我的學系 |
逢甲大學 精密系統設計學士學位學程 |
逢甲大學 工業工程與系統管理學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
學系特色 |
本學程結合智慧製造與綠色永續兩大核心,培養具備 AI、物聯網(IoT)、智慧感測、碳足跡分析與系統整合能力的實務型工程專才。課程全面導入 CDIO(構思、設計、實作、操作)工程教育模式與 PBL(專題導向學習),強調理論與實務並重,協助學生在在學期間即與產業接軌。 下載詳細資料 |
本系為培養學生具備工業4.0人才所需之良好團隊合作能力、自我表達、雲端設計、大數據分析、以及解決問題與專案管理能力,因此本系課程規劃與設計目標為應用模組化的課程設計,搭配構思 (Conceive)、設計 (Design)、、實施 (Implement)、操作 (Operate)(合稱 CDIO) 實行聯貫性三大專題,整合統計、數據科學與管理實務課程,以系統化地培育學生專業核心能力。 |
學科意涵 |
整合機電整合、智慧製造與綠色能源三大領域,致力於培養具備跨域整合能力與永續創新思維的工程專才。課程涵蓋人工智慧、物聯網應用、智慧感測與工業控制等先進技術,結合碳足跡管理、再生能源系統與綠色製程設計,建立完整之「智慧 × 綠能」學習架構。學生將透過程式設計、資料分析與機電系統實作,強化邏輯思維與工程應用能力。 |
工工是一門包含「自然、社會、工程與管理」的智慧整合型科學,以工程的方法,改善、創新管理;以管理的概念,尋求最經濟、最有效率的工作方法,改善流程及工作時間標準化,來提升效率,降低成本,是企業最愛的學系。 |
學習方法 |
![]() 藉由系列探究性學習的課程,結合企業資源進行深度合作,發展創新及整合性專題課程,從實務實習與專題中導引學生運用專業知識,以團隊合作模式,涵養解決問題、溝通、創新、跨領域學習等多元能力,統整學生專業知識及學習能力。 圖解:以團隊展開專業課程之學習法 版權:精密學程學習檔案 ![]() 以產品、過程和系統的構思、設計、實施、運作,整個生命週期為背景,建構CDIO教學大綱和施行流程,讓學生以實際問題為學習導向,主動發掘問題與解決問題,課程間具有系統關聯性,有利於學生獲得工程相關能力。 圖解:導入CDIO於專題製作之學習法 版權:精密學程學習檔案 ![]() 首創成果導向式的連貫終端課程,結合企業成立學習道場,由業師親自帶領指導,學生能夠親自實踐所學技術,不再只是坐在教室裡紙上談兵,而是更可以實際體會產業所需的知識與技能,並以成果發表會展現學習績效。 圖解:結合企業資源之實務學習法 版權:精密學程學習檔案 |
![]() 基礎科學與應用程式模組:工程統計、工程經濟、線性代數、電腦輔助繪圖與應用、資料庫設計、應用程式設計、程式設計實務、決策與數據分析等。 ![]() 工業工程核心課程模組:作業研究、人因工程與實驗設計、品質計畫與管制、模擬學、生產與供應鏈管理、精實改善、設施規劃等。 ![]() 多元選修跨領域課程模組:創意研發專論、大數據分析與資料解析、產品發展管理、科技管理導論、全球運籌管理、人工智慧等。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習成果著重於展現發想、理解、分析、歸納、實作、反思的學習歷程與結果,並提供邏輯推理、程式運用課程之學習成果。每件學習成果宜附有心得感想與啟發,或延伸學習的內容與結果。 |
除學習基本課程知識外,各學科內容宜加強廣度學習,觸類旁通能在不同領域接觸與瞭解,對於遭遇問題應有多方面的觀察力,能夠歸納問題並解決問題,同時具備舉一反三的能力,提供不同方案的問題解決方式。另應著重外語應用能力,能夠達到聽、說、讀、寫的基本能力,能夠以簡單的英語與他人溝通。 此外亦能強化電腦軟體應用與操作以及程式設計能力,於課業空閒時間能多接觸與熟悉一般電腦軟體的操作以銜接將來授課時電腦工具之應用。 |
與相關科系之異同 |
本學程是結合「機械設計」、「電子控制」、「資訊應用」與「永續科技」的新興跨域學程。與機械系不同之處,本學程強調智慧控制、資料分析與AI應用於製造流程中;與電機系、資工系不同之處,在於本學程所授的程式與感測技術,聚焦於智慧系統、AIOT、智慧工廠與碳管理實務中;至環工或能源相關科系,雖同樣關注永續議題,但本學程更偏重於從工程實作與智能科技角度出發,將綠色製程、能源效率與碳足跡整合進整體製造系統中。 |
本系原為工業工程系為創新發展改為工業工程與系統管理學系。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本學程結合機械、電子、資訊與綠能技術,因跨領域特性明顯,常讓人誤以為本學程沒有專精、出路不明確;事實上,正因其整合性,反而在未來人才市場上更具彈性與適應力。學生不會只學一點點,而是透過模組化課程與實作歷程,深耕 AI×製造、碳管理×工程系統兩大主軸,具備從基礎設計到實際應用的完整工程解決能力。 |
歷屆畢業生服務的領域極廣,在電子業、資訊業、半導體業、服務業及政府機構等,均有「逢甲工工人」投身其間。本系畢業生除了可出國進修外,亦可投考國內研究所,或報考國家高等考試,如工業工程師、工業安全師等,進入公民營企業從事製造、運籌、金融、服務或學術研究機構等就業。 |
學習方法容易誤解之處 |
本學程強調「做中學」、「跨領域」、「專題實作」,要求學生具備紮實的理論基礎與解決問題的邏輯思維,並有明確的模組式課程架構與專題整合機制,讓學生在高年級階段能聚焦發展專長領域,並透過企業實習與專題實作累積實戰經驗。鼓勵主動探索與團隊合作,適合具備好奇心、創造力與實作熱忱的學生。 |
