國立中央大學 法國語文學系 |
中國文化大學 法國語文學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
該學系已不存在 |
所在校區 |
校本部 320桃園市中壢區中大路300號 |
|
學系特色 |
國立中央大學法文系主要特色可分為三點說明: 1. 課程方面,分為語言、文學與文化類別。語言課採小班制,講求精緻深入學習;文化類別著重啟發學生自我思考與思辯的能力。2. 師資方面,低年級組以本國籍師資為主,務求學生理解語言的脈絡與原理;高年級組廣泛運用外籍師資,訓練學生透過法語認識法語國家文化與社會。3. 資源方面,本系設有魔光實驗室與法語國家電影研究室,讓學生透過影片自主學習,培養分析能力。 |
|
學科意涵 |
國立中央大學法文系,全名為法國語文學系,除了學習法語聽說讀寫譯之外,還要透過語言了解法國以及法語世界的文化、文學與社會,以法國為圓心,向外拓展至比利時、瑞士、非洲、魁北克等地,了解法語區的文明史、語言與人文發展。 下載詳細資料 |
|
學習方法 |
筆記學習法大學上課要勤於做筆記,有效率地整理授課內容,透過筆記的整理,將資料記憶、整合,轉化成對自己有用處的知識。筆記學習法也在於訓練學生在課堂上理解的情況,對於自主學習相當有助益。 圖解:筆記學習法 版權:國立中央大學法文系 影音學習法語言的學習不能只是紙上作業,必須要能夠透過相關的影音資料,訓練自我的聽力與反應力。影音資料中的情境設定也有助於記憶與理解。 圖解:影音學習法 版權:國立中央大學法文系 自主學習法在大學學習的過程中,最重要的是主動學習,相對於大學有許多非興趣的必修科目,大學講求自動自發,對於自己有興趣的科目要能夠自主學習,運用圖書館或影音資料主動探索。 圖解:自主學習法 版權:國立中央大學法文系 未上傳圖片 法文的思想常是建構在一個問題之上,來引發學習者討論,再透過老師教學目標與引導,小組的架構來培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力。此方法可提昇學生的自主學習的動機,熟悉知識建構、分享與整合的方法。 圖解:問題導向式學習方法 版權:國立中央大學法文系 |
|
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
現在網路資源豐富,同學在來報名中大之前,可以試著從各管道多了解法語國家、地區文化。長期透過網路、影音照片和一些外籍youtuber的分享,是可以得到一定收獲的。 |
|
與相關科系之異同 |
國立中央大學法文系隸屬於文學院,與其他學校的法文系不同。除了語言的訓練,更重視對於其他國家社會文化的認識,與邏輯思辯的能力,培養國際視野與國際移動力,並反思自己的文化。 |
|
生涯發展容易誤解之處 |
一般人皆認為,法文系的出路並不廣,且在台灣法文的使用畢竟不多見。然而近幾年針對畢業生就業情況來分析,職場上使用法文的情況相當多,不少系友在外商公司任職,第二外語的專長使他們的工作表現更為亮眼。其他如航空服務業、外交工作、台灣與法國合作的機構,都需要用到法文。 |
|
學習方法容易誤解之處 |
尚未學習法語的同學,皆懷抱著好奇的心態嘗試,認為法語一如英語的學習,輕而易舉就能掌握。事實上,必須了解,任何語言都必須花許多時間去適應,反覆練習才能進步。法語未必比英文難,但是由於較晚才開始從零學起,很容易受到挫敗,而躲回英語,最終導致無法成功學會法文。 |
|
補充提醒與說明 |
無 |
國立中央大學 法國語文學系 |
中國文化大學 法國語文學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
該學系已不存在 |
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
戲劇演出課程課程分為上下學期,上學期引領同學閱讀法文劇本,分析人物性格、情節衝突與布景規劃,下學期著重演出的效果,課程結束之前,戲劇團隊必須參加全國法語教師協會舉辦的戲劇公演比賽。 圖解:參與法語戲劇比賽 版權:中華民國法語教師協會 高級法文作文這門課引領學生精進自己的法文書寫能力,以法文議論台灣與法國社會文化議題,除了法文句型的掌握,也重視學生對於社會議題的反思與意見表達。 圖解:法籍教師上課講求與學生互動 版權:中央大學法文系 口語表達這門課是法語口語的入門課程,透過影音教材,以及教師的示範引領學生精確的掌握法語的發音、音調與各式規則。 圖解:口語表達教室 版權:中央大學法文系 國際現勢這堂課由薩支遠大使授課,運用他長期駐外的豐富經驗,講述歐洲國際現勢,分析當前歐陸時事。 圖解:薩支遠老師授課情況 版權:中央大學法文系 |
國立中央大學 法國語文學系 |
中國文化大學 法國語文學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
該學系已不存在 |
系友生涯 |
圖解:賴軍維老師回系演講 版權:中央大學法文系
賴軍維教育部公費留學生,法國巴黎第四大學法國文學博士,在法國留學七年。 現任國立宜蘭大學人文及管理學院院長,曾為外國語文學系系主任。 圖解:系友陳太乙 版權:陳太乙
陳太乙國立中央大學法文系畢業,法國 Tours 大學法國現代文學碩士,法國 Grenoble 第三大學法語外語教學碩士暨語言學博士候選人。曾任中學及大學兼任講師,目前為專職譯者。 翻譯作為一種志業,可參考影片 https://www.youtube.com/watch?v=q5R70EA9HTw 圖解:系友蔣欣怡 版權:蔣欣怡
蔣欣怡2014.10-2017.09 稻町森法式甜點舖主廚 2014.04-2014.07 樂沐法式餐廳三廚 2013.07-2013.12 巴黎喬治五世四季飯店點心房實習生 2013.02-2013.06 法國巴黎斐杭第高等廚藝學校 2009.09-2012.06 國立中央大學法文系 從小開始就一直對甜點十分有興趣,高中時以繁星計畫進入中大法文,希望能夠至法國進修。進入大學後,幸運地遇上熱心的導師,積極與學生們討論生涯規劃。在老師的建議下修習完一定學分後提早畢業,前往法國進修。在法國完成五個月的密集課程與六個月實習後,回台先於法式餐廳工作,之後便開始與朋友籌備開設法式甜點店。 |
國立中央大學 法國語文學系 |
中國文化大學 法國語文學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
該學系已不存在 |
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
|
展開