| 我的學系 |
逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
東海大學 食品科學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
食品生技學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
| 學系特色 |
本系為全國唯一具纖維與複合材料各學制完整學程之學系,提供學士、碩士及博士學位。 |
東海大學食品科學系創立逾四十年,涵蓋食品科技、食品安全與AI智慧科技及食品產業管理三大領域,培養學生從研發、製造、檢驗到經營管理的完整能力。課程結合理論與實務,大一至大三強化基礎與實驗技能,大三起進入研究室專題研究,並透過食品創新實務課程整合應用。系上提供暑期與企業橋接實習,強化產學銜接。另導入AI與大數據課程,培養跨域能力,並推動國際交流與移地學習,提升學生國際視野。 |
| 學科意涵 |
本系名稱包括纖維材料及複合材料兩大領域。主要偏重纖維製備開發利用及將纖維材料以不同的織造技術製備出2D與3D結構材料所需之特性分析與設計,另運用相關織造與高分子技術對複材之製備技術開發,將不同材料優勢特性結合評估其應用,本系主要是培養學生具備有纖維與複合材料工程在不同應用領域之專業知識等能力。 |
食品科學系探討食品從原料到消費者餐桌的完整歷程,涵蓋食品的組成分析、加工製造、品質管制、安全檢驗及營養保健等科學面向。東海大學食品科學系在此基礎上,進一步整合食品產業管理與智慧科技應用,培育學生在食品研發、加工製程、分析檢驗、品質管制、生技保健、食品安全、行銷企劃及產業經營管理等方面的專業知識與實務技能。 |
| 學習方法 |
1. 「新鮮人專題計畫」以演示實驗教學、主題式課堂授課、學生分享、專題演講等多元方式,啟發大一新鮮人的想像力、創新力及軟實力,提升對未來所學的認知和重視,讓學生對專業領域進行探索。 圖解:新鮮人專題計畫 版權:本系
2. 核心課程精孰學習: 透過CDIO的課程設計,讓學生深入學習本系核心纖維材料與複合材料領域,並配合紗線製程與織品製程的獨特技術將1維的纖維材料變成大面積的2維材料的應用,再透過不同材料與結構的結合變成3維的強化複材,並搭配實驗實習課程,達到有效率之授課方式,提高學生學習興趣,讓學生可以反覆複習, 圖解:核心課程精孰學習 版權:本系
3. 深碗專題由高學分單一課程或數個關聯度高的課程組合而成,藉由不同課程作業的連結設計,以專題實作整合專業知識與工具的應用,完成深碗專題製作,翻轉細碎課程的淺碟學習模式,提升學生學習深度與廣度。 圖解:深碗學習課程 版權:本系
4.畢業專題研究:於大二選擇實驗室,在大三及大四上學期進行capstone課程設計,使學生進入研究領域,並由教師親自指導,親手操作儀器設備,提供實作機會培養學理並重、實事求是及耐心認真的學習精神。 圖解:畢業專題研究 版權:本系 |
課堂講授:基礎課程包括生物學、分析化學、有機化學、微生物學、生物化學、營養學、統計學、管理學等;專業核心課程包括食品加工、食品微生物、食品工程、食品化學、食品衛生安全與法規等,以多元教學方式進行理論概念的傳遞。 實作演練:本系非常重視實務演練,微生物、分析化學、食品加工、食品分析、生物化學、食品微生物及食品創新實務等課程皆搭配實驗操作課程,讓學生從實作驗證理論。選修另有食品風險管理、食品添加物、大數據及AI在食品產業的應用、高齡精準營養與健康保健以及農健學院生物技術學程之生物技術實驗。 圖解:食品加工實驗 版權:東海大學食品科學系 報告與競賽:大一食品科學概論即要求學生分組報告所選市售產品之特色、製程及 SWOT 分析;大三專題討論則讓學生閱讀英文期刊,上臺報告所整理內容;三下/四上食品創新實務則要求學生應用所學之理論開發新產品,並撰寫創新構想計畫書參加競賽。多門選修課程亦常採分組討論與口頭報告,訓練專業表達及團隊合作能力。 圖解:食品創新實務課程 版權:東海大學食品科學系
