選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立清華大學藝術與設計學系設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
所在校區	南大校區新竹市東區南大路521號	校本部國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號
學系特色	本系「設計組」並重材質應用、數位輔助、造形設計之理論與實務，引領前衛之應用藝術實驗與文化創新發展，以培育相關精緻產業之創意與設計人才，師資皆具備專業實務經驗。從大學部到研究所課程規劃配套完整；並重材質應用、數位輔助、造形設計之理論與實務，引領前衛之應用藝術實驗與文化創新發展，以培育相關精緻產業之創意設計與實務製作人才。學生屢獲國內外工藝與設計產業重視；更是全國工藝競賽常勝軍。	本組以培養具協同合作、創新設計人才為目標。課程跨域、修課彈性，理論與實務並重，滿足跨域整合人才培育的需要。本組學生亦可選修師培課程，入學後辦理甄試，擇優錄取
學科意涵	藝術與設計學系屬於藝術學門美術工藝學類，涵蓋藝術理論與藝術創作、工藝設計，培養理論與實際並重、融合中西藝術之藝術專業人才，以及培養具「產品設計」、「工藝創作」及「藝術行銷管理」能力之美術工藝專業人才。	本系設計組主要包含工藝設計、產品設計、UI與UX設計，課程亦含部分視傳與互動設計
學習方法	聽講與討論:藝術與設計學系各學科與術科的學習，都會聽取教師透過投影片、影片、講義等課程內容的介紹、講解與分析，以及分組討論等，獲得專業知識與技術的學習；其中術科的部分更包括各實習工場的安全講習，以確保學生的安全。版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有閱讀與報告:各科的課外延伸閱讀分為指定讀物與自選讀物，以充實該領域的專業知識，而報告則依課程的需要，有個人報告與分組報告之別，亦有閱讀後的心得報告、分組討論後的報告，以及個人或分組進行創作與設計的進度及成果報告。版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有觀摩:觀摩包括在術科課堂中教師所進行的各種設備與機具的操作示範、創作與設計流程的操作示範、在校內舉辦的藝術家或設計師的專題講座、藝術類工作營，以及教師帶領參觀校外工廠、工作室、美術館、博物館、博覽會等活動。圖解:新一代畢業展版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有操作:各科專業教室除了作為教學使用之外，課餘的時間則提供學生實際操作與練習。立體造形、金工、木工、陶瓷、玻工等各專業教室空間的分配都有教學與共同使用空間，以及畢業班分組個人專屬的創作空間，且有訂定管理制度。版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有	做中學，透過動手練習促進實作能力，如表現技法與模型製作，軟體熟練度圖解:2021年國立臺北教育大學藝設系系展版權:系展照片閱讀、討論與發表：專題總整課程，不論是個人或者teamwork，經常使用到文本閱讀、討論以及作品成果發表，以提升互動、分享能力，同時促進設計說服能力圖解:大四畢業展版權:系上拍攝文本閱讀：設計為設證推理過程，需要大量資料蒐集與閱讀能力，然後進行歸納與問題釐清與界定。
高中階段可以準備的學習方法或方向	蒐集歷年來創作作品，註明創作理念，以作品集來呈現個人於創作能力上的累積與進步。	詳細可以參考審查資料準備指引
與相關科系之異同	本系的課程規劃為理論與實務並重，且各領域皆安排基礎與進階課程，而各專業教室的設備隨著科技的進步逐年汰舊換新，保持與業界同步的狀態，因此學生可以獲得扎實的能力，直接進入職場可獨當一面，不必接受職前訓練。	相較於國內多數工業設計、工藝設計學系，本系整合工藝、產品兩大領域，同時積極發展UI／UX設計，學生可以彈性選擇有興趣的課程。本系絕大多數課程採取學程制，學生可依其興趣選擇適合的學程，以力專業發展。
生涯發展容易誤解之處	1.技術訓練後誤以為只能成為工匠，或僅是技術上的人力。 2.本系畢業後大多人當老師。	設計師其實要有好的外語能力設計師不是藝術家，設計師需要有好的企劃能力與組織能力。設計師不一定要電腦很強
學習方法容易誤解之處	1.學生對於材質的陌生與不熟悉，以木頭為例，有些是硬木有些是軟木，必須用實作及教師引導或是老師的示範，作為技術的切入與表現的呈現方式。 2.本系為日常生活中的應用物件設計，非屬平面電腦數位設計，單一的繪圖表現法。	本系設計組以造形設計為名，其造形意指產品造形與相關知識的學習。設計師不用很會畫圖，但是要有能選擇適當的媒材來輔助口語表達的能力設計師養成的過程不浪漫，很辛苦
補充提醒與說明	本系擁有三大棟主體建築，並設有澤藝術空間、竹師藝術空間、竹師藝術空間二館、美學沙龍等展覽閱讀空間，提供優良的創作與學習之環境、設備與師資，在此學生汲取多元文化新知，認識並發展我國傳統藝術，增進視覺藝術理論與藝術教育研究能力，具備創作專業精神。更多介紹，請見影片：https://drive.google.com/file/d/1d7Ih2bWnIdtegdJip8UJQI9tNZgTOZZk/vie	系上網站會不定時更新新訊息

