|
逢甲大學 通訊工程學系 |
國立臺北大學 通訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
通訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
通訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系的教學以大電機領域為基礎、通訊工程為特色，並結合跨領域學習方針， 培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才，俾使學生於畢業後可順利至通訊、電子資訊相關"資電產業"就業，或接軌國內外研究所繼續深造 。另外為了幫助各位同學快速了解最新通訊工程發展，我們在大一上學期進行新鮮人計畫(Freshman Project)，以目前最熱門AIoT物聯網為例，帶領大家走入資通訊產業的世界。 |
本系主要發展通訊高科技產業，含括領域有通訊系統、訊號處理、網路通訊、通訊電路，著重無線通訊教學、多媒體與通訊訊號處理教學、高速與無線網路系統教學及IC設計教學，兼顧軟體與硬體之訓練。強調獨立思考及創新設計能力之訓練，並要求學生參與研究計畫，以驗證所學和獲取經驗，同時培養理論與實務兼備、人文與科技整合的高級人才。 |
| 學科意涵 |
本系即為傳統大學內的電機系通訊組，或電子系通訊組。在程式語言、電子電路及韌體課程基礎下，提供人工智慧(AI)、物聯網(IoT)、網路通訊、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及電磁干擾、雲端技術等完整課程，培育學生成為網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理的尖端人才，提供同學最適合的專長發展。 |
國立臺北大學 通訊工程學系：通訊工程學是以通訊系統、通訊網路、訊號處理、通訊電路等分支為基礎，涵蓋資料結構、訊號與系統、通訊原理、消息理論、排隊理論等子領域的一門工程學，一般而言，通訊工程(涉及電波)亦涵蓋電機工程(晶片與天線設計)部分領域的專業知識。 |
| 學習方法 |
課堂講授學習法：對於需要短時間內傳授大量知識的課程，授課老師會以多元化方式講解課程內容，讓學生迅速掌握學習的重點。 圖解:課堂講授學習法 版權:逢甲大學通訊工程學系 
實驗實習學習法：通過實驗教學，學生們互相討論與親自動手做，不但可以讓學生了解實驗本身的基本理論，還可引導學生發現實驗事物的屬性及其與相關變因的關聯性。 圖解:實驗實習學習法 版權:逢甲大學通訊工程學系 
專題研究學習法：透過專題研究的過程，激發學生們蒐集資料、團隊合作、整合知識及解決問題的能力。 圖解:專題研究學習法 版權:逢甲大學通訊工程學系 |
課堂講授：藉由授課的方式，將通訊領域的知識詳細的授與學生。教師授課著重過程的推導，引導學生思考。 圖解:附圖為數位系統設計上課 
程式實作：不僅是程式設計課程，理論學科也會有程式實作的部份讓學生加強程式能力。畢業前也需要通過系上的程式檢定。 圖解:附圖為多媒體訊號處理程式Demo 
實驗課程：大一至大三學期間，皆有通訊工程領域相關的實驗以及實習課程，除了讓學生加深理論上的知識，實驗課程的小組分配也讓學生有合作的觀念，透過互相討論的方式激發更多不同的想法。 圖解:附圖為本系大二電子電路實驗課程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 學習歷程自述中可說明學習動機與熱忱，並展現具有主動探索與解決問題之能力。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系即為傳統大學內的電機系通訊組，或電子系通訊組，除了電資領域的三電一工，更提供AIoT物聯網系統、網路系統及網路安全、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及干擾等完整課程，培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才；搭配畢業專題，培養學生解決實務問題能力，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果，以符合資通訊產業的〝專業領域〞人才需求。 |
