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淡江大學 物理學系 |
中原大學 機械工程學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
工程學群
機械工程學類 |
| 學系特色 |
本系強調實驗與理論並重，以培養具有理論基礎及應用技術之科技人才。大學部課程分為天文與基礎物理組與量子材料組，其課程著重於基礎物理建構、天文觀測、高能物理、重力波探測、量子物理、量子資訊等。除課堂教學外，利用專題研究、參訪、競賽等形式，加強師生互動，增進學生對科技產業發展趨勢之了解，提高學生對學習興趣。師資陣容堅強，研究成果卓越，近六年國科會物理學門研究計畫案總件數與總金額，全國前10名，私校第1。 |
中原大學機械工程學系(CYME)設立於1964年8月，歷史悠久、學風鼎盛本系擁有大學部、碩士班及博士班完整學制，為全國第一所通過「中華工程教育學會」(IEET)國際工程與科技教育認證之機械系，系友已遍佈於社會各個角落，並有卓越的成就與表現。 |
| 學科意涵 |
物理科學知識是發展高科技產業的基石，經由完整的教育訓練，培育學生具有分析事理、發現問題及解決問題的能力。透過學習基礎課程：普通物理、電磁學、對應數學、量子物理、量子資訊等課程，進階課程包含廣義相對論、天文學、統計力學、數值計算、量子計算、量子通訊、光量子科技等，都有完整的課程規劃培訓具潛力的學生。 |
機械工程是以靜力、動力、熱力、流力、材力等物理學分支為基礎，用以對機械系統建立數學模型，藉由工程數學求解問題後，進行分析或參數調整；機械材料、機械製圖、機械加工製造及設計等專業為機械工程的專門學科；而自動控制、機電整合、智慧機械、智慧製造、能源科技等領域亦為現代機械工程不可或缺的部份。 |
| 學習方法 |
為培養學生具有發現問題、分析問題、及解決問題的能力，本系安排的課程學習主要強調下列的學習方式：(1) 習題演練：透過內容的講解與習題演練，以強化學生對於課程內容與基礎概念之了解。 圖解:助教協助普通物理習題演練 版權:淡江大學物理系 
(2) 實驗操作：透過各種不同的實驗課程，以培養學生的實作能力。 圖解:大學部電子學實驗 版權:淡江大學物理系 
(3) 專題研究：透過參與系上老師之各項專業研究， 進一步加深與加廣學生之實作能力及物理專業知識。 圖解:學生論文展中展示研究成果 版權:淡江大學物理系 暫無圖片 (4) 社團活動：透過參與系上之各類學術相關活動（含國際交流活動）及學校的社團活動，培養學生參與團隊活動與工作的相關能力與擴展生活視野。 圖解:系學會舉辦物理週活動 版權:淡江大學物理系 |
分組合作學習：學生透過主動思考、共同討論分享或進行小組練習的方式，完成共同的學習任務，達成共同的學習目標，例如：機械工程概論、工場實習(一)(二)、應用專題實作(一)(二)等課程。 版權:中原大學機械工程學系 
實作學習(實作課程)：課程內涵是透過模擬實境、做中學、動態學習等，引導學生進行真實的思考學習和行動學習，發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗。例如：機械工程概論、應用專題實作(一)(二)、創意機構設計與實作。 版權:中原大學機械工程學系 
翻轉學習(翻轉教學、PBL課程)：將傳統講課的學習方式倒轉，讓學生在上課前，利用數位教材或閱讀指定教材自主學習，課堂上由老師引導分組活動、討論習題、上台展演或分組互評。例如：工程圖學、儲能創新設計與實作等課程。 版權:中原大學機械工程學系 
雲端數位學習(同步/非同步遠距課程、數位課程)：透過線上影音、視訊、即時師生互動討論、測驗等方式學習，例如：機器視覺、機器學習、工程分析軟體的應用、節能創新設計與實作等課程。 版權:中原大學機械工程學系 