企業參訪/實習:本系為鼓勵學生進一步理解業界所需並傳承實務經驗,於各項課程中會規劃食品企業參訪,使學生透過訪廠理解現場。另為培養學生實務操作能力及工作態度,本系安排國內外暑期實習及企業橋接實習課程,期使學生由做中學,縮短學用落差。 圖解:食品加工實驗校外參訪 版權:東海大學食品科學系
專題講座與AI應用:本系開設「食品科技與生技」、「食品產業分析與經營管理」、「食品風險溝通」及「智慧化食品鏈AI專題講座」等系列課程,定期邀請食品企業經營管理者或高階主管分享技術實務、管理經驗與產業趨勢。此外,本系已將人工智慧工具融入教學現場,開發互動式數位教材供學生自主學習,並鼓勵學生運用數據分析 圖解:食品風險溝通實務講座 版權:東海大學食品科學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中同學基礎學科(尤其理化)認真學習,並多觀察自己在理化實驗等【需動手做實驗】課程中了解自己面對實驗上的挫折,是否勇於面對困難不逃避且積極尋求解決方案;並觀察自己是否對於事物背後現象有興趣挖掘,對於纖維與複合材料等相關領域有好奇心想了解。 |
一、動手實驗與訓練人工智慧輔助使用:確實動手實驗觀察、記錄數據並對結果保持思辨。可進一步導入人工智慧模型,將來輔助分析食品理化性質或最佳化製程。 |
| 與相關科系之異同 |
本系除了對於纖維理論基礎與複合材料基本的概念外,並對纖維及複合材料的進行各種加工方法與應用(主要工業應用領域為奈米材料、能源與生醫、染色整理、高分子材料),因此與高分子工程、生命科學學系(基礎理論)及服裝設計學系(服裝設計)有明顯之差異。本系著重於「產業用紡織品」的原材料功能性及因應客製化的加工技術開發!目前台灣「產業用紡織品」的功能性衍伸到傢飾及服飾等製品在全球關鍵技術佔全球的75%影響力! |
易與本系混淆有二:「食品營養系」著重食物進入人體後的營養吸收與臨床照護;「餐飲管理系」側重烹調技法與餐廳營運 。本系則專注食物入口前從農場到餐桌的科學,涵蓋食品加工量產與食安把關。有別於傳統食科,本系導入「人工智慧科技」與「產業經營管理」,結合大數據與數位數據科學,培育跨域數位整合未來人才 。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
多數高中生認為本系畢業只能往成衣廠就業,但實際上本系生涯發展方面相當多元化,有航太國防與民生化工產業,如下: |
1. 本系畢業生生涯發展多元,包括食品、保健或生技產品之製造、研發、品管、品保、行銷、企劃及管理等,就業可選擇﹕食品及食品關聯產業、研究機構、檢驗公司、原物料或添加物供應商、通路商或自行創業等﹔可考取食品技師相關證照專才為職涯發展加分。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大多高中生認為本系主要為學習成衣織品, 但實際上本系主要核心課程為纖維合成、製備、應用等及複合材料相關基礎理論及核心實作課程;本系在教育部與國科會歸類為高分子科學之相關應用學系。 |
誤解一:以為食科系是在學烹飪或餐飲服務。澄清:系上核心為科學與工程。探討如何運用加工技術與科學數據,將食品安全穩定進行工業量產。 |
| 學習資源或補充說明 |
詳細資料,請參閱本系網頁:https://fcm.fcu.edu.tw |
本系提供四大亮點學習資源,協助同學具備專業與跨域整合能力: |
| 我的學系 |
逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
