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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學商學大數據分析雙學士學位學程 |
國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
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| 所屬學群 |
管理學群
管理跨學類 |
跨領域
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| 學系特色 |
本留學專班為商科跨領域學程，採全英語授課，2年在逢甲大學就讀、2年至美國加州聖荷西州立大學SJSU就讀，畢業可取得兩校分別頒授的學位。學生在逢甲大學進行基礎商學知識及統計分析的培育，大三前往美國加州聖荷西州立大學時，可選擇商業大數據分析或商學院其他11個專業領域擇一為主修，繼續專業知識的修習。 |
我們期望提供學生跨領域學習的多元選擇，將管理學院課程整合，打破系所藩籬，以「主修」和「副修」代替專業系所科目，學生可配合其就業及生涯規劃，修習主修學程及副修學程，不再受限系所領域。學生可以有充分空間自由的跨域學習環境，幫助學生適性發展、探索自我，使學生具備更多元、更具特色的跨科際的多元能力。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
商業大數據分析課程旨在教導學生瞭解如何用新的方法和思維去解析、應用，找出數據的價值。商業大數據分析的目的是幫助識別隱藏在大數據的機會，運用這些發現去應對現實世界的商業挑戰。 |
「管理學院不分系」是以整個管理學院的領域作為學生學習探索自我的範圍，在具備管理學門的基礎能力之後，學生可以在國企、經濟、資管、財金等各領域自由選擇主修和副修領域，實現跨域能力的融整。本系學生更可在所有管院的老師中，選擇指導老師，進行實作專題研究，達到真正結合理論與實務的跨領域能力養成。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
創新專題-創意、團隊、實作:批判思考創新素養數據分析創新管理 
翻轉教室 & CDIO工程教育模式國際學院的專業師資團隊致力於卓越與創新的教學模式，以互動教學的方式提供學生更多發問、討論及實作的機會，讓學生能更投入課程的內容並啟發學生對於學習的興趣。 
本學程之英文寫作及英文演講課程，特與美國聖荷西州立大學師資合作，授課內容與美國同步。 
自主學習 在國際學院，我們培養學生自主學習的能力，為自己的學習成效負責。我們提供一個互動的教學環境，讓學習變得有趣。我們鼓勵學生提問，積極參加小組討論和課堂活動。我們的目標是讓學生享受學習的過程。 |
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作、或案例推演，協助同學了解課程內容。 
個案分析與研討: 以實務教學個案進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作的能力。 
團隊學習: 是指學生之間的集體性學習，互相交流、互相啟發、共同進步。 
PBL: 以問題導向、專案導向的方式，運用設計思考概念分析、定義問題，並透過電腦軟體、程式設計、快速雛型開發等技巧，進行演算模擬，評估與解答。 
國內外實習與國內企業參訪: 透過實習與企業參訪的方式，讓學生實際進入產業與國際的場域，親身經歷並驗證所學在實務上的應用情況，落實理論與實務並重的教育效果。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可預先充實商學相關知識、提升自己的英文能力。 |
管理學院不分系期望同學們在課程中，培養發現問題及解決問題的能力，使學習更加有效率。系上規劃許多課程，讓同學們了解團隊合作的重要性，藉此增加同學們的相互溝通及協助，也促使同學們不斷地練習與進步。近年來，具備程式設計能力的人才越發重要，本系所建議可通過先修的方式，了解課程內容及學習相應的知識。另外，學校提供國外交換及實習的機會，藉此培養同學們的外語能力也是本系所的重點項目之一。 |
| 與相關科系之異同 |
本學程為2+2國際合作辦學學程，學生大一大二於逢甲大學就讀，大三大四必須於美國聖荷西州立大學商學院就讀，同時畢業後，可取得逢甲大學與美國聖荷西州立大學之學位證書，是兩張獨立的學位證書。學費請參考https://istm.fcu.edu.tw/recruit/ |
管院不分系的重點在打破傳統的系所藩籬，讓學生能依照自己的興趣，在國企、經濟、財金、資管等領域探索自我，選擇主修與副修的，達到跨域融整的學習效果，建立跨領域的能力。管理學院不分系學士班以整個學院的多元化的師資、設備與資源為基礎，提供學生跨域學習的多元環境，再加上本校國際化的重點方向與優勢，更能協助學生建立融合理論與實務的能力、培養立足台灣、胸懷天下的胸襟。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學程學生畢業後可取得逢甲大學商學學士與美國聖荷西州立大學Bachelor of Science in Business Administration (BSBA). |
