逢甲大學 中國文學系 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
資料準備中 |
學系特色 |
專業、創新、應用、前瞻是逢甲中文培育人才的重心。本系兼具理論與實務、古典與現代、專業與應用,除了傳統文學底蘊、專業中文素養之外,結合科技與人文,輔導學生培養相關的職場技能。尤其重視培育具備團隊合作、設計思考,故事行銷,以及專案設計、專案管理能力之人才。因此本系以專題導向式學習,鏈結AI數位科技、跨領域、文化創新,以期在全球化浪潮中發揮更大影響力。 |
本系分為「文創設計」、「文化傳播」、「劇本創作」三組,培育中文設計與應用人才,落實學用合一。三組課程分流,然可跨組選修。特色如下: |
學科意涵 |
本系師資素質優良、課程設計專業。課程含「語文表達」、「文藝創作」、「文化思想」課程模組、「AI課群與數位人文」,另可加修「華語教師學分學程」,「文學、文化與創意學分學程」。 |
應用中文學系,以傳統中文為底蘊,設計傳播創作為應用。兼顧一般中文系所的基礎知能,同時掌握產業脈動,設計、廣告、傳播、編輯、企劃、教學、寫作等,未來就業方向更為多元。 |
學習方法 |
STEAM為核心,強調「跨領域」、「動手做」、「生活應用」、「解決問題」、「五感學習」等特點,培養學生活用知識和技能來解決生活中的問題。 圖解:透過實作培養學生活用知識和技能、解決問題 課程設計以專題式導向為主,結合AI數位與實務應用,以專業、創新、應用精深,達到本院「三文共融」的願景。 圖解:專題式導向為主,結合數位與實務應用 版權:逢甲大學中國文學系 學習行動策略:(1) 以寫作與世界溝通(2) 以經典結合AI數位科技,拓展閱讀新視域(3) 以中文專業參與地方創生(4) 英文學習不間斷 圖解:課程設計,強化專業應用 版權:逢甲大學中國文學系 拓展多元學習管道與海外交流提升學生外語能力,鼓勵參加國際移動相關講座,邀請具國際留學、遊學、交換、志工經驗者蒞校演講。 圖解:編輯採訪、文創設計、高階軟體應用 版權:逢甲大學中國文學系 |
【歸納分析法】歸納分析、辨識資訊的能力,是在訊息海量的時代裡,至為重要的關鍵能力。本系大部分課程,都會透過文本閱讀分析,培養解讀訊息、獨立思辨的核心素養。 圖解:臺灣文學史-參訪台灣文學館闖關活動 版權:上課實拍 【合作學習法】協作力與跨域學習,是未來人才所需具備的能力。本系大部分課程,都有小組討論、共學協作,包含畢製、畢展亦然,我們期待培養能解決真實生活情境問題的人才。 圖解:第十屆畢業展覽 版權:畢展會場實拍 習作與實習本系創作類課程皆搭配習作,讓同學能將息得知寫作技巧,於習作中確實練習。此外,亦有適合各組屬性的校內外實習機會,培養同學的實作力。 圖解:應中系服務學習課程 版權:服務學習課程照片實拍 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1、多參與人文、藝術領域相關活動、關心週遭事物。 |
多元閱讀、參加活動或研習以提升自己 |
與相關科系之異同 |
除了傳統的專業中文訓練外,重視學生的應用能力及國際移動力。輔導學生考取MOS圖文編輯國際認證、ACA平面設計國際認證、GOOGLE數位行銷及AI認證,以及華語教師證照等,強化就業競爭力;另外,逢甲大學與全世界255所大學簽有姐妹校的MOU,學生可以選擇日本、韓國、歐洲、美國、澳洲、東南亞或中國大陸之大學進行「交換修課」,不需額外繳交學費,就能擁有國外大學修課的歷練。 |
應用中文系與一般傳統中文系,在課程規劃上有所不同。傳統中文基礎知能課程,本系安排於三組之共同必修裡,選修課程則以應用類型的課程為主,例如:繪本創作、劇場概論、廣告文學、歌詞賞析與習作等。既利於在中文專業繼續深造,亦利於與產業對接。同時各組亦安排有校內外相關實習。 |
