國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 藥學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
所在校區 |
陽明校區 112台北市北投區立農街二段155號 |
城中校區 100台北市中正區仁愛路一段1號 |
學系特色 |
本系特色如下: |
藥學系以「培育優良藥師、力行創新研究、服務社會人群、及奉獻領導藥界」為中心思想,將創系系主任孫雲燾教授所說「藥能壽世,學以惠民;十年樹木,百年樹人。藥學教育濟世惠民,任重道遠。」作為座右銘。 |
學科意涵 |
本系系名意旨應用游離及非游離輻射於形成醫學影像或應用於疾病治療,為現今醫學領域不可或缺之領域。以放射物理、放射化學、放射生物、輻射防護等學科為基礎,近一步接觸臨床技術、儀器設計原理、影像分析處理、核醫藥物開發等學習。以解決問題為學習導向,涵蓋跨領域之理論與實務設計,強調轉譯醫學及診療合一的教學研究,以訓練具獨立思考及操作能力之人才。 |
藥學系指與藥物相關的科學領域,包括新藥的研發、藥品的製造與品質管制、調劑與臨床藥學、藥事行政與法規以及藥物經濟等。 |
學習方法 |
課堂講授:教師講解課程,搭配互動問答、實作,提供練習教材,協助同學理解並確認學習狀態。團隊學習:將同學分為多個小組,藉由分組活動及小組討論,鼓勵發言並學習與人合作溝通。口頭發表:請同學整理相關領域資料並報告,藉由資料輸入再輸出的過程,加強學習效果。部分課程為EMI教學,增加同學接觸及使用英文機會。 提供暑期至國際一流學府或醫療機構見習機會,每年均可申請補助,建立宏觀國際視野,鼓勵反思以確立未來職涯發展方向,為人生預作準備。 本系教學方式多元,鼓勵學生多方培養興趣及跨域學習,推行EMI教學,獎勵學生學習並使用第二、第三語言,增加個人軟實力。扎實的基礎學科訓練,有利本系畢業生未來跨領域深造發展,不僅可直接進入醫療臨床服務;由於放射科學領域學習內容廣泛,系友發展多元,建立有完善的系友會制度,可與學生分享經驗並提供諮詢。 |
未上傳圖片 基礎科學(含生物醫學、基礎藥學科學)相關課程之教學主要以課堂講授方式進行知識之傳遞,學生在學習上著重記憶與理解,參雜部分應用。 未上傳圖片 進階藥學科學(含藥學研究及臨床藥學科學)、藥事執業、藥事管理等課程,授課方式則涵括課堂講授、分組討論(如案例討論)、實作、專題研究等,且後三者的比例較之前明顯為高。 未上傳圖片 最後一年提供之為期36週之進階藥學實習,則完全為實習課程。學生在學習上除前述三種方法外,亦需大量進行分析、評估、及創造,以完備專業技能之訓練。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習領域廣泛,課堂主要教授重要概念及技術,學生需具自我學習動機及能力;由於學習內容豐富,學生亦需具備歸納與融會貫通的能力,以順利銜接大學課程。放射科學包含基礎研究及應用,因此除著重學科知識外,更需深究其應用面,了解各種影像、治療等與基礎知識的關聯性。除強調基礎原理外,亦鼓勵學生可透過專題研究來加強發現問題、解決問題,以及統整消化資訊的能力,同時也能培養動手做的實力;此外,與國際接軌為未來需要具備的能力之一,因此需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低修讀EMI課程的壓力,並可多接觸國際事務文化,增加自我的國際移動力。醫療服務及研究皆需團隊合作及溝通協調,鼓勵學生多參與團隊活動及志工服務,從過程中獲得相關經驗及反思。 |
本系部份課程如調劑學暨臨床藥學等,必須具備色彩觀察及辨識能力。 |
與相關科系之異同 |
醫放系學習領域:醫學物理、醫學影像、輻射生物與核醫藥物,橫跨基礎與臨床放射科學,畢業並取得相關證照資格後,可至臨床擔任放射師、物理師,藉提供優良之醫學影像及治療計畫協助診斷治療;經深造亦有機會進入醫療儀器產業、生技製藥公司、公職單位就業。 |