通訊工程學系原本是電機工程學系的其中一個領域之一，然而，隨著科技的進步與需求，通訊領域涵蓋的範圍愈趨廣泛，因而獨立出來。跟資訊工程和電機工程相比起來，我們更重視機率、線性代數、訊號與系統、訊號處理，但仍不失這兩系須具備的電子學、電磁學、資料結構等能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系為大電機領域中整合電機、資訊、電子相關通訊技術的專業系所，未來升學及就業都非常搶手，本系培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果，可以在蓬勃發展的資通訊產業中成為專業且不容易被取代的人才。 |
通訊系是介於軟體(資工)、硬體(電機)之間的一個領域。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系為培養同學具備電機資訊領域內的資通訊專業能力，除程式語言及韌體課程外，更提供AIoT物聯網、網路通訊系統及安全、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及干擾等完整課程，培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理尖端人才，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果。 |
1. 對於很多學生來說，一聽到通訊(工程)系，馬上會想到電信局或是通訊行等。但是，通訊系就跟電機系或是資工系一樣，屬於高科技產業。 |
| 補充提醒與說明 |
本系協助同學將資電領域內通訊專業集成，學生在通訊系不僅可以學習到現代熱門的網路通訊技術，課程除程式語言及韌體課程外，更提供AIoT物聯網系統、網路系統及網路安全、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及干擾等完整課程，培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果。 |
我們特別重視，數學和程式的能力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-24517250ext.4801 信箱：ce@fcu.edu.tw |
電話：02-86741111-68878 信箱：judywu@gm.ntpu.edu.tw |
|
逢甲大學 通訊工程學系 |
國立臺北大學 通訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
資電概論與倫理本課程涵蓋主要為介紹通訊系的兩個學程－無線通訊學程與數位通訊學程並簡介工程倫理之內涵。此外，我們導入大學新鮮人計畫，透過理論教學與實務操作，帶領學生進入智慧物聯網(AIoT)的世界，激發學生無限的創造能力。 圖解:同學課堂學習及操作 版權:通訊系 
專題研究本課程其目標在綜合所學加以實務的考量來完成一項專題研究。在專題指導教授的指導下，學生需提出專題研究的題目並執行之，而執行的內容包含有規畫設計、分析評估、模擬測試、硬體/系統製作、及撰寫發表成果報告。 圖解:四軸飛行器專題成品 版權:通訊系 
通訊系統實習因應各種訊號傳遞模式，本課程以軟體來模擬類比通訊系統中各種調變與解調變的方式。除了可以和通訊理論相互映證，並可以從實習的過程中觀察時頻、域的波形來瞭解各個重要元件的功能，再學習如何建構一個調變與解調變的系統，作為銜接未來高速訊號傳遞的專業基礎。 圖解:實習報告截圖 版權:通訊系 
通訊與網路概論此課程著重在提供一個在資料和網路通訊的概觀。重點在於網路方面技術與架構的論題和原理。下列兩項目標為主要教學目標：1：幫助學生了解協定的用途與介紹目前網路架構的理論基礎 2：讓學生了解TCP/IP協定架構和網際網路的原理。本課程為翻轉教育課程。 