	國立清華大學藝術與設計學系設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
核心課程地圖	大一必修色彩學基礎設計一設計素描基礎設計二設計概論大二必修設計思潮電腦輔助設計一電腦輔助設計二產品設計一產品設計二人因工程大三必修設計方法服務設計使用者經驗設計人工智能輔助設計一大四必修畢業展演實務一畢業展演實務二	大一必修素描與藝術、設計對話立體造形基礎多元智能與藝設生涯色彩學藝術與設計概論圖學實用工藝基本設計素材與表現電腦輔助設計(一) 大二必修視覺傳達設計批判思考與創作藝設與社會實踐表現技法大三必修作品集設計專題製作大四必修畢業計畫(一) 畢業計畫(二)
專業選修課程	設計組專業選修設計專題一～設計專題六設計組選修室內設計、展示設計、模型製作、商業攝影、纖維藝術、機電互動設計、品牌企劃與行銷、數位製造、視覺化設計、金屬藝術與設計、木屬藝術與設計、玻璃藝術與設計、陶瓷藝術與設計設計組專題工作坊專題工作坊A~I	產品設計學分學程提升人類生活品質為設計專業終極目標，以生活產品為核心議題，本學程宗旨在結合工業設計程序方法、生活型態研究、及3D數位技術，進行多元整合應用。手創概念學分學程強調學生透過多元材質操作學習，經驗相關工具與機械操作能力，強化手作創意概念，培養解決問題態度，開發實驗創作精神。
特色課程	金屬藝術與設計屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用金屬的鋸切焊接、板金、敲花、編織、鍛造、鑄造等成形技術，以及噴砂、鑲嵌、染色、琺瑯、電鍍等技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:金工課程相關照片版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有木屬藝術與設計屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用木材的鋸切、鉋削、鑿、車床、鑽孔、榫接、積層、膠合等成形技術，以及鑲嵌、染色、貼皮、上漆等技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:木工教師授課照片版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有陶瓷藝術與設計屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用陶瓷的手捏、盤泥、土板、壓模、手拉坯、注漿等成形技術，以及素燒、釉下彩、釉上彩等施釉及燒成技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:陶藝教師授課照片版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有玻璃藝術與設計屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用玻璃的吹製、熱塑、熔合、烤彎、鑄造、釉藥轉印等熱端加工與切削、研磨、拋光、膠合等冷端加工作業等，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:玻璃教師授課照片版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有	陶藝創作工作室陶藝知識基本介紹－泥土的故事與陶藝的創作觀念徒手成形泥板成形拉坏成形石膏模製作未上傳圖片介面與互動設計本課程設計結合理論(互動設計概論、使用者介面)與實踐活動(Arduino互動設計)，包含Arduino電子晶片開發環境介紹，導入電學與電子零件相關概念，認識麵包板、模組化工具之功用，以專題方式帶領學生實際動手探索介面與互動設計。數位表現技法在數位環境下，訓練學生能短時間內將腦中所想的事物形體，清楚快速的表達出來，引導學生在繪圖時加入自身的創意啟發與聯想，而不是只單純的模仿訓練以手引導出設計創意，再由手所繪製出來的圖面刺激想法，彼此影響

	國立清華大學藝術與設計學系設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
適合從事工作	美術設計師從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。並與客戶討論設計要呈現的內容，說明需要投入的成本。進行視覺設計並將設計後的作品交付給客戶。小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。美術老師負責教授學生使用各式的繪畫工具及指導繪畫技巧，並設計及開發相關課程。	產品企劃開發人員從事產品開發之企劃、行銷、宣傳等工作。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。產品包裝設計師配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。廣告設計人員設計美觀的造形與畫面，並指定製作方法、選擇適當之傳播媒體以對外發表及宣傳。
