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淡江大學 歐洲語文學系德文組 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
我們是歐洲語文學系德文組，目的在栽培德語能力結合其他專業科目跨領域專長人才（例如：國際企業、外交、華語教學、航太等）。授課師資為留學德國博士及德籍教師所組成，能提供學生全母語授課環境。另外，大三提供與德國姐妹校大學交換生一年計劃，以及暑期德國語言班等留學機會。大四也提供企業實習課程，增加學生與業界接觸機會。 |
因應全球化市場需求，本系旨在培育具備國際觀、並擁有流利英（外）語能力的專業菁英。除英語文專業訓練之外，提供第二外語必修課程（日德法西擇一）三年，並分為文法與會話授課。此外設有「口筆譯」、「外語教學」、「科技管理專業英語跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等學分學程，提供多元化專業外語訓練。 |
| 學科意涵 |
我們除了提供德語基礎能力（聽說讀寫 譯）課程，也提供德國政治、文化、經貿、觀光、新聞媒體、文學、翻譯、職場等相關素養與實務導向課程。 |
應用外國語文學系旨在培育學生將外語能力應用在不同領域上，本系除了聽、說、讀、寫、譯之訓練外亦安排不同模組之課程供學生選修，包括「口筆譯」、「外語教學」、跨領域及就業學程等實務應用課程。 |
| 學習方法 |
語言課程採小班制，本國籍與外籍教師都相當有耐心，專業教師課程設計及搭配教材的安排，基礎語言課程每週至少12小時，課外設有德語特區，可預約本籍教師、外國籍教師、德籍生、學長姐增加口說的機會或給予指定的輔導，學習實際運用語言。 
文學領域課程：透過重要文學作品，課堂上閱讀、討論、分組報告，提升閱讀能力及鑑賞美學之能力，逐步領略德語文化世界。此外大一課程涵蓋AI及德國永續發展，透過課程設計，並運用設計思考四步驟，及早建立全球熱門議題概念。 
多種特色課程結合：1遠距課：與波鴻魯爾大學學生，搭配不同主題討論作業，增加練習德語會話及報告、辯論技巧。2專業知能服務：「德文翻譯課」，讓同學透過跟與校外機構合作學以致用，如：台灣人權促進會等。3頂石課：教授帶領完成小專題成果，從發想題目、研究方法、分析及及結論，學習獨立思考及辯證的能力。 
在大三時，每年徵選同學赴有名氣的德國姊妹校交換（慕尼黑大學、波昂大學、波鴻魯爾大學、薩蘭大學）一學年或一年，或是短期德國語言遊學團（特里爾大學語言班；增加與慕尼黑語言班合作），實地走訪當地文化學習語言，與此同時留在本地同學，我們也提供多場業師演講（例如：如何準備外交特考），為大四找實習做準備。 
學會們將舉辦德國文化活動：德語文競賽、啤酒節、德國聖誕節。派代表參加全國萊茵盃競賽，與他校德文系切磋學習。 |
1. 講堂授課：由教授在課堂上教導同學語言學習相關理論，利用實務經驗案例及實作等，協助同學了解課程內容。 圖解:上課實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 
2.團隊學習：語言學習之課程設計讓同學有機會有多次的分組合作及上台報告機會，進而學習與人合作的模式。 圖解:上課報告實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 
3. 實作教學：提供學生將理論運用於實作教學之經驗，透過實際教學從做中學，讓學生進行真實的思考學習和行動學習發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗。 圖解:中原國小英語教學實習 版權:中原大學應用外國語文學系-江同學攝 
4. 數位科技教學：課堂上使用筆電、平板、手機等裝置來輔助教學與學習，且將實行數位科技教學的教學單元標示清楚，透過數位裝置讓英語學習發揮更多效用。 圖解:使用電腦輔助語言學習 版權:中原大學應用外國語文學系攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中時對於探索自身的興趣相當重要，學一門語言如有興趣支撐，相信在四年的未來有動機的學習，不僅在語言上有收穫，能力上也會有所提升，大家都說：人在討論一件有興趣的是，眼神是會發光的！ |