工業工程與系統管理的學習內容包括管理、電腦技術、作業研究和統計等方面。管理工具如精實生產幫助學生發掘問題、激發創意方案、解決問題和持續改善。課程還包括人因工程、品質計畫與管制、模擬學、生產與供應鏈管理、精實改善、設施規劃等核心模組。這些課程旨在提升學生的營運效率,並使其具備解決實際問題的能力。 |
補充提醒與說明 |
逢甲大學位處全國最完整的精密機械產業聚落的樞紐中心,是中台灣的產業特色,鑑於世界精密製造發展與當今國家產業政策,設置精密系統設計學士學位學程,兼顧學生之就業力與競爭力、在地化產業之升級需求,整合校外企業龐大資源及校內專業師資、優良設備之充分利用,致力於培育具備精密系統設計之整合性人才。
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逢甲大學工業工程學系成立於民國五十七年,為全國最早成立的工業工程學系之一,提供學士、碩士及博士等學位完整深造管道。通過IEET 國際「工程教育認證」與世界接軌。提供學士、碩士及博士等學位完整深造管道。課程邀請著名企業高階管理層共時授課或演講、安排企業參訪。畢業系友八千餘人,廣佈於國內外知名企業、組織機關,任職高階管理階層,或擔任企業主,在社會各界表現優異。 |
我的學系 |
逢甲大學 精密系統設計學士學位學程 |
逢甲大學 工業工程與系統管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 數位製造專題為了培育3D列印積層製造工程師,「智慧製造系統工程」跨域模組中之專業課程"數位製造專題"即以3D列印職能基準來規劃課程,在專題實作中除了實際運用課程中所學的專業知識,也展現了創新、團隊合作、人際互動、問題解決的軟實力。 圖解:數位製造專題 版權:精密學程學習檔案 ![]() 工具機系統設計實務透過介紹工具機產業、主要工具機、切削加工法以及加工品質要求,讓學生了解工具機的使用目的與工作要點。依據小型工具機的組裝方法與檢驗要點,深入了解工具機的組成、組裝與檢驗實務,建構學生工具機設計之基礎能力。 圖解:工具機實務操作 版權:精密學程學習檔案 ![]() 精密系統設計激發學生之創意思考及實作,動手動腦能力之發揮,鼓勵學生組合團隊以系統化思維,發揮創造力,完成富有精緻創意與高實用性之創意作品,培養學生的工程實踐和創新實踐的能力,尤其是專案的構思、設計、開發和實施能力。 圖解:精密系統設計流程 版權:精密學程學習檔案 |
![]() 人因工程與實驗設計人因工程是一門結合生理學、心理學、電腦、工業設計、工業安全等領域的統整性學科。其目的在於針對使用者的各項生理及心理之限制及需要:此課程為以實驗為主的應用學科,課程實施將側重於方法論與實驗。 版權:本系所有 ![]() 畢業專題本課程為本系終端課程,由全系所有教師共同開設,每組3~5位大四學生於此門課程中與其指導老師討論專題實作之題目與方向,由擬定計畫書開始,內容包含動機、背景說明、實行方法、時程及經費規劃等,逐步確實執行並完成計畫,以培育學生解決實務問題之整合能力。 版權:本系所有 ![]() 設施規劃
瞭解設施規劃在產業狀況及其在經濟發展中扮演的重要性及影響。 |
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逢甲大學 精密系統設計學士學位學程 |
逢甲大學 工業工程與系統管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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蔡秉鈞逢甲大學精密系統設計學士學位學程畢業 捷普綠點高新科技股份有限公司 ![]()
江彥達逢甲大學精密系統設計學士學位學程畢業 凌陽科技股份有限公司 ![]()
謝淯棋逢甲大學精密系統設計學士學位學程畢業 大銀微系統股份有限公司 |
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孫大明逢甲大學第13屆傑出校友 (工工系63級) 孫大明先生為工業工程學系1974年畢業,現任宸展科技董事長。 孫大明校友,專注於資訊通訊領域,獲選台灣200大最具影響力的風雲人物 及中華民國傑出企業管理人協會「傑出企業領導人金峰獎」等獎項肯定,成功領導團隊發展高端觸控面板產業,已成為全球專業觸 ![]()
吳健漢逢甲大學第8屆傑出校友(工工系61級) 臨豐履泰 恤商裕國 資材管理專家 吳健漢校友(現任:全懋精密科技(股)公司董事長) 工業工程系(61)畢業,先進入天美時鐘錶公司服務,擔任IE工作,自民國70年轉入半導體業,曾跟隨聯華電子公司曹興誠董事長、矽品精密科技公司林文伯董事長等 ![]()
張山明逢甲大學第4屆傑出校友(工工系61級) 八十六年榮任台中市逢甲大學校友會長,八十八年任國 際扶輪社台中扶輪社社長,九十一年擔任國際扶輪社三四六○地區中華扶輪教育基金會主任委員,推展提供本土化碩士博士獎助學金。 ![]()
周旻昇第二十一屆傑出校友(工工系1983年畢業) 森田生醫股份有限公司 總經理 ![]() 版權:本系所有
周淑媛第二十一屆傑出校友(工工系1982年畢業) 美商韋萊韜悅企業管理顧問股份有限公司台灣分公司 總經理 |
我的學系 |
逢甲大學 精密系統設計學士學位學程 |
逢甲大學 工業工程與系統管理學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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