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逢甲大學 材料科學與工程學系 |
逢甲大學 化學工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
| 學系特色 |
中部地區最早成立之材料學系，規劃完善之學士班、碩士班、博士班。全國第一個通過中華工程教育（IEET）認證的材料系。推動產學合作，與產業無縫接軌。簽訂多家海內外企業聯盟，提供專業實習。積極推展奈米科技及精密機械用材料，以配合中部科學園區之人才培育。獲頒行政院國科會十大傑出技術移轉績優單位。配合本校創新育成中心之運作，輔導國內中小企業因應環境的快速變化，促進新興產業與傳統產業之發展。 下載詳細資料 |
本系課程包括化學反應與化工製造相關基礎課程，以及先進化材、光電與半導體、生化生醫、綠色製程與能源等領域之課程。培育學生具有光電、半導體、電子、高分子、石化、材料、生化、能源等產業所需之化學與工程製造相關專業知識與計畫管理技能，加強學生實作與整合能力。 |
| 學科意涵 |
材料科學與工程學系為一多學科領域，涉及物質的性質及其在各個科學和工程學領域的整合應用，是一個研究材料的製程工藝、材料的微觀結構、性質與其宏觀性能四者之間的相互關係的跨領域學科。 材料科學在高科技產業中扮演關鍵地位，的研發成功是許多科技突破發展的關鍵，故材料科技被稱為「現代工業之母」。 下載詳細資料 |
化學工程的範疇為應用化學, 物理, 生命科學, 數學,與經濟方面的原理, 有效率的使用, 生產, 轉化及輸送化學品 材料與能源. 化學工程師設計大規模的生產裝置去轉化 化學品, 原料, 細胞, 微生物, 及能源成為有用的形式及產品. |
| 學習方法 |
材料系之課程規劃從學生入學前的freshman project開始，引導學生在尚未接受材料相關的專業課程訓練前，先構思（Conceive）與設計（Design）完成與產品端相關的規劃，其課程架構關聯圖如下圖所示。 圖解:CDIO課程設計架構與深碗課程關聯圖 版權:逢甲材料系 
透過在大三必修的專題實作課程，將構思與設計中不足的部分強化，或調整構思與設計來達到產品化目的的運作（Operate），即是本系課程規劃融入CDIO的精神，其課程架構與本計畫推動之深碗課程間的關聯圖如下圖所示。 圖解:CDIO課程設計架構與深碗課程關聯圖 版權:逢甲材料系 
本系深碗課程分為高性能合金與積層製造、奈米電子元件與智慧感測、再生能源材料與永續發展材料三大領域，以大三之專題實作必修課程整合大一至大二之基礎，於本深碗課程中進行運作，完成此CDIO之培育模式循環。本系深碗課程之三大領域關聯圖如圖二所示 圖解:大學部深碗課程與三大領域關連圖 版權:逢甲材料系 
專題實作 (project)：針對特定主題或問題，執行計畫，尋求解決方案。包含形成問題、發展解決問題的方法、執行計畫解決問題等。最終成品：書面報告，並以口頭或多媒體等方式呈現研究成果或產品 圖解:專題實作製作流程 版權:逢甲材料系 |
教師授課與學生報告:授課教師以幽默風趣方式講述化工相關課程，並搭配學生口頭報告，訓練學生蒐集資料、統整分析與表達能力。 圖解:教師授課與學生報告 版權:本系照片 
實驗實作實習:透過實驗課學習實作技能，驗證課程相關主題之學理以及學習如何解決實際的工程問題。 圖解:實驗實作實習 版權:本系照片 
工廠參觀:實地參訪業界，提升化工專業科目的整合與設計應用等能力。 圖解:工廠參觀 版權:本系照片 
專題實作:學生自己提出問題，再依過去所學知識技能與老師討論，透過團隊合作解決問題，最後以實作方式展現學習成果。 圖解:專題實作 版權:本系照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
在學習各個基礎學科與知識時，除了理解基礎的原理外，應更探究其應用面，將基礎知識應用於實際程序或案例。此外，由於學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可透過參加科學專題來加強這項能力，藉由發現問題，嘗試解決，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
| 與相關科系之異同 |
此處描訴材料系與化工系、光電系、機械系、纖維與複合材料系的異同，詳細請見附件文章。 |