系友生涯	施富錡 2007-2010 美國北伊利諾大學，Northern Illinois University, MFA藝術碩士 / 2001-2005 國立新竹師範學院畢業 2016-迄今國立清華大學藝術與設計學系專任副教授師院大學階段: 美學的知識學習，應用於材質與創意的造形表現上，並從工藝精神與製作的過程中獲得深厚的美術應變能力，並且養成良好的人生態度與習慣。赴美MFA藝術碩士階段: 除了更精進於工藝創作領域的探究外，更積極的開拓國際視野。當代藝術館藝術行政階段:展覽空間規畫與公共藝術企畫撰寫大學教授階段: 在創作研究上追求卓越、邁向頂尖的表現。在教學上重視美學知識與材質應用能力。在服務上帶領學生挑戰競賽紀宇芳 2014~2018 澳洲皇家墨爾本理工大學Royal Melbourne Institute of Technology(RMIT) 博士 2006 國立台南藝術大學應用藝術研究所金屬工藝創作組（MFA）碩士畢 2003 國立新竹師範學院美勞教育學系學士畢 2017 策展人「緘默的憶誌。澳洲墨爾本當代首飾與物件雙年展。澳洲墨爾本Blindside畫廊 2015 策展人「Inner Crease內在皺摺」8位台灣女性金工創作者。澳洲墨爾本奈皮爾閣樓藝廊 2015 澳洲皇家墨爾本理工大學兼任講師 2015 澳洲墨爾本織品工坊駐村藝術家 2010~2014 國立新竹教育大學藝術與設計學系兼任講師黃玉婷畢業於國立清華大學南大校區學士與碩士學位，就讀藝術與設計學系設計組，專長領域為金屬工藝與木屬工藝，及當代金工創作領域。由於學校設備及師資多元化與專業化，在校期間學習許多工藝技術、媒材與數位媒體應用能力，並能參與國內外不同領域之比賽，如2014台灣工藝競賽入選並參展、2015年當代金工作品獲清洲國際雙年展佳作並參與展出等經歷。畢業後因始終熱愛創作，故回家鄉基隆創辦個人工作室-飾不飾獨創工作室，於當地繼續分享與交流創作理念與價值。	趙偉森國立台北教育大學藝術與造形設計學系懷得居木工學校 6 期南投工藝中心木工進階班漆藝基礎班 even studio / 專案執行丹麥倉庫 / 家具修復 2013 Creo 設計神人競賽 / 入圍 2018 宜蘭椅競賽 / 銀牌 / 銅牌 / 佳作劉知潔擔任畢業製作副召。畢業後於台灣科技大學工商業設計研究所就讀，曾獲得台灣政府補助的全額獎學金於藝術中心設計學院（Art Center College of Design）攻讀平面設計（Graphic Design），反覆分心 Placebo Studio 創辦人兼執行長獲多項國際競賽獎項肯定，包含德國紅點傳達設計奬、美國 ADAA Award、韓國仁川國際設計獎等。安怡曾在紐約Pratt Institute進修 Art Center College of Design 家具設計碩士。大可意念實習目前在洛杉磯MASHstudios擔任設計師

	國立清華大學藝術與設計學系設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 20% Complete 20% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 20% Complete 20% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 20% Complete 20% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 20% Complete 20%	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 20% Complete 20% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 20% Complete 20% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 20% Complete 20% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 20% Complete 20%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 50% Complete 50%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 25% Complete 25% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 25% Complete 25%

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