專精學程學習：建構多個專精學程，藉由規劃的主題導引，從基礎知識學理到相關工程分析軟體的操作與模擬，搭配實驗實作工具的學習，最後完成特定主題之實作，幫助學生將所學的知識付諸實踐，並能接受挑戰，以團隊合作的模式共同解決工程實務問題。 版權:中原大學機械工程學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可以準備高中時期所參與物理，科學或資訊活動、競賽或相關研習之證書或獎狀，或準備高中時期參加社團團隊作品或成果之參與紀錄與特殊表現。 |
中原大學機械系主要用到的學習方法包含分組合作學習、實作學習、翻轉學習、雲端數位學習、專精學程學習等，而機械工程學類目的在學習力學(mechanics)在工程(engineering)上的應用，因此學生在高中階段可從最小的奈米機械，到龐大的飛機、火箭、太空梭等，試著去探索，藉此引發學習興趣，並了解自身的不足。如此，學生到了大學階段便可就不足的學理，以及工程製圖、軟體使用、硬體操作、器械修護、數據分析等實務能力去加強，進而應用到機車、汽車、船舶、飛行器、機器人、3C產品、半導體、電路板、工具機、模具設計、射出成型、冷凍空調及能源系統，甚至微奈米工程、生醫與醫學工程等工程範疇。 |
| 與相關科系之異同 |
物理系課程著重在基礎科學知識的瞭解及應用，並培育學生具有發現問題、分析問題、及解決問題的能力。以物理基礎課程為本，本組特別加強光電半導體相關知識的訓練，課程涵蓋光電半導體之基礎知識與元件應用，以及同步輻射光源之應用。使得完成課程的同學，具備充實的光電科技能力，成為優秀的應用物理之科技人才。 |
機械系與電機系常被誤認為是相近的學系，二個學系的專業知識有很大部份不同，重疊部份僅有電學與自動控制方面的學科，主要的差別在於機械系以「力學」為基礎，佐以機械製圖技術，培養學生具備機械系統原理的知識，進而將之應用各個機械領域，如機車、汽車、船艇、飛行器、機器人、半導體、工具機、模具設計、射出成型、冷凍空調、能源系統、污水系統、土木營建、醫療器材及儀器設備等，是傳統與現代科技皆不可或缺的專業工程學系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
物理系的生涯發展絕對不僅限於大學教師或是中小學老師，現代科技產業的發展變化迅速，更需要具備有相當的基礎科學知識才能勝任。物理系所傳授的便是科技發展所需要的基礎科學知識，透過適當的課程安排來培育學生的思考邏輯及解決問題的能力，有了能力再加上個人興趣的培養，學生將可在各行各業適興發展。 |
機械系畢業後除了可在機械類產業擔任工程師外，亦可參與國營事業聯招或地方特考，成為公務人員。另外，還可修讀教育學程學分，成為國高中「生活科技」科教師。除此之外，由於力學所涉及的工程領域相當廣泛，不管男女總能在機械設計與分析的技術發展上找到適合自己的角色，而畢業的學長姐們在職場上表現亦是可圈可點。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
物理學是一門很有趣的科學知識，強調的是藉由觀察、分析、驗證與理解來了解我們生活周遭的自然現象，進而培養使用這些知識的能力，也就是分析問題、解決問題的能力。 |
機械系是黑手嗎？當然不是，機械系的學習是透過基礎物理、數學知識與工程知識整合運用，以培育具理論且能整合應用的工程研發人才。以智慧機器人來說，即是整合機械系所學習的程式撰寫及機器人學等學科，所產出的智慧機械的機器。此外，熱流學理也常讓工程師廣泛運用，如引擎散熱、風扇降噪、無人機氣動性能等技術之開發。 |
| 補充提醒與說明 |
本系在材料科學相關領域的研究上有優良的傳統及優異的表現，近年來在同步輻射光源應用在材料科學研究上更是執國內相關研究發展之牛耳。另外，本系也是國內少數有天文物理專業研究的系所，系上老師所組成的研究小組不僅活躍於國內的相關研究，也參與國際上知名的研究團隊(如2015年諾貝爾物理獎得主Prof. Takaaki Kajoita所領導的研究團隊)。 |