藥學系為唯一畢業後具有參加藥師執照考試資格的學系。 藥理學或是生物藥學系的學習內容則是以生物醫學相關科目為主,畢業後不能報考藥師執照考試,亦無新藥研發與藥品製造的相關專業科目。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生出路廣泛,不僅可至各醫療院所執行臨床業務,亦可進入相關影像診斷、放射治療儀器公司,或核醫藥物製備公司。此外有不少系友進入資訊、工程等領域,擔任軟硬體工程師;亦有系友致力於生技製藥領域或往教研領域發展。因具專業背景,本系畢業生也可藉專技國家考試進入政府機關擔任公務人員。 |
臺大藥學系為唯一畢業後,具有參加藥師執照考試資格的學系。 |
學習方法容易誤解之處 |
畢業後只能當醫事放射師到臨床服務? 本系統計結果: 三成系友畢業後直接進入醫療職場工作,七成校友透過在學期間漸進但扎實的學識能力養成,後續於台灣或國外升學深造,爾後進入資訊、工程、生物科技、藥學等領域發展,擔任工程師、研發或教職人員。畢業生亦可透過國家公職考試成為服務於專業領域之公務人員。 |
除了參加藥師執照考試資格的相關課程外,臺大藥學系的學習內容同時包括完整的新藥研發、藥品製造與品管、藥事行政與法規以及藥物經濟等課程,亦即涵蓋醫院、產官學研各方面的藥學知識。 |
補充提醒與說明 |
本系為四年制學士學位,期望訓練具扎實基礎及專業知識之人才。鼓勵同學進入實驗室探索方向,提供企業實習機會,大四主要為實習課程,提早體會未來可能職場。提供國際交流機會,參訪國內相關企業,舉辦職涯講座,協助學生依個人特質及興趣,找到職涯方向。於產官學醫界皆有表現傑出之系友,可做為學生未來諮詢之後盾。亦設有五年一貫學碩士學制,提供對科研有興趣同學另一選擇。 |
臺大藥學系領先全國藥學系,提供六年的藥學教育,接軌美國Pharm.D.學位,課程設計鼓勵多元化的加深發展,學生可依據性向增加選修:一、醫院/社區臨床藥學;二、藥學研究;三、藥廠/藥商;四、藥政管理,以銜接未來個人之中長程生涯發展規劃。 |
國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 藥學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
程式語言以MATLAB程式語言為工具,學習分析及處理臨床醫學影像,不僅學習程式語言,並理解醫學影像處理步驟及背後邏輯。據此建構3D模型,並使用3D列印設施輸出實品。除課堂活動外,輔以線上自主學習影片,透過任務導向的學習模式,讓學生了解醫學影像分析及3D列印。系上亦提供相關企業實習機會供學生爭取。 未上傳圖片 超音波AI應用由臨床放射科醫師授課,由淺入深講解超音波原理及操作技巧,系上備有三台超音波儀器供學生課堂即時練習操作,以加深印象。此外,課程內容亦透過臨床實例介紹AI人工智慧將可如何協助超音波診斷或切片取樣等應用。 未上傳圖片 醫學倫理
由臨床教師授課,藉由影片故事等情境營造方式,讓學生體會醫療現場可能面臨的道德兩難情境,透過引領討論,鼓勵同學反思並同理,運用哲學做出心中最適當抉擇。 未上傳圖片 放射化學實驗本系備有全台院校最完善的放射化學設備,透過實驗課讓學生親手操作相關儀器,學習簡單核醫藥物合成、鑑定及數據分析,以利學生了解放射化學課程內所提及的基礎原理,並為未來核醫相關課程及臨床實習建立扎實基礎。 未上傳圖片 跨領域專題書報討論每年輪流由系上3-4位不同領域專任教師教授,指導學生如何搜尋領域內最新文獻,以及如何閱讀分析文獻。透過與老師討論及口頭報告,學習有效輸出所獲得之資訊,簡單清楚呈現內容,習得科研簡報製作及講解之能力。 |
未上傳圖片 藥物分析課程包含藥物分析基本理論與不同的分析方法,讓學生能具備對於藥物、毒物等化學物質的分析技巧。 未上傳圖片 非處方藥該課程主要是介紹國內外非處方藥的定義與相關內容,並透過案例演練,供學生了解正確的病患之評估與諮詢、協助選擇正確的產品及對民眾提供用藥教育。 未上傳圖片 藥物治療學課程設計涵蓋病理生理、藥物治療與藥事照護,學生能了解並盡可能學習日後如何應用於臨床實務。配合各單元設計小組案例討論,以提升學生的綜合、分析、思考、發表、領導能力,並促進學生在知識、技能、 態度三方面的均衡發展。 未上傳圖片 進階藥學實習
多元化的實習安排讓學生可依其性向進行選修,除了核心的進階醫院藥學實習外,另包含社區藥局、藥學研究、藥業單位、藥廠、藥政機關與臨床藥學海外實習。透過為期一年的實習,接觸各項相關職涯管道,以啟發個人潛能。 |