東海大學 食品科學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
複合材料力學與複合材料製程本課程除了建立學生對複合材料基本的概念外,並對複合材料的各種加工方法與應用做一探討。 完成此一課程同學將可了解複合材料的基本製造原理與方法及各種加工製程之特點。 圖解:碳纖維單體式車架 版權:本系邱長塤老師實驗室
機能性纖維機能性纖維: 介紹各種纖維經由加工之程序而顯現之特異功能,例如吸濕排汗、超彈性、超細、生技、奈米化等。由各種功能之認識,得以將紡織品之應用發揚光大。 圖解:機能性纖維於醫材應用 版權:本系林佳弘老師實驗室
有機光電材料概論本課程主要講授功能性纖維材料與有機光電材料的基礎理論及其相關應用。例如穿戴式電子元件、纖維感測器、有機太陽能電池及有機場效應電晶體等。 版權:本系陳協志老師實驗室提供
有機生醫材料概論培育學生充分學習並瞭解有機生醫材料的分類,進而了解並思考因應特定用途選擇適合的材料,使學生具備各式有機生醫材料開發設計及其特性評估的能力 圖解:骨填補材修復圖 版權:本系陳文正教師論文發表 |
食品創新實務課程
作為大學四年所學統整的課程。學生從無到有實作新產品研發、製程、行銷企劃及成本控制。課程鼓勵導入人工智慧模型進行食品市場大數據分析與食品配方與製程的最佳化設計,並透過實作與期末成果競賽,驗證產品商業可行性,厚植學生具備現代化食品專業人才能力,接軌產業。 圖解:食品創新實務課程 版權:東海大學食品科學系
暑期實習與企業橋接實習雙軌實習制度有效縮短學用落差。學生可至產官學研機構見習,大四下更可全學期進駐企業橋接,為日後畢業後直接就業接軌。除了傳統實務操作,學生能親身體驗現代食品工廠的數位轉型與智慧化生產流程,由服務業界先進或系上畢業的學長姐的帶領,表現優異畢業即可直接留任,順利接軌未來的智慧化食品製造工業。
智慧化食品安全與供應鏈管理由於全球屢屢發生的食品安全事件,事件發生時如何進行溝通與風險管理;另隨著物聯網(IOT)、大數據及人工智慧等技術興起,本系逐步導入相關技術於加工生產線(例如智慧化感測技術在產線的應用),藉以強化學生跨域整合能力。本系因應時勢調整建立食品安全與智慧科技學群,希望培育社會所需能力與人才。 圖解:智慧化食品安全與供應鏈管理 版權:東海大學食品科學系
專題講座課程
本系之「食品科技與生技」、「食品產業分析與經營管理」、「智慧化食品鏈AI」及「永續農業」講座課程,會邀請業界主管,分享技術實務、管理經驗、工作態度及危機處理與溝通;讓學生對相關專業知識、技術、管理及工作態度有所了解。 圖解:專題講座課程 版權:東海大學食品科學系
國際學習講座課程課程結合本校及農健學院在日本交流合作之國立大學的教學資源(北海道大學、東京海洋大學、鳥取大學、東京農業大學),規劃食品加工技術、生物資源運用、分子營養科學、食品衛生安全、人工智慧導入無人機技術於田野監測、企業訪問或實作研習等學習單元;讓學生到國外異地學習交流,以開闊學生國際視野及學習領域。 圖解:與北海道大學老師們大合照 版權:東海大學食品科學系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
東海大學 食品科學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:遠東新世紀公司成本早前副總經理
成本早副總經理學歷: 逢甲大學紡織工程學系學士第三屆畢業(59年) 60年高考及格 經歷 台元紡織公司紡織技師(1971~1974) 遠東新世紀化纖總廠廠長、協理、副總經理(1974~2014)
圖解:潘文輝總經理暨營運長
潘文輝總經理暨營運長學歷: 逢甲大學紡織工程學系學士 、美國北卡萊納州立大學纖維高分子博士 經歷: 昱鼎能源科技開發(股)公司,昱鼎能源科技開發(股)公司 公司產品: 電池片:鑽石系列, Douro高效系列,鳳凰系列彩色電池, 多晶6x10,多晶6x12,單晶6x10