物聯網感測電路設計本課程主要目的在於介紹物聯網常使用之感測器介面電路，內容包含介紹感測器介面電路之基本知識與原理，以及感測器介面電路分析設計方法。並進一步介紹感測器電路整合於無線晶片形成無線感測模組之方法。 圖解:課堂一隅 版權:通訊系 |
訊號與系統訊號與系統是整個通訊領域最基礎的課程之一，也是通訊系統、訊號處理兩個領域中最基礎的課程之一。學生會在這門課學習頻域、頻譜等以往可能沒有接觸過的概念，分析離散和連續訊號的特性，這是其他大多數的系所部會接觸到的課程。 
通訊原理通訊原理是通訊工程學系學生真正踏入通訊領域的第一門課程，除了簡單的複習這門課程須具備的基礎知識，本課程教授類比調變和數位調變，加上隨機過程的概念，致力於將這些知識應用於實際通訊系統。搭配同一學期的必修實驗課程，加深學生的印象。 
多媒體與訊號處理教師除了在課堂中教授豐富的訊號處理相關的知識之外，也透過程式作業以及期末專題實際運用，讓學生能夠在完成作業的同時了解訊號處理如何應用，學生的程式能力在這們課修完之後也會大幅的提升。而這些作業或是專題是非常生活化，包含圖檔、音檔、文字檔的處理，做出來的結果也會讓人非常有成就感。 
專題製作I本課程之目的為培養學生成為具有專業技能及實務經驗之人才。透過本課程，學生可將理論與實務相印證，提升理論學習效果，並強化學生獨立思考、解決問題、分工合作之能力。 
專題製作II專題製作是通訊系大學部很重要的一門課程，將一、二年級的基礎知識統整，並且在大三一整年中，汲取文獻的知識並且跟老師、同學老論，完成一項通訊的理論成果或是實作成品。系上也會舉辦專題成果發表會，邀請學界、業界先進擔任評審。學生不僅要真的做出成果，同時還要訓練口才，並在大三結束完成一份成果報告書。 |
|
逢甲大學 通訊工程學系 |
國立臺北大學 通訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:唯有努力向上才能享受幸福的果實 版權:廖顯原
廖顯原學歷 2005/09 ~ 2011/06 中央電機 博士 2003/09 ~ 2005/06 逢甲通訊 碩士 1999/09 ~ 2003/06 逢甲電子 學士 經歷 2011/08 ~ now 台積電R&D 主任工程師 回想起在通訊所研讀時期，受到師長們專業領域的教導，以及在系上充足的研究環境下，奠定了我扎實的研發動能，往後不論在攻讀博士亦或是目前從事的研發工作，都能有傑出的表現與成果。期許在學中的學弟學妹們，善用系上的資源好好充實自己，竭盡可能地增加自己的競爭力，想必在未來一定會有傑出的表現。 
版權:呂柏澤
呂柏澤現職：聯發科技 RF部門 工程師 學歷： 逢甲通訊工程學系學士，2017 台大電信工程研究所碩士，2020 經歷： 聯發科技 射頻設計研發本部 在大學四年的美好時光中，逢甲通訊系給了我很多的幫助。老師們十分注重學生的學習，時常在課後為學生們解惑，帶領學生踏入未知且深奧的電機領域，因此在學習上有不錯的成果，也是在進入通訊系後，更讓我確定未來生涯方向。如果嚮往大學生自由學風、社團活動，逢甲經常都會有豐富的系會、社團或是學生會的活動可以參加，可提升軟能力及增加人脈等等。總而言之，選擇逢甲通訊，除了大學學業外，也可在生活、玩樂上過得非常精彩。 
圖解:台中市校友會會長交接 版權:廖書漢
廖書漢學歷：逢甲大學通訊碩士、淡江大學電機博士 經歷：淡江大學專任助理教授 資策會系統所 中央警察兼任助理教授 睿勝自動化工程有限公司顧問 中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員 逢甲大學通訊工程學系系友會會長 台北市逢甲大學校友會理事 個人榮獲資策會 103年度標竿獎項最佳論文獎、2015 第十四屆 NI 應用徵文競賽RF通訊系統與測試組第一名、指導2017DIGI+Talent跨域數位人才加速躍升計畫預研生榮獲二星大賞，目前已經發表國際期刊論文、國際會議論文、國內外專利超過五十篇以上，也獲邀擔任國際知名期刊的審查委員、國際會議議程委員，碩士論文口試委員，曾獲大專優秀青年。 
圖解:碩士畢業 版權:張紋瑞