學生畢業後的出路，舉凡和企業實務流程有關的單位，皆是本系畢業生可一展長才之處，如科技業、製造業、金融服務業、倉儲業、航空公司、海運公司、保險業等。另外企業的產品開發部門、行銷部門、資訊部門、進出口部門、國際海陸空運業、銀行金融業的外匯部門、企業的採購及運籌管理等，都是未來的出路選擇。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本學程與SJSU Lucas Graduate School of Business裡之 Business Analytics 合作，屬於商學領域。 |
管理學院不分系特色是不受系所範圍限制，入學後再決定主副修領域。不分系的學程包含了國企、經濟、財金、資管，此彈性學制更貼近當今產業跨領域人才的需求，因此畢業生得以跨入諸多新興領域。不分系的跨域能力涵蓋：程式設計、人工智慧/大數據/物聯網應用、財務科技，乃至宏觀的產業競爭、國際貿易、創新與創業家精神等。 |
| 補充提醒與說明 |
本專班學生另有機會可以3.5年提前畢業取得兩校學位 |
無 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)24517250 #6601 信箱：istm@mail.fcu.deu.tw |
電話：049-2910960#4594 信箱：bba@ncnu.edu.tw |
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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學商學大數據分析雙學士學位學程 |
國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創新專題(1)、創新專題(2)學生將學習創新的概念、問題解決的能力，培養積極參與的領導能力與創造力。 
英文寫作、英文演講本學程之英文寫作及英文演講課程，特與美國聖荷西州立大學師資合作，授課內容與美國同步。 版權:國際學院所有 
國際認證聖荷西州立大學與逢甲大學同為AACSB (The Association to Advance Collegiate Schools of Business)認證大學，課程皆有全球管理教育品質的認證。 
商學跨領域學程學生在逢甲大學進行強調基礎商學知識及統計分析的培育，大三前往SJSU時，可選擇商業大數據分析或商學院其他11個專業主修，擇一為主修進行專業知識的修習。本學程學生畢業後，可申請美國一年的實習許可（OPT），在美國從事與大數據領域相關的工作。本專班學生另有機會可以3.5年提前畢業取得兩校學位 |
國際企業經營管理個案導論本課程導入以學習者為中心的參與式學習。個案研討的學習價值不僅止於從正式的課堂討論中累積而成，所有學習者應當從事前的個案研讀與分析、小組討論與決策形成過程，以及課堂討論後的重新省思與發掘洞見，來學習如何與複雜且不確定的管理問題打交道－包括小組內與小組間的協商、說服，與妥協。 暫無圖片 投資學本課程目的是讓學生全面了解投資，投資組合理論和證券市場的要素。 主題將涉及交易環境，投資組合理論，資本資產定價模型，套利定價模型，有效市場假設以及債券和證券的估值。 
家庭經濟學
從家庭經濟情境學習各項經濟理論，深入淺出快速體會複雜的經濟觀念。 
人因與人機介面如何讓人們使用電腦時能更有效地、更容易地、以及更有樂趣地完成其任務，是人因與人機介面領域所追求的目標。要達成這個目標，系統的設計者首先必須充分瞭解使用者的(1)認知能力與需求、(2)任務的特性、以及(3)科技的特性，然後，在這些知識的基礎上，進行介面與功能的開發，並且以此作為評估自己系統的準則。 |
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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學商學大數據分析雙學士學位學程 |
國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
楊少閔少閔以3.5年取得本校與美國聖荷西州立大學學士學位，同時因為學業成績表現優異，更榮獲美國聖荷西州立大學Summa Cum Laude最高榮譽畢業獎殊榮 少閔畢業後到車王電子就業 
許家彥家彥大三前往美國時因為表現優異，榮獲Lucas College Start Up Scholarship。在美國就學期間因為成績傑出，榮獲President's Scholar。 家彥也是本學程第一屆學生以3.5年提前畢業的學生之一。 家彥畢業後到The University of Texas at Austin就讀會計研究所 
賴品心品心以3.5年取得本校與美國聖荷西州立大學學士學位，同時因為學業成績表現優異，更榮獲美國聖荷西州立大學Summa Cum Laude最高榮譽畢業獎殊榮 品心大學畢業後，就讀美國聖荷西州立大學data analytics研究所。 |
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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學商學大數據分析雙學士學位學程 |
國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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