中原機械創立已逾半個世紀，為社會國家培育眾多優秀的機械專業人才。中原機械雖然歷史資深，但始終洋溢著年輕不老的熱情，無論是在課程、制度、學生活動、教學設備、產學科研等各方面都能因應時代脈動、與時俱進。未來是人工智慧深度影響人類生活的時代，就讀大學選擇科系首重這個科系未來是否能持續引領科技發展，不會被AI取代，而機械系就具備這個特質，而選擇與時俱進的中原大學機械系，將會是您此生最明智的選擇。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2621-5656分機2578 信箱：phys@mail.tku.edu.tw |
電話：(03)2654301 信箱：mes@cycu.edu.tw |
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淡江大學 物理學系 |
中原大學 機械工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
物理漫談為扭轉高中注重解題之教學模式，本系針對大一同學開設本課程。藉由探討物理學的發展，解釋科學思想的演進，引導學生注重邏輯推理；由不同研究領域老師輪流帶領同學了解各種課題，學習處理問題的能力，及早探索自己的興趣。 圖解:邀請校外學者演講 版權:淡江大學物理系 
天文學在高中階段天文學常被視為地球科學的一部份，事實上近代天文的發展融入物理、化學、乃至生物學知識，是自然科學中真正的跨領域學門。本課程兼顧傳統天文知識與近代觀測結果，希望讓有興趣的同學領略天文學之奧義。 圖解:觀測日環食 版權:淡江大學物理系 
同步輻射概論與應用利用同步輻射光源，研究各類材料的物理與化學特性，是本系研究強項之一。本課程透過實例講解及實地參訪位於新竹國家同步輻射研究中心，讓學生進一步了解基本知識與實際應用的連接，也認識最新之材料科學研究與科技發展。 圖解:同步輻射光束線實驗站 版權:淡江大學物理系 暫無圖片 量子物理授課老師以深入淺出的方式，介紹近代物理科學之發展，讓學生可以有效的吸收相關的量子物理科學的基本知識，進而知曉應用於天文、材料科學等領域。 |
總結性課程
每個年級都設有實作能力養成之課程，學生可透過總結性課程的規劃，培養實作及解決實務問題的能力，達到反思及統整運用各類學科，逐步累積工程設計能力 圖解:總結課程之專題實作競賽 版權:自行拍攝 
實習課程
讓學生步入社會之前，透過實習先體驗職場工作實況，也與學校所學相互呼應與驗證，進入職場時更具有競爭力。合作企業或法人團體如中華航空、日月光、台灣瀧澤、士林電機、順達科技、迅得機械，以及PCB電路板協會等。分為暑期實習、學期實習及就業學程實習(配合就業接軌)。 圖解:台灣瀧澤之電控部實習 版權:自行拍攝 
跨領域學程本系設有規劃智慧機器人學程、智慧型製造等跨域學程，整合各院系專業領域之教學資源，引導學生投入跨領域學習，達到橫向貫通與縱向強化之效果，以培養學生對於工業4.0自動化智慧生產之跨域能力與生涯發展能力。 圖解:中原大學學程博覽會之宣傳情形 版權:自行拍攝 
專業電腦應用課程包括：參數化電腦輔助設計、電腦輔助工程分析、人工智慧程式設計、機器視覺、機器學習、動態機構模擬分析、模具設計與分析、圖形化儀控軟體、Arduino及Raspberry Pi微控制器應用、APP程式設計等，本系學生所學到的專業電腦應用課程的比重在國內絕對是首屈一指的。 圖解:中原大學機械系之專屬電腦教室 版權:自行拍攝 |
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淡江大學 物理學系 |
中原大學 機械工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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吳茂昆淡江大學物理學士、碩士，休士頓大學物理博士。超導物理學家，中央研究院院士，美國國家科學院外籍院士。曾任國立東華大學校長、行政院國家科學委員會主任委員、中央研究院物理研究所所長與教育部部長等職。 生於台灣花蓮縣玉里鎮，因其突破性的高溫超導體研究，曾獲得諾貝爾物理學獎提名，以及中華民國總統科學獎，美國國家航空暨太空總署傑出貢獻獎和馬蒂亞斯獎。 暫無圖片