張紋瑞學歷：逢甲大學通訊工程學系 學士 經歷：蒙恬科技 (軟體研發工程師) 暨南大學資訊工程學系 碩士 華碩電腦 (系統軟/韌體高級研發工程師) 威綸科技 (軟體研發工程師) 台灣美光記憶體股份有限公司 日峰科技經理 逢甲畢業後繼續攻讀暨南大學碩士學位，以優良成績畢業，並於CVGIP論壇發表中／英文論文：基於毛髮與臉部幾何特徵作性別辨識。至今效力於威綸科技公司，致力於工業界通訊技術發展，開發包含MODBUS、各種裝置PLC、IEC技術的通訊驅動程式、物聯網相關技術…等，2017年底將物聯網產品通過官方驗證，並獲頒優良員工的殊榮，目前於台灣美光擔任CIM軟體工程師實現機台通訊及半導體物聯網相關技術。 |
暫無圖片
楊OO高中因為喜歡算數學、物理，且對化學跟力學沒興趣，所以我的首選就是電資學院。在大學期間，大一修了許多基礎科目，也開始猶豫到底要不要考研究所。後來到了大二，課業變得繁重許多，開始想未來的就業方向，所以就決定考研究所。大三開始很常參加座談會加上做專題，找到喜歡的研究方向，想做演算法、訊號處理還是網路方面。 研究所畢業後，因為某些原因回到學校，接觸寫 app 的相關工作，一開始有點排斥寫程式，但是後來也算是寫出一點心得，也慢慢有點興趣。程式能力很重要，是未來工作職場上實作的能力，但也要感謝有在大學時期培養邏輯推理能力，讓我可以好好累積程式的實力。 暫無圖片
賴OO高中本來就想進入電資院就讀，不過本來目標是電機或資工，當初進通訊系還是有點小害怕，另外就是第一屆大學部，會擔心一些課程師資之類的安排，但好處就是當時全系的教授都很照顧我們。系上的程式課蠻紮實的，雖然很重要的資料結構沒有學得很好，最後就是快蓋好的電資大樓，和新的體育場我都好想用喔。 由於畢業後有一年兵役，所以我決定應徵研發替代役的工作，一邊累積工作經驗，也能夠解決兵役的問題，工作是固態硬碟的韌體開發，主要是自己不排斥做寫程式的相關工作，而專業知識上就算是另一塊，還是得從頭學習，業界不是所有問題都能夠從書上或是網路上解決，所以能夠利用手邊工具來解決問題是在工作上的一大挑戰。 暫無圖片
謝OO高中是就讀電子電機相關科系，對於二類工程方面有一定的基本知識與觀念，因此最後在大學系所做抉擇時選擇了通訊工程學系。在就讀的這四年來過程中外務稍多，在閒暇之餘只能向同學與助教請教及自主惡補相關知識。所幸最後大三開始定下心往程式設計相關的興趣做發展，在補足主科學分之餘 也同時修外系相關程式課程進修自己。 學歷固然重要，但個人能力亦同，工作不難找，難的是把興趣跟工作合而為一，本身在畢業後中間有一個月空窗期，不久後便進入了一家新創金融科技公司擔任iOS Developer，與專業領域的團隊合作、與外國公司開會、在國際展上與各行業主管經理階層交流、舉辦產品發表會等等。經歷短短半年的社會洗禮後，理解到大學可以教育你許多專業。 暫無圖片
OOO我在高中時期對於數學、物理這兩個科目表現出明顯的興趣，以及在指定科目考試中獲得不錯的成績，在填寫志願表時也傾向填寫電資類科系方向，後來在就讀臺北大學期間，接觸到程式設計，也在大學時參加了國科會計畫，也讓我將計畫在通訊工程學系大三的專題中實踐了成果，亦獲得了獎項，同時也獲得了大量的實作經驗。 研究所畢業後，面臨求職階段，對於電資類科系而言，選擇相對多出許多，由於我研究所讀的是語音訊號處理方面，除了一般訊號處理類的工作可以勝任以外，撰寫軟韌體亦是我傾向的方向，另外，在大學時期也修習App相關課程，因此撰寫App的工作類型也是可以考慮的，當然，在大學時期考取的CPE證照更是求職中的一大利器 暫無圖片
陳OO當初選擇通訊工程學系算是誤打誤撞，後來得知通訊工程領域是由電機工程分出來的，特別著重在數學。其中不乏機率、線性代數、工數等等都是我很有興趣的科目。其實通訊這個領域就是透過不同的數學模型產生的。如果對數學具有熱忱，又想得到最新的科技知識，像是5G通訊、衛星通訊、物聯網等等，真的很適合來這個科系就讀。 到大學就會知道，其實如果真的對這個領域有興趣的話，大部分的學長姊都會繼續攻讀碩士班。好在學校也有很棒的制度，像是五年一貫(大學念四年，第四年進入實驗室開始研究，碩士只讀一年)的學制，可以提早一年畢業。通訊工程底下又有很多不同的研究主題，搭配系上的程式設計課程、專業理論課程，都可以找到很好的工作。 |
|
逢甲大學 通訊工程學系 |
國立臺北大學 通訊工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