圖解:駿佑興業公司黃呈濱總經理
黃呈濱總經理學歷: 逢甲大學紡織工程研究所碩士 現任:駿佑興業有限公司總經理 曾任:彰濱工業區鹿港區廠商協進會理事長、扶輪社彰化東區社社長 於1987年成立駿佑興業公司,於彰濱工業區建立高端技術與現代化的經編廠
圖解:高溪川 董事長
高溪川 董事長學歷:逢甲大學紡織工程學系學士 興和精密紡織股份有限公司產品:伸縮紗,定型紗,噴節紗,高根數加工紗,高伸縮紗,無扭力紗,超細纖維加工紗,改質特多龍特殊紗,各種彈性纖維複合紗
圖解:工研院材化所唐靜雯組長
唐靜雯組長學歷: 逢甲大學紡織工程研究所碩士 現職:工研院材化所纖維暨紡織化學品技術組 正研究員兼組長 經歷: •工研院化工所副研究員、研究員、正研究員 •工研院化工所表面化學高分子研究室主任 •工研院奈米應用材料推展計畫召集人 •工研院材化所纖維暨紡織化學品技術組組長 •台灣產業用紡織品協會、創代協會 理監事 |
版權:簡希文提供
簡希文現職:衛生福利部食品藥物管理署簡任技正 學歷:東海大學食品科學系畢、美國馬里蘭大學食品科學研究所碩士 經歷: 衛生署食品藥物管理局科長 衛生署食品衛生處科長 衛生署食品衛生處技正 衛生署食品衛生處技士 衛生署食品衛生處薦派專員 味王股份有限公司冠軍廠研究組
版權:陳彥豪提供
陳彥豪現職:上海芙迎佳國際貿易有限公司總經理 學歷:東海大學食品科學系畢、國立台灣大學農業化學研究所碩士 經歷: 東海大學校友總會第16屆校友楷模 長谷川香料 (上海) (股) 公司營業本部本部長 愛普香料集團 (股) 副總 曼氏 (上海) 香精香料 (股) 公司華東華西區域銷售經理 台灣曼氏香精香料 (股) 公司銷售經理 台灣公利洋行 (股) 公司食品生醫部經理 聯華食品工業 (股) 公司-研發經理/品保部經理/研發部經理 振芳 (股) 公司-研發部課長
版權:翁家瑞提供
翁家瑞現職:台南應用科技大學教授兼生活科技學院教授 學歷:東海大學食品科學系畢、國立中興大學食品科學系碩士、國立中興大學食品暨應用生物科技學系博士 經歷: 台南應用科技大學教授兼副校長 台南女子技術學院衛生保健組組長 國立中興大學食品暨應用生物科技學系系友會南區會長 國立中興大學食品暨應用生物科技學系系友會 22 屆理事 台灣食品科學技術學會第 23/24 屆理事 台灣保健食品學會第 9/10 屆理事 台灣食品產業智動化協會第 1 屆理事
圖解:統籌綠茵生技產品獲獎多次 版權:徐榜奎提供
徐榜奎現職:綠茵生技股份有限公司 總經理 學歷:東海大學食品科學系畢、國立中興大學食品及應用生物科技所博士 經歷: 綠茵生技總經理、執行副總、 研發長、副總、協理、經理 鋒揚生物科技有限公司 研發部經理 中華科技大學食品科學系 助理教授(兼任) 臺灣大學生化科技學系 博士研究員/業界專業教師 版權:劉景文提供
劉景文現職:漢馨科技有限公司創辦人兼總經理、創百股份有限公司董事、馥齡生技股份有限公司董事 學歷:東海大學食品科學系畢、國立中興大學食品科學系碩士、東海大學畜產與生物科技學系博士 經歷: 上海漢馨貿易有限公司創辦人 詠健生醫有限公司創辦人 東海大學食品科學系兼任講師、助理教授 東海大學食品科學系系友會第 5 屆理事長 東海大學校友總會第 8 屆校友楷模 |
我的學系 |
逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
東海大學 食品科學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
|
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
|
展開