國立陽明交通大學 應用化學系 |
國立中央大學 化學學系 |
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所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
1.培養跨領域科技人才,發展方向為分子科學、材料化學、高分子化學及生物分析化學,課程兼具純化學與應用化學之特色。 |
本系師資陣容完整、富教學熱忱、研究領域多元,各教授學有專精並都有博士學位,助教亦均有碩士學位。本系除了基礎的有機化學、無機化學、物理化學及分析化學外,並以合成化學、分析技術及化學理論為本,開拓材料化學與環境分析化學的新領域,現階段亦積極發展生物化學相關領域,並和本校相關系所及國內研究單位等建立合作關係,謀得跨領域的結合及突破。 |
學科意涵 |
本系系名為「應用化學系」,因此,除了有機化學、無機化學、物理化學、分析化學等化學基本課程外,本系也提供學生多元化選修課程的設計,主軸包含光電材料科技、高等有機化學、超快動力研究理論、計算化學、高分子奈米材料、材料科學、再生能源、生物化學及生化分析等應用領域。詳細說明請參閱附件。 下載詳細資料 |
化學是研究物質結構、組成與變化的科學,不論在學術或是應用上都非常重要。 |
學習方法 |
本系學生透過課堂學習與討論,來建立有關有機化學、無機化學、物理化學、分析化學、生物化學與高分子科學中重要的知識基礎。 圖解:課堂學習與討論 版權:王建隆教授 本系學生並透過整理、分析文獻與口頭報告,以及教授-學生間、學生-學生間的討論風氣及學術分享,獲得對當代先進科學研究近況的認識。 圖解:文獻閱讀、整理與報告 版權:王建隆教授 除了知識的吸收外,本系學生也透過實驗操作、數據分析及論文撰寫等方式,來裝備研究實作能力,並為科學領域貢獻新知。 圖解:實驗操作、數據分析及論文撰寫 版權:王建隆教授 |
實驗報告撰寫:於實驗課前撰寫預報,了解實驗會使用到哪些器材、步驟及可能產生的問題,已達到預習效果。於實驗課後撰寫結報,檢討實驗步驟及分析數據結果,並提出改善建議。 圖解:實驗記錄本 版權:國立中央大學化學學系 觀看實驗影片:於實驗課程前後均可上線觀看實驗影片,以達預習或複習效果。 圖解:觀看實驗影片 版權:國立中央大學化學學系 專題海報討論,藉由發表實驗成果,提升學生簡報能力。 圖解:專題海報討論 版權:國立中央大學化學學系 科學知識的溝通與分享,透過專題演講,能夠獲得化學領域各方專家學者的寶貴經驗。 圖解:專題演講現場 未上傳圖片 理論學習,透過正課課堂講授,進行化學基礎理論之學習。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在學校進行實驗操作、數據分析及實驗報告撰寫 |
建議對於化學有興趣之學生,可選修化學及實作課程,蒐集學習歷程及心得。 |
與相關科系之異同 |
應用化學系:以原子分子層級來探討各種化學反應。我們的課程設計不會教你如何設計工廠製程,但是你會學會如何以分子的觀點來理解化學反應的發生。操控分子結構和功能上以便產生所要的產物。 |
化學系常常與化工系、材料系相提並論,但其實在學習及訓練上差異很大。化學系強調理論與實驗的學習,是具有創造性的核心科學,所有的應用都必須奠基於基礎化學之上;化工系則著重化學運用於工業中之學習,強調有效率的生產。無論未來想要從事學術研究或是投身產業,化學系畢業生都能夠憑藉著深厚的基礎化學背景,面對各個領域的挑戰。 |
生涯發展容易誤解之處 |
相較於材料,化工,生化或藥學等相關科系,應化系雖不包含工程或是生物完整教育,卻充分且廣泛的讓學生以四大化學為基礎並在應用科學上紮根。以台灣強調應用科技就業的高科技產業,更需要基礎能力扎實的應化系學生。 |
化學是實用的基礎學科,在很多領域都能應用,因此在半導體、光電、生醫、生技、醫藥、傳產、教育等領域均能發揮所長。也因為如此,化學系畢業生的就業率向來不錯,是業界所需要的人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系的教學方法首重在化學的各個面向訓練學生具備基礎知識與實驗技巧,進而引導學生運用化學能力從事尖端應用科技的研究,例如在生技製藥、太陽能光電技術、新穎材料開發等領域,因此學習內容並非侷限於化學科目。 |
人類的生活建立在物質之上,物質在了解其性質的人手上是很安全的。化學實驗室皆有嚴格的安全要求,實驗操作前必須先進行安全教育及預報,實驗操作時必須遵守服儀及相關安全守則,對於危險或有毒性藥品亦有管制。本系希望學生不僅能學習到紮實的理論知識,亦能具備正確的安全觀念,真正成為了解化學物質的人。 |
補充提醒與說明 |
國際化師資:交大校區應化系有二位中央研究院院士、一位比利時院士、6位日籍講座教授、1位波蘭籍教授及2位日籍教師。 |