化學工程系包含生命科學, 石油化學, 生產製造流程, 高分子, 材料, 能源. 涵蓋範圍廣泛. 化學工程系畢業生可輕易進入生化, 電子, 紡織及材料等行業. 相較於化學系, 化學工程系更強調產品的大量生產與製造. |
| 生涯發展容易誤解之處 |
材料系畢業後除了進入職場外，尚有繼續攻讀研究所這條路，在此就畢業後直接踏入職場方面說明。本系畢業生多半從事生產技術與製造工程、半導體製程、生產設備工程與材料研發人員等工作，與外界許多人認為材料系畢業後可能只是當一個領比較多薪水的高級作業員有所不同。
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化工系畢業生出路不只是化工廠 , 在半導體, 電子, 生醫, 能源與製造業均是化工系畢業生可能的出路. |
| 學習方法容易誤解之處 |
材料系主要是學習材料的基本結構與原理、材料製程、元件製造、材料特性分析等專業，並不像許多人可能認為材料系是學習材料或原料的生產，甚至管理材料為主。（詳述請見附件）
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在化學工程的學習上 除了化學, 物理 數學也占了重要的地位 |
| 補充提醒與說明 |
除了上述說明內容之外，由於逢甲材料系為國內首批成立材料相關科系之一，其歷史悠久，已經在各行各業、海內外打拼的系友非常多，出社會後也會相互提攜本系畢業的後輩，讓本系畢業生在競爭激烈的職場上，多一些瞭解進而能快速適應。
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逢甲大學化工系已有數千位畢業系友在國內外光電、半導體、電子、能源、環保、石化、塑膠、橡膠、生物技術、紡織、食品、材料、奈米科技等產業中就業，並且有深獲企業主認同之優異表現。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)24517250#5304 信箱：ywlin@fcu.edu.tw |
電話：(04)24517250分機3651 信箱：che@fcu.edu.tw |
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逢甲大學 材料科學與工程學系 |
逢甲大學 化學工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
1. 材料基礎實驗（一）（二）此為二年級必修課程，以一學年課程執行各項基礎的材料實驗（一）（二）。內容涵蓋：金相製作與分析、機械性質檢測與分析、粉末冶金製程與特性分析，以及表面處理製程與特性分析。 圖解:特色課程之修課設計 版權:材料系 
2. 專題實作（一）（二）本系大三必修的capstone課程，其內容涵蓋：期刊論文研讀、參與實驗室會議（group meeting）、繳交實驗規劃與經費規劃期中報告、進行專題分組實驗、繳交期末報告，並參與期末海報競賽。 圖解:專題實作之實施方式 版權:材料系 
3. 材料進階實驗進階實驗課程為大三選修課程，內容由11門實驗課，學生可依個人興趣與生涯規劃選擇本系規劃於「高性能合金」、「微電子」與「能源」三大領域的進階實驗課。 版權:特色課程之修課設計 |
單元操作
本課程分涵蓋三個學期，學習化學工業程序中，物質在各個單元進行物理或化學變化時，牽涉的流體、能量、質量傳輸現象，同學將瞭解三類輸送程序的理論與計算，並應用於流體混合、物質反應及分離程序的實務。 版權:本系照片 
化學反應工程
本課程探討由實驗室的化學反應，至規模化生產所牽涉之反應動力學分析及反應器設計理論。同學將學習如何由實驗數據推估反應機制，並瞭解反應速率、溫度、催化劑對反應器體積的影響，並進行反應器設計。 版權:本系照片 
程序設計本課程整合質能平衡.單元操作.化學反應工程.化工熱力學等理論，介紹化工程序流程與設計實務經驗，訓練同學執行化學相關程序或工程的規劃與設計專題，強化同學統整、分析、團隊合作與表達能力。本課程也邀請化工產業專家協同教學或專題演講，並安排至業界參訪，使同學更瞭解化工相關產業的發展，鏈結所學至實務應用層面。 版權:本系照片 |
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逢甲大學 材料科學與工程學系 |
逢甲大學 化學工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:魯異會長接受逢甲人月刊專訪 版權:逢甲人月刊