我們建議對於外語學群有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
德語是目前歐盟使用最多的語言，為世界第六大語言，使用地區為德國、奧地利、瑞士、比利時、列支敦斯登與盧森堡。德語與其他歐洲語言(法文、義大利文、西文)經常在交替使用，學生應針對較有興趣之地區或國家文化進行選系考慮。 |
本系除了強調英語聽、說、讀、寫、譯之基礎訓練外，並提供三年的第二外語學習課程（日德法西擇一），並分為會話與文法授課。選修課程設立「口筆譯」及「外語教學」等兩項專業領域供學生修讀，更規劃「科技管理專商管專跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等多元學習課程，提供學生在學期間培養多元專業之先備知識，協助學生與業界接軌。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學生容易誤會德文系只有學習德語，並將語言視為工具使用。實則我們還提供許多德國文化、經貿、政治、翻譯、觀光的涵養課程。並促進企業實習機會。在結合語言能力及德語區國家社會知識下，學生在畢業或就業時，已具有豐富的德國文化涵養；大學期間鼓勵學生利用資源：多元學習，學生可在求職時，有延伸的能力及較多職業選擇。 |
外語科系學生畢業後只能當老師？其實這只是其中一項選擇，本系畢業生出路之可能性多且廣，從事的相關領域如下：外語教師、翻譯專業人員、企業經貿人員、外交人員、航空旅遊業、出版業或繼續深造。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
德語容易被誤解很難，實則發音及文法均有固定規則，學生容易害怕犯下錯誤，而不敢對話或書寫，然學習語言是在錯誤中累積學習經驗，本系台德教師有耐心能提供學生足夠的輔導機會 |
外界常以為外語科系只閱讀文學作品，並研讀及探討語言理論，其實本系內容相當多元廣泛，除了英文聽說讀寫譯以及第二外語學習等紮實的基礎訓練外，不僅重視理論基礎的學習，也強調實務應用及團隊合作之能力，安排學界及業界的實習課程及參訪機會。本系也鼓勵學生選讀雙主修、輔系與跨領域學程，因應多元化社會的挑戰。 |
| 補充提醒與說明 |
1.申請前，請先思考是否對於德語或是其他歐語系及包含國家文化感到興趣。 |
學系簡介請至應外系系網頁首頁影音專區查看，謝謝！ |
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淡江大學 歐洲語文學系德文組 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
經貿德語課程提供同學貿易方面的專業德語和術語，對同學日後投入國貿職場的幫助甚大。教師以淺顯易懂的教材和專業實務，帶領同學進入與德國打交道的世界。 
AI德語口筆譯
學習者必須具備兩種語言的(專業)知識，且能快速進行語言轉換。 
德語會話
分為兩種會話課：一、上課時與德國波鴻魯爾大學學生遠距連線交流，每次設定不同的主題及情境練習開口說德語的膽量。 |
英語發音練習
本課程設計的目的：從語音、重音、節奏、語調等部份協助非英語母語之學生修正英語發音。 
影視翻譯本課程旨在讓學生熟悉影視翻譯原則，瞭解字幕翻譯的語言、文化與技術知識。透過豐富的實作練習，讓學生為動畫、影集、電影等各類影視作品翻譯、上字及配音。除課堂演練外，授課教師將分享多年影視翻譯從業經驗、實際翻譯案例與業界最新近況，以期培養職場即戰力，協助有志於影視翻譯的學生接軌相關產業與工作。 
繪本與英語教學認識不同形式的英語繪本，並學習如何利用繪本進行英語教學。 
英語簡報技巧訓練學生英語口語表達及運用簡報之能力。 
跨文化溝通學習不同文化的差異性及了解正確的溝通方式。 |
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淡江大學 歐洲語文學系德文組 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
