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國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 學系特色 |
97學年度成立生命科學院學士學程、99學年度更名為生命科學院學士班、112學年度因應醫學教育發展更名為生命科學暨醫學院學士班。本班入學學生可依據性向及志趣修習生命科學或醫學科學核心課程為第一專長，並同時修習本校其他學院學系之核心課程為第二專長，以具備跨領域、雙專長能力。本班目標是培育具有紥實生命科學背景，並且具有國際觀跨領域雙專長的科技人才。 |
是國內獨特的生命科學院不分系學士班，高雄醫學大學生命科學院在院內就能夠跨生命科學領域，如生物醫學暨環境生物學系有注重環境健康與生物醫學健康，生物科技學系注重生物科技與製藥發展，同時醫藥暨應用化學系可提供藥物設計與合成、環境食品分析與檢測。因此，我們是融合三系的課程，讓學生隨興趣選擇不同比重的學習，並了解與實踐跨領域的發展。同時，依學生興趣的改變，也能維持院進院出、院進系出或系進院出等各種彈性規畫。 |
| 學科意涵 |
1.第一專長：生命科學學程或醫學科學學程 |
高雄醫學大學生命科學院學士班在院內就能夠跨生命科學領域，如生物醫學暨環境生物學系有注重環境健康與生物醫學健康，生物科技學系注重生物科技與製藥發展，同時醫藥暨應用化學系可提供藥物設計與合成、環境食品分析與檢測。這些學系提供了多樣性的學習機會，使學生能夠在生命科學的不同領域中進行深入研究和學習並建立專業知識和技能。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
講授式及磨課師課程：由教授帶領同學了解課程內容，以及最新生醫相關知識。 圖解:清華磨課師-生命科學一 版權:清華大學教學發展中心網站 
實驗教學及進入實驗室實習：同學透過實驗操作，驗證課堂學習知識，進入實驗室學習，了解最新科學研究發展。 圖解:實驗操作 版權:殷献生教授提供 
專題報告及演講：利用教授帶領同學閱讀期刊論文，進行簡報，培養解決問題的專業知識，也做進學生間的互相學習。 圖解:2019研究生學術研討論-海報比賽 版權:清華大學生命科學院 |
暫無圖片 特色課程融入設計思考、競賽、動手實作、探究、專案構思提案等創新教學方式。大二至大三修讀”專題研究”，大四則進行”學士論文”，將三年來所學之專業知識運用至實際操作中，達到「做中學、學中做」之學習目標。 暫無圖片 實作課程（大二大三專題研究、大四學士論文）設計，讓學生「做中學、學中做」，提升學習動機，培養解決問題、獨立思考、團隊合作與主動學習等能力。 暫無圖片 「問題導向式教學」學程課程設計：於大一主題探索課程與實驗中，以數個問題解決所需原理與技術設計既定議題導向的課程，跳脫原本學習所有基礎學科原理之課程設計。 暫無圖片 大二及大三之議題式專題研究為必修課程，運用滾動式學習方式調整學習方向，著重於提供學生探索並解決跨領域問題的研究訓練。專題成果即是學生專業背景之具體表彰。因此生命科學學士學位學程學生將具備更適應社會需求的「問題解決」能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
增近對專業領域的知識，但不要受限於課本的知識，因為生醫領域發展快速，日新月異。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，因為學科內容豐富且具一定廣度，因此需要具備歸納與融會貫通的能力並以原有知識、經驗，開闢出不同的領域，可以透過跨域學習來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
學士班第一專長「生命科學」或「醫學科學」之核心課程精選自「生命科學系」或「醫學科學系」開授的必修和必選課程修，；第二專長之核心課程，也是涵蓋各專業科系提供之最精華之必修核心課程。學士班第一專長及第二專長的必修課程總學分數各約30學分，學生亦保有彈性選修自己有興趣的課程。 |
學生可以自行決定選課比例，導師團(預計由三名不同領域教師(分別是醫藥暨應用化學、生物醫學暨環境生物學與生物科技學)組成)負責輔導並提供學習方向需求的諮詢。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
生科院學士班的學生經過四年紮實的理論與實務訓練，不只具有生命科學或醫學科學專業知識，同時也具有第二專長領域的專業，除了生科領域研究所，亦可依學生自己興趣考取第二專長領域之研究所或學士後醫學系。就業方面，除了生技產業，也可朝其他領域發展，如擔任電機工程師、化學分析師、科學教育等。 |