國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 藥學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片 圖解:張淑君
張淑君國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 現任: 行政院核能安全委員會輻射防護組組長
盧家鋒學習經驗分享: 「把握每次學習探索的機會!」簡單的一句話是自己一直以來奉行的心法。特別是大學、研究所期間的學習,講求自主性與動機,不僅是多看、多說,主動規畫自己的學習方向,並透過實作、討論,增強思維、批判與團隊協作能力。不錯過每次學習的機會,便能在一次次的探索過程中,更清楚定義自己未來的樣貌。 職業經驗分享: 綜觀不同職業,除專業知能外,皆有其講求的共同必備要素-表達力:精簡扼要地點出關鍵,提升價值;協作力:尊重個體差異、異中求同,發揮最大團隊優勢;創造力:跳脫既有框架,從無生有,定義新的價值;態度:所有要素中最重要的一環,體現對於職業的投入、熱情與自信。不論在臨床、產業、政府單位乃至學術界,鼓勵大家培養這四大能力。 未上傳圖片 圖解:楊邦宏
楊邦宏國立陽明大學 生物醫學影像暨放射科學研究所 博士 國立陽明大學 生物醫學影像暨放射科學研究所 碩士 國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 現任: 台北市醫事放射師公會理事長 台灣分子生物影像學會秘書長 中華民國醫事放射師公會全國聯合會常務理事 核子醫學暨分子影像學雜誌副總編輯 考選部醫事放射師命題委員 未上傳圖片
曾子綺國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 美國紐約西奈山醫學中心 醫學物理師 圖解:陳佳慧 版權:系友本人提供
陳佳慧美國Tufts University Biomedical Engineering碩士學位 國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 現任: 西門子醫療股份有限公司 台灣影像診斷系統 協理 碩士畢業後回台在外商公司從事產品行銷至今。回顧求學過程中除了在課堂上學習的專業,醫院的實習、大學的社團、國外獨立生活經驗、以及外國企業的國際觀都是豐富我人生的歷練。也望莘莘學子們能有精采的未來。 |
未上傳圖片
陳寬墀臺灣大學藥學系學士 美吾華懷特生技集團總裁 臺灣必治妥施貴寶公司總經理 臺灣必治妥公司第一任行銷處長 輝瑞大藥廠 未上傳圖片
許照惠美國伊利諾大學藥物化學博士 臺灣大學藥學系學士 潤惠生技股份有限公司董事長 OPKO Health Inc.副總裁暨首席技術長 Innotech Lab創辦人暨董事長 IVAX創辦人暨副董事長 2010臺灣大學傑出校友 未上傳圖片
黃文鴻美國明尼蘇達大學藥事管理研究碩士、社會與管理學藥學博士 臺灣大學藥學系學士 陽明大學衛生福利研究所教授 陽明大學衛生福利所所長 藥物食品檢驗局局長 衛生署藥政處副處長、處長 衛生署藥物食品檢驗局技正 未上傳圖片
許中強美國密西根大學藥劑學博士 美國伊利諾大學藥劑學博士 臺灣大學藥學系學士 Director of Product Development Impax Laboratories,President and CEO Lifemax Healthcare International Corporation,Chairman & CEO 2015獲密西根大學校友傑出終身成就獎 2023臺灣大學傑出校友 未上傳圖片
林慧觀University of Rochester Ph.D. 臺灣大學藥理學研究所 臺灣大學藥學系學士 美國杜克大學醫學院(Duke University School of Medicine)病理系講座教授/前列腺癌研究主任 2022中央研究院生命科學組院士 |
國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 藥學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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