防禦
各種入侵電腦、電子設備，偷取資訊的方法、原理與防禦方式。 圖解:先進防禦實驗室 Advanced Def 版權:https://www.csie.ncu.edu.tw/ 
電腦視覺
使電腦具備分析了解數位影像之能力。 圖解:人工智慧與圖形識別實驗室 版權:https://www.csie.ncu.edu.tw/ 
自然語言處理
文本處理的基礎作業 圖解:智慧型資訊服務研發實驗室 版權:https://www.csie.ncu.edu.tw/ 
機器學習
讓電腦具備像人一樣可以從過去的經驗(Data)之中自動學習的能力，內容包括 圖解:Web智慧與資料探勘實驗室 版權:https://www.csie.ncu.edu.tw/ |
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國立中央大學 資訊管理學系 |
國立中央大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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謝炘昊國立中央大學資訊管理學系 89年6月畢業 原名謝正浩，改名後為謝炘昊，曾受邀回本校拍攝宣傳片，並接受中大校訊專訪。謝炘昊(藝名浩子)，與阿翔(陳秉立)組成搞笑二人團體浩角翔起。目前除主持工作外，亦為演員及歌手。2011年所屬團體浩角翔起以主持《食尚玩家》獲得第46屆金鐘獎最佳綜藝節目主持人獎。 節目主持 《綜藝大集合》《食尚玩家》《浩角正翔起》《移動星樂園》《超級總動員》《歡樂大合戰》 戲劇/電影演出 《花樣少年少女》《惡女阿楚》《翻滾吧!蛋炒飯》《呼叫大明星》《新兵日記》《新兵日記之特戰英雄》 《面交男》《A咖的路》《鐵獅玉玲瓏》《大囍臨門》《沙西米》《裁量之間》《傻瓜向錢衝》 
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黃允暐國立政治大學法律科際整合研究所 97年6月畢業 國立政治大學資訊管理研究所 83年6月畢業 國立中央大學資訊管理學系 78年6月畢業 現職 國泰世華商業銀行副總經理 曾任 中華開發工銀暨金控法令遵循副總經理 國際證照 國際內部稽核師(CIA) 國際電腦稽核師(CISA) 1.成功跨足資訊與法律領域，並且在金融業深耕多年，在法律專業上持續精進。 2.熱心投入系友會、校友會各項事務，且對於資管系【企業導師】活動貢獻良多，自第一屆(100學年)起即擔任企業導師，迄今已是第六屆，未曾中斷。 3.擔任資管系系友會第二屆到第五屆幹部 第二屆(99~101)：候補理事 第三屆(101~103)：理事 第四屆(103~105)：理事長 第五屆(105~107)：監事 暫無圖片
林志垚美國匹茲堡大學企業管理與資訊管理雙碩士 國立中央大學資訊管理學系碩士78年6月畢業 現職 方略管理顧問公司 總經理 曾任 蔚華科技策略發展中心 副總經理 曾任 ACCENTURE 總監 投身管理顧問領域，曾任管理顧問、上市公司策略長、與創業家。2010年創立方略管理顧問有限公司，從事諮詢、企業診斷、策略規劃推動、企業轉型與組織設計、及人才培育與發展超過二十年。客戶遍及國內外各產業的領導企業。目前為Business Models Inc.大中華區負責人，結合全球不同產業與領域創新的商業模式、成功案例、與建構方法，協助企業與新創事業縮短摸索蛻變與成長之路。 
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魏延超臺灣師大社教系學校圖書館行政碩士 96年6月畢業 中央大學資訊管理學系碩士 87年6月畢業 輔仁大學資訊管理學系 82年6月畢業 現職 國立北斗家商圖書館主任暨資料處理科講師 曾任 中壢高商資處科實習老師 曾任 輔仁大學管理學院計中助教 畢業後即返回彰化家鄉投身教職，不料身體出現狀況，先天性罕見疾病開始發病，下肢漸感無力，行動能力減弱，從扶壁、持杖至今必須坐輪椅。魏延超系友正面接受體弱事實，樂觀面對生活與工作，並於2003年至師大進修，在2007年取得師大社教系學校圖書館行政碩士。即便活動力有限，每年仍然帶領學生挑戰各項活動與比賽，師生情誼深厚。他說，為了鼓勵學生培養正面積極，他甚麼都願意嘗試，他要讓學生看看魏老師可以，我也可以！ 
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楊興亞國立中央大學資訊管理學系99年6月博士班畢業 現職 茂勝開發股份有限公司 董事；宜蘭縣縣政顧問 曾任 正崴集團滬強電子(上海)總經理 曾任 台達電集團CPBG Inverter、Power Mag,業務主管 長期經營能源產業，曾經任職台灣能源龍頭企業台達電子位於廣東的全球供貨中心業務主管、上海內銷營運中心業務處長、正崴精密開創上海公司總經理，迄今又響應本國政府「再生能源產業｣繼續投資系統整合商茂勝開發股份有限公司，積極推動台灣市場裝置「太陽能發電系統｣做為主電力系統以外「備載容量｣。為此受邀擔任宜蘭縣縣政顧問，協助發展「綠能｣及「智慧城市｣建設。 |
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陳建弘學士93級畢業生 巴哈姆特的創立人。 暫無圖片
鄭仁傑中央資工系友會會長 工研院副總 暨 服務系統科技中心執行長 暫無圖片
許明彥資工所碩士(1995) Oath通訊／數據暨搜尋產品事業群資深技術總監 |
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國立中央大學 資訊管理學系 |
國立中央大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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