一般高中生可能認為畢業後只能選擇擔任國中小學老師或研究助理，其實學生畢業後還有很多選擇，例如：專利工程師、生態導覽員、生技製藥公司專員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學士班畢業門檻的總學分數為128，與其他專業科系一致。學士班培養跨領域雙專長的課程經是過精心設計的，本班學生修讀選定之第一專長及第二專長之必修核心課程各約30學分，加上校定必修、院學士班必修與其餘選修課程，達成總學分數128，即可獲得跨領域雙專長學士學位。 |
高中生可能認為學習方法及訓練專業知識，跟未來生活上沒有實際應用，但專業訓練的課程當中要培育分析判斷、邏輯思考與表達的軟實力。 |
| 補充提醒與說明 |
近年來國內外生科領域的研究幾乎都有跨領域合作的趨勢，如生醫工程、仿生材料、生物微機電等，相較於傳統單一科系的修讀模式，生科院學士班的學生經過四年紮實的理論與實務訓練，不只具有生命科學或醫學科學專業知識，同時也具有第二專長領域的專業，除了生科領域研究所，亦可依學生自己興趣考取第二專長領域之研究所或學士後醫學系。就業方面，除了生技產業，也可朝其他領域發展，如擔任電機工程師、化學分析師、科學教育等。 |
本院除了重視學生的專業知識訓練之外，也非常鼓勵學生參與各類球隊的活動，並設有競賽獎金鼓勵學生參與。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-5715131分機42761 信箱：lsip@life.nthu.edu.tw |
電話：(07)3121101-6985 信箱：clife@kmu.edu.tw |
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國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
第一專長學程-生命科學請見生命科學系介紹 圖解:細胞生物學 版權:生命科學系提供 
第一專長學程-醫學科學請見醫學科學系介紹 圖解:人體解剖學虛擬實作 版權:清華大學秘書處拍攝 
第二專長學程請見本校各第二專長學程學系介紹 圖解:本校其他學院學系提供之第二專長學程 版權:清華大學生科院學士班 
動物行為學介紹動物行為形成的基礎與機制，並以不同動物行為作主題讓同學們熟悉動物行為研究的過程，除了獲得基本的動物行為知識，也能熟悉動物行為研究的方法。 圖解:動物行為學 版權:生命科學系郭崇涵教授提供 |
生態學實驗進行生態學實驗可以幫助我們更深入地理解生態系統中的相互作用和生態過程。這些實驗可以在不同規模和環境中執行，以探討生物物種、生態系統結構和功能等方面的問題。學生都期待到野外探索，實地應用課本所學的知識，應證實際觀察的成果，例如：那瑪夏、小琉球、綠島、宜蘭福山植物公園。 暫無圖片 現代生物科技現代生物科技是一個涵蓋廣泛且快速發展的領域，它結合了生物學、化學、信息學和工程學等多個學科，用於解決醫學、環境、農業和產業等領域的各種問題。課程主要邀請產業界和生技公司的專業講師介紹生物科技在企業界的應用與發展，其中每學期會安排企業參訪。 
3D 列印在生物醫學上的應用3D列印（三維列印）技術在生物醫學領域中有廣泛的應用，提供了獨特的機會，用於生物醫學研究、臨床治療和生物醫學設備的開發。課程讓學生有機會親手實作，利用3D列印技術製作並實踐成果發表。 |
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國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
版權:PNGTREE提供
陳奕勳國立清華大學生科院學士班首屆畢業生（第一專長：生命科學/第二專長：電機工程）、國立清華大學光電工程研究所（2012-2014） Vanguard International Semiconductor Company（Lithography Process Engineer：2014-2015）、Delta Electronics（Senior Optical Engineer：2015-2018）、Chroma ATE Inc.（Senior Optical Engineer：2018-） 
版權:PNGTREE提供
黃鵬倉國立清華大學生科院學士班首屆畢業生（第一專長：生命科學/第二專長：化學）、英國里茲大學化學工程研究所（2016-2017） 泰儀器股份有限公司（國外業務人員：2014-2016）、中鼎工程股份有限公司（業務主任：2017-目前；統包工程服務業） 
鍾沐恩第一專長：生命科學/第二專長：動機 清大化工所 台康生技 上游製成研發 助理研究員；目前德國阿亨工業大學/SeSaM-Biotech 合聘 蛋白質工程 博士班學生 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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