生涯發展容易誤解之處 |
除了傳統出版、補教業外,本系提供跨國實習,鼓勵學生修習華語教師學程後至國外實習,體驗海外工作機會。本系亦鼓勵學生修習文創就業學程,與范特喜微創文化股份有限公司、果子文創有限公司、瑞慶創客科技股份有限公司等一流企業合作,提升視野,累積學生實務經驗。 |
Q:中文系除了當國文老師外,還能做什麼? |
學習方法容易誤解之處 |
許多人以為中文系學生整天沈浸在古典詩詞歌賦之中,實際上,逢甲中文除了古今文學的陶冶外,更重視如何透過文案、圖像及影像媒體重新包裝、設計、詮釋既有的文化內涵,並能因應網路時代的發展,讓學生們成為故事行銷、文案設計、圖文編輯的達人,成為協助產業升級轉型的重要推手。 |
Q:應用中文系和中文系一樣嗎? |
補充提醒與說明 |
逢甲中文系師生自發成立文創社群,目前共有「行銷策展」、「表達教學」、「刊物編輯」、「文字創作」、「影像設計」五個團隊,鼓勵每個團隊間相互合作,培養學生通才甚至全才的能力及視野。 |
應中系歡迎具有創意、跨域學習、樂於協作、勤於實作的同學加入我們。大學四年你將學會專業「馭字力」 |
逢甲大學 中國文學系 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
古琴美學與文化課程分為三大主軸:古琴文化介紹、古琴音樂與工藝美學、傳統文化的創意產業包裝行銷。課程素材包括書面、圖片、影音等多媒體資料,另有「彈奏體驗」、「琴茶一味」的實務操作。 版權:逢甲大學中國文學系 書法、水墨、篆刻藝術創作本系特聘全國知名師資,指導學生深入體會藝術創作與傳統文化之美。 圖解:蕭世瓊老師指導本系師生進行創作 版權:逢甲大學中國文學系 口語表達、漢字與媒體傳播強化學生口語溝通與表達之能力。課程內容包括:一、發聲技巧;二、口語表達的魅力、分寸與技巧;三、口語表達情境演練;四、故事表達與敘事;五、魅力演說的技巧;六、TED 影片結構分析與演練;七、簡報與自我行銷。 圖解:訓練創意表達,展現自我優勢 版權:逢甲大學中國文學系 AI課群、圖文編輯、出版設計以文學核心的課程為主,融入數位工具教學與專題實作成為產業文創化和地區創生內涵的建構者。 圖解:圖文編輯實務期末展演 版權:逢甲大學中國文學系 新詩、散文、小說、劇本、古典詩、詞曲、文本系著重實務訓練,課堂除了文本賞析外,更有許多寫作練習機會,提升學生創作能量。 圖解:聘請知名編劇劉梓潔老師,教授劇本創作、文 |
紫微斗數紫微斗數屬於本系「文化傳播組」選修課程,課程內容教你認識星曜、認識自己與他人。數術學是傳統文化的一環,深入庶民生活之中。這門課不僅受到本系同學喜歡,外系同學也年年搶著來修。 圖解:紫微斗數課程活動-合婚 版權:上課照片實拍 桌遊與文學桌遊文學屬於本系「文創設計組」選修課程。桌遊近年來常被各級學校教師常將其融入教學當中,本系所開設的桌遊文學課,是結合文本閱讀、美術設計的跨領域實作課程,同學不僅可以了解各種遊戲機制,也能發揮創意開發出屬於自己的桌遊。 圖解:同學自製桌遊,課堂實測。 版權:上課實景拍攝 廣告文學廣告文學屬於本系「文化傳播組」選修課程。廣告文學是結合行銷心理學、文案寫作、圖文配置,能直接對應產業端需求的整合敘事。廣告文學透過實際的案例分析,讓同學直接破解故事後端的招數與門道,一次學會馭字 X 剪裁 X 傳播 X 接受等多重能力,CP值很高。經常有行銷系、服經系等外系同學也來選修。 圖解:上課隨堂練習 版權:課堂作業實拍 設計策展實作設計策展實作是搭配「畢業展覽」的前置課程,課程中安排有多場業師協同教學,並帶領同學實際參觀展覽,解譯策展、佈展、觀展的ABC,讓同學不僅能欣賞,也能動手實作。 圖解:畢業展覽媒體報導 版權:媒體報導節錄 劇場概論
劇場概論屬於本系「劇本創作組」選修課程,內容包含劇場實務、肢體訓練,期末也搭配有小型公演,是一門實作型課程。 圖解:劇團參訪與課程體驗 版權:上課實拍 |