陳麗芬學姊與本系的淵源是從民國65年至69年就讀淡江大學德國語文學系，畢業後，於德國斯圖加特大學就讀「西洋藝術史研究」。 陳麗芬學姊現為直得科技股份有限公司董事長兼策略執行長—自德國留學歸來，與先生共同在科學園區創業，期間經常拜訪歐洲各國的供應商和客戶。在過程中發現許多工藝精湛、歷史超過百年的企業，往往在郊區或人煙稀少的鄉村，默默地打造出享譽全球的歐洲工藝。 秉持德國工業精湛精神，直得科技所製造出的微型線性滑軌成為機械業的佼佼者，工業及產品設計優化，其應用於電子業、自動化產業與半導體等，更在國際生醫科技獲得。 學姊除工作上的優異表現，更是不忘對社會及母校貢獻，曾獲選為德文系傑出系友，更是願意對學弟妹們提供機會。 
圖解:陳瑞貴副教授 版權:淡江大學未來學研究所
陳瑞貴淡江大學未來學研究所專任副教授 復旦大學管理學博士/淡江大學歐洲研究所碩士/淡江大學德國語文學系學士 
圖解:參訪聞祺企業有限公司致贈系旗留念 版權:淡江大學德文系
王新財聞祺企業有限公司總經理 淡江大學德文系系友會會長 聞祺企業有限公司是本系66年畢業校友王新財系友會長於74年12月所創立的公司，以出口汽車零組件及電源轉換器為大宗，主要營業項目為汽車零配件及電子零組件製造及加工，公司取得ISO9001認証，產品並獲得多項 CE 與 SEMCO 認証，為一績優電子及汽車零配件廠商。 
圖解:TTN旅報專訪梁榮堯先生 版權:TTN旅報724期
梁榮堯開發旅遊集團負責人、開發旅行社董事長 民國76年7月創立開發旅行社，而後陸續成立永恆旅行社、至品旅行社，併購一榮旅行社等，為開發旅遊集團奠定雛型。 |
版權:沈碁恕本人提供
沈碁恕曾就讀中壢高商會計科，但興趣極度不合，高二高三遇到恩師啟發萌生對翻譯的強烈興趣，自行準備後考取中原應外。大一成績居於後段，程度落後痛苦到數度想休學，多虧有老師百般鼓勵。日後開始苦讀勤練，大三終成為班上第一名。大學、譯研所時期多方摸索、參與實習、爭取各種實務經驗，最後確定翻譯為畢生志業，從此耕耘不輟。 畢業後在台北影視翻譯工作，由於家庭因素被迫回桃園工作，曾在補習班任職四年，師生關係非常融洽。期間仍不斷接案，確定收入穩定超越正職後，毅然辭職成為自由譯者，至今從業六年。雖工作穩定並已建立業界人脈，但總難忘與學生分享、教學相長的快樂，便開始擔任兼任教師，曾任教於中華大學，現任教於中原大學與東吳大學。 
版權:洪以柔本人提供
洪以柔高中時，曾是學校的外交小尖兵，代表學校參與英語戲劇、英語演說等比賽；點燃了心中對於英語的熱情。面對升大學選擇科系時，看著科系介紹中應用外國語文學系充滿好奇，想到第二外語成為必修，加上多元的職涯選擇讓我對外文系改觀，別於只有文學還有許多跨領域的課程，及學校的豐厚實習學程讓我毫不猶豫地選擇了中原應外系。 從中原應外畢業後，我選擇創業。原本想成為英語教師的我，踏上一條與本科生不一樣的路。在生命遇到的抉擇都不是偶然，把握每一個可以學習的機會，成為對社會有影響力的人。具體職涯經驗：點點塑環保科技股份有限公司執行長、第2屆青年諮詢小組委員、赴美聯合國非官方平行會議青年代表、安侯永續發展顧問部實習生。 
版權:王劭恩本人提供
王劭恩大學學測錄取了四個截然不同的科系，最後選擇了應用外文系，因為深刻認知唯有掌握跨文化的溝通能力，才能讓自己看到更多可能性，更好地訓練自己全局思考的能力。很高興在中原大學遇到很多良師益友，給我多樣化學習的機會。 24歲時成為跨國公司的亞太區總監，一路從消費電子行業發展到電動車領域。這樣看似火箭般的晉升速度，其實背後有著道不盡的心酸和劇烈起伏。七年多的職業生涯中，簡單總結，我認為努力只是基本，如何學習承擔責任、換位思考、快速進步才是幫助我職涯上成長的關鍵。 |
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淡江大學 歐洲語文學系德文組 |
中原大學 應用外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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