吳慶輝淡江大學物理學士，東貝光電董事長。 66年自淡江文理學院物理系畢業後白手起家，創立東貝光電科技公司，致力於發光二級體產業、高科技光電半導體等應用，花三到五年時間佈局，打入北美、日本與韓國市場，僅僅十年坐穩LED股王寶座。 暫無圖片
余維斌淡江大學物理學士，政治大學EMBA碩士，宜特科技董事長兼總經理。 早年在工研院電子所工作的余維斌，因為出差歐美，意外嗅到一門台灣沒有做過的特殊生意商機—當晶片的醫師，於是1994年創辦「宜特科技」，十年後公司順利上市，並且在近年業績屢創新高，宜特科技已發展成為亞洲最大的半導體檢測驗證服務公司，有「電子產業的醫療中心」之名。 |
高駿殿中原大學機械工程學系(學士) 日本廣島大學機械工學(碩士) 高駿殿，曾任大同公司機構設計師、日本大西電機株式會社設計師、台灣三菱電梯董事長，在機械製造業中之專業成就表現傑出。不但領先同業率先設置雙煞車、雙控制迴路，且符合歐洲的最新安全基準EN法規規定之「永久磁石無齒輪捲揚機」國內唯一生產線，更引進日本、德國、瑞士、義大利及台灣等世界頂尖廠商所製造之各式工具機，提升台灣電梯產業生產技術水準。為國內設備最先進、最具規模之電梯製造工廠。 
戴念華中原大學工業工程學系(學士) 中原大學機械工程學系(碩士) 美國University of Delaware機械工程學系(博士) 戴念華，清華大學特聘教授兼副校長，自1990年開始服務於清華大學，發表超過220篇國際期刊論文，獲得台、美專利共25個自論文。戴博士曾獲科技部傑出研究獎、國際傑出發明家發明終身成就獎、擔任國際重要委員會委員及國際期刊編輯委員，足見戴博士在專業研究領域方面有卓越的貢獻。 
梁修長中原大學機械工程學系(學士) 梁修長，貢獻台灣鋼鐵產業逾40餘年，主管中鋼鋼品生產業務，曾擔任過三家中鋼子公司中龍鋼鐵總經理、中國鋼鐵生產副總經理級董事長及中聯資源董事長，公司經營績效佳。民國103年於中龍公司任內，公司榮獲第11屆國家品牌玉山獎傑出企業獎、傑出企業類特別獎、中工會最佳傑出事業機構獎。民國104年於中聯公司任內，公司榮獲永續能源基金會104年臺灣TOP50企業永續獎、環保署104年減碳行動獎等，表現傑出。 
陳政興中原大學機械工程學系(學士) 國立中山大學機械工程學系(碩士) 陳政興，現任均豪精密工業股份有限公司董事長，從事電子精密設備產業20餘年，從CRT到LCD、PV、Touch Panel、生技醫檢、智能自動化等產業領域,多能提供客戶最高生產效益設備與解決方案,協助客戶提升競爭力與價值創造。同時帶領均豪公司成功轉型為台灣最具規模光電設備供應商，並獲得多項國家績優廠商獎項。 
廖文忠中原大學機械工程學系(學士) 泰國亞洲理工學院工業工程與管理(碩士) 台大國際企業學研究所EMBA班(碩士) 廖文忠，服務於中鼎公司逾40餘年，歷任中鼎集團要職至子公司總經理、董事長、中鼎公司董事、工程技術副總經理及創研長，現任益鼎工程公司榮譽董事長及中鼎集團顧問，擁有豐富的國內外工程經驗與歷練，以及深厚的經營管理理論與實務學養。他強調學無止境，人因為追求成長而學習，唯有不斷學習新知，使自己的專業基礎不斷拓寬、墊高，培養宏觀及前瞻的格局。自我學習意識與紮實的工作歷練才是一個人能否持續成長乃至成功的關鍵。 |
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淡江大學 物理學系 |
中原大學 機械工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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