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實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:蕭世瓊老師揮毫
蕭世瓊逢甲大學中國文學系博士班畢業,研究唐代敦煌紀年文書及其書法文化,知名書法家。 榮獲省美展書法部永久免審查資格,多次獲得中山文藝獎等獎項。現任本校漢字文化中心主任,亦於本系開設「書法藝術創作」等課程。 圖解:本系109學年度畢業生
江倩雯逢甲大學中國文學系畢業。文案寫作、圖文編輯為本系必修,在學期間以建立實作基礎,增進就業競爭力。 現任澄朗興業旗下品牌福來朗Hukurou 居家 品牌行銷主任。 圖解:知名廣播節目主持人、金鐘獎得主
蔣蓉逢甲大學中國文學系碩士班畢業。 警察廣播電臺主持人、第55屆廣播金鐘獎得獎人。 圖解:新銳小說家
蕭鈞毅逢甲大學中國文學系畢業 一九八八年生,清大台文所博士生。曾獲台北文學獎小說首獎、林榮三文學獎小說首獎等文學獎若干。作品入選九歌出版《一○四小說選》,曾任電子書評刊物《秘密讀者》編輯同仁之一。 圖解:海外華語教師
黃湘芸逢甲大學中國文學系畢業 The American School of Bangkok Green Valley 外語部主任 |
圖解:應中系第一屆系友李聖俊 版權:(本人提供)
李聖俊成功大學中國文學系博士候選人,實踐大學應用中文學系首屆畢業生,自大學時期多有擔任班級幹部、書法社與戲劇社幹部、課堂教學助理及國科會兼任助理的經歷。文學獎方面曾獲「第六屆謝東閔紀念文學獎」戲劇組第二名、散文類佳作與國立屏東教育大學101學年度校友文學獎小說類佳作。 學術研究曾榮獲「2013年華嚴蓮社趙氏慈孝大專學生佛學獎學金」、第八屆忠義文學獎大專組學術論文類第二名等獎項。 圖解:應中系第一屆系友郭佳安 版權:(本人提供)
郭佳安由於在應中系平時的課業上較多機會練習文筆,以及寫字的手感,所以在準備國考上也算是較有幫助的部分。另外閱讀能力也是重要的一環,不論是對一般公文或對各種實際案子的理解能力皆有所幫助。 畢業後於102年地特一般行政初任公職,前四年在鄉公所服務,目前在戶政單位櫃檯受理民眾業務。文科生大部分心思細膩,敏感度較高,對生活上所遇到的各種大小事物亦較能感同身受,不論未來走在什麼樣的道路上、從事何種職業,都能用更有溫度的方式回應人生。 圖解:應中系第一屆系友林千鈺 版權:(本人提供)
林千鈺兒童小說作者/企劃案寫手。喜歡寫故事卻不愛背古文的我,僥倖成為實踐大學應用中文學系第一屆畢業生,在大學生涯找到夢想並以文字加分,終於如願考上國立臺北藝術大學舞蹈研究所主修文化研究與評論並畢業,曾於中研院民族所「身體經驗研究群」、美國舞蹈史學者學會研討會(2012年挪威科技大學)發表文章。 著有《一直手牽手》、《幸福的藏寶圖》,後者獲金石堂新書季排行兒童小說成長類第4名、入選親子天下雜誌兒童少年閱讀100+推薦書單-達人帶路好書並於亞洲各國上市簡體版。曾任國家文藝獎得主何曉玫舞團行政與秘書、資策會文創經紀組成員、2015年文化部香港光華新聞中心台灣月專案執行、2013年兩廳院自製節目《親愛的》執行製作。 圖解:應中系第十二屆系友許姿羚 版權:(本人提供)
許姿羚為本系第七屆系友,在校時主要負責系上活動與系學會美術負責人,並負責第七屆畢業展覽文宣品與周邊設計,校外則有不定期接平面設計外快兼職。 目前在美國加州攻讀第二個學士學位平面設計系,課餘仍有接少許台灣公司設計外快。 |
逢甲大學 中國文學系 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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