魯異現職 全球TE Connectivity副總裁：全球技術部先進製造技術部 美國國家工程師總會命題委員 美國華盛頓大學兼任助理教授 經歷 美國波音飛機公司研發工程部門資深院士 美國Pilkington - Libbey Owens Ford Company資深工程師 魯異（Roberto Lu) 博士為美國TE Connectivity全球技術部先進製造技術部副總裁。TE Connectivity是全球最大的電源及資料連接產品和解決方案提供商,該公司設計製造電子連接核心產品，供應全球各大領先產業，包括汽車、能源和工業、寬頻通訊、消費電子設備、醫療保健、航空航太和國防。魯異學長榮獲 106年逢甲大學傑出校友殊榮。 
圖解:何主亮教授簡歷 版權:逢甲大學
何主亮學歷 成功大學礦冶及材料科學博士 大同工學院材料工程所碩士 逢甲大學材料科學系學士 經歷 材料科學與工程學系 特聘教授 iHub智慧創新港 執行長 數位光學中心 主任 理學院 院長 材料科學與工程學系 系主任 創新育成中心 主任 技術授權中心 主任 何主亮教授專長為材料科學與工程、鍍膜技術、表面工程、材料表面分析、電漿工程、太陽(光)能材料、電致色變材料及元件製程、薄膜電池材料及元件。發表期刊論文、專利、專書、技術報告等成績斐然，科技部計畫及產學合作計畫績效卓著。指導學生獲獎無數，畢業生亦深受業界喜愛。 
魏汝超魏汝超博士，民國92年畢業於逢甲材料系，後取得台灣大學材料所碩士及博士學位。民國100年創立超能高新材料股份有限公司，並任董事長兼總經理一職。 超能高新材料股份有限公司為研發導向型企業，獲得多項專利，並於106年榮獲經濟部第24屆中小企業創新研究獎以及第11屆桃園市績優企業卓越獎。 
陳姿鈞陳姿鈞博士為世界先進公司全球業務及規劃副總經理，帶領公司的業務、行銷、市場開發與客戶服務團隊，為公司在八吋特殊積體電路製造領域創立新里程碑。 陳博士任職於全球知名半導體企業台積公司擔任業務發展處長逾二十年，在電源管理晶片領域擁有極專業、豐富的市場經驗。陳博士在進入半導體產業之初，亦曾任職於記憶體大廠，同時具備半導體工程與業務行銷之完整資歷。 |
圖解:林文智 董事長
林文智逢甲大學應用化學系(民國70年改名為化學工程學系) 1.福懋興業生產組長 2.豐泰企業副總經理(1983~1995) 3.鈺齊國際(股)公司總經理(1995-2012) 4.鈺齊國際(股)公司董事長(現任) 
圖解:張和國 董事長
張和國逢甲大學應用化學系(民國70年改名為化學工程學系) 1. 家鄉事業(股)公司(香吉士)協理,總廠長,副董事長 2. 梧濟工業(股)公司總經理,副董事長 3. 新懋鋁業(股)董事長(現任) 
圖解:賴俊麟 理事長
賴俊麟逢甲大學化學工程學系 1. 聯景光電股份有限公司董事長暨總經理(2011~) 2. 聯電新投資事業股份有限公司資深副總(2010~) 3. 聯華電子股份有限公司副總經理(2008~2010) 4. 聯華電子(股)公司中央生產企劃部長(2005~2008) 5. 聯華電子(股)公司營運企劃部副部長(1999~2005) 6. 寬心自在協會理事長(現任) 
圖解:廖重義 董事長
廖重義逢甲大學應用化學系(民國70年改名為化學工程學系) 1. 長泓膠業股份有限公司董事長(1995~至今) 2. 長欣膠業(上海)有限公司董事長(2003~至今) 3. 佰力(上海)醫藥材枓貿易有限公司董事長(2010~至今) 4. 弘詳膠業股份有限公司董事(1996~至今) 
圖解:張忠傑 董事長
張忠傑逢甲大學化學工程學系(博士班96年畢業) 1.中央研究院物理研究所聘用助理研究員(2011~2016) 2.中央研究院物理研究所擔任客座專家(2016~2017) 3.臺北醫學大學口腔醫學院牙體技術學系助理教授(專任)(2017-2018) 4.格斯科技股份有限公司董事長(現任) 5.格棋化合物半導體股份有限公司董事長(現任) |
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逢甲大學 材料科學與工程學系 |
逢甲大學 化學工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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