無 |
國立陽明交通大學 應用化學系 |
國立中央大學 化學學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
高分子奈米材料「高分子奈米材料」課程,在上課中應用了「科學生活化」等創新教學概念。也帶領學生至校外進行 「Running Nanoman!」的大型戶外解謎活動,實際體驗生活中的奈米產品。 圖解:創新教學高分子材料 版權:陳俊太教授 未上傳圖片 物理化學(一)-熱力學本課程教導學生以正規的科學用語描述化學物質的組成、狀態與變化。課程中的觀念能協助學生以紮實的科學語言,來正確地描述科學研究中所觀察到的物理與化學現象。 圖解:物理化學(一)-熱力學 版權:王建隆教授 高分子化學本課程內容結合了「瘋狂科學成語」與「互動科學討論」等豐富有趣的課程橋段,使學生了解高分子化學知識。並把3D印表機帶到課堂作實際的展示,讓同學在認識原理的同時,也能夠同時看到儀器的操作。 圖解:高分子化學 版權:陳俊太教授 |
化學實驗本系從大一到大三皆安排有必修實驗課程,分別為普通化學實驗、有機與分析實驗、無機與材料實驗。實驗課程可以學習到實驗技巧、安全防護、最新的實驗發展與應用,並接觸到不同類別或具潛在運用的化合物與化學反應。實驗進度配合正課教學內容,以使學生瞭解從實際操作實驗中,深刻理解化學理論。 圖解:學生進行實驗操作 版權:國立中央大學化學學系 未上傳圖片 生物化學生物化學是研究生物體的物質組成、代謝和功能的科學,探究生命在不同狀態下所進行的一連串化學反應,及這些化學反應如何互相搭配、調控或拮抗,造成生物分子的代謝。 書報討論藉由每週分享化學論文,學習科學新知與科學知識的表達方式。學生可自行挑選有興趣的論文進行研究及分享,從中學習到論文研讀、觀點論述與發掘問題的技巧。 圖解:學生參加書報專題 |
國立陽明交通大學 應用化學系 |
國立中央大學 化學學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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盧勇宏學歷: 國立交通大學 應用化學所 博士畢 1992.09 ~ 1995.06 經歷: 友達光電 1998.03 ~ 2016.06 華威國際 (CID) 營運執行董事 2016.06 ~ now 華威國際 (CID) 營運執行董事 2016.06 ~ now 未上傳圖片
廖唯倫學歷: 國立交通大學應用化學所博士 經歷: 2005-2015友達光電研發處長視訊產品研發總部副總理 2015~友達光電副總 &視訊產品事業群總經理 2018/11~now友達光電技術長 目前擔任全球面板大廠友達光電技術研發群技術長,帶領液晶電視、桌上型顯示器、公共信息顯示器等大尺寸產品研發、製造及行銷業務。 未上傳圖片
呂椬境學歷: 國立清華大學化學系博士 (1992~1997) 國立交通大學應用化學系碩士 (1989~1990) 經歷: 泓瀚科技股份有限公司董事長兼總經理 (2004迄今) 於2004年以一千萬台幣資本在車庫創業, 以敬業創新的精神, 於 2007成功取得日本噴墨大廠墨水代工, 現不僅是台灣最大噴墨墨水製造廠, 也已成為全球美日知名噴繪機大廠之墨水重要供應夥伴,墨水銷售世界達90個國家,約300個代理商; 成功規劃泓瀚科技於2017年9月26日在台上櫃, 現資本額三億三千萬元, 市值已達二十二億新台幣 |
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陳家原國立中央大學化學學系博士 現任科技部新世代太陽能電池研究中心專案助理教授 未上傳圖片
戴龑國立中央大學化學學系碩士 德國海德堡大學博士 現任國立台灣科技大學化工系教授 未上傳圖片
林永先國立中央大學化學學系碩士 現任台灣積體電路製造股份有限公司擔任高階經理 未上傳圖片
謝任杰(啾啾鞋)國立中央大學化學學系學士 現任知識型 Youtuber,於網路上分享各類新知 |
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國立中央大學 化學學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
50%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
